Методичний кейс

Діяльність методичної служби  Менського закладу дошкільної освіти  підпорядкована виконанню вимог таких нормативних документів та законодавчих актів, як: 

• Конституція України, 

• Декларація прав дитини, 

• Конвенція ООН «Про права дитини», 

• Законів України «Про освіту» (2017р),

•  «Про дошкільну освіту», 

• «Про охорону дитинства»,

•  «Охорона здоров’я дітей»,

•  «Про мови», 

• «Про захист дитинства»,

•  державних програм «Освіта» (Україна XXI століття), «Діти України», 

• Базового компонента дошкільної освіти в Україні (нова редакція), затвердженого наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 22.05.2012р. №615, 

• Програми розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля» (нова редакція), 

• програми розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт», 

• парціальних програм «Про себе треба знати, про себе треба дбати»,

•  «Радість творчості», 

• Програми розвитку дітей від пренатального періоду до трьох років «Оберіг», 

• листів Міністерства освіти і науки України: від 02.09. 2016р №1/9-456 «Щодо організації фізкультурно-оздоровчої роботи у дошкільних навчальних закладах»,  від 02.09.2016р. №1/9-454 «Щодо організації роботи з музичного виховання дітей у дошкільних навчальних закладах»,  від 03.07.2009 №1/9–455 «Планування  роботи в дошкільних навчальних закладах»;

• інструктивно–методичних рекомендацій Міністерства освіти і науки України від 13.06.2018р. № 1/9-386  «Про особливості організації діяльності закладів дошкільної освіти в 2018-2019 навчальному році», Типового положення про методичний кабінет дошкільного навчального закладу, затверджене наказом Міністерства освіти і науки України від 9 листопада 2010р.  № 1070, новинок психолого – педагогічної літератури.

• створення організаційно–педагогічних умов для  повноцінної та змістовної життєдіяльності дітей;

• організація розвивального простору у  закладі дошкільної освіти, сприятливого для особистісно орієнтованого розвитку дитячої особистості;

• створення рефлексивно–інноваційного середовища, у якому кожен педагог мав би змогу: підвищувати власну психолого–педагогічну культуру,

• збагачуватися новими знаннями,  здобувати педагогічний досвід, активізувати свій творчий потенціал.