Напрямок діяльності ДНЗ - художньо-естетичний:

- формування естетичного ставлення до світу природи, культурних надбань людства, дорослих та однолітків, самої себе;

- розвиток практичної умілості, вправності;

- формування художнього мислення.

Головна мета ДНЗ № 165- найбільш повне розкриття творчого потенціалу, природних здібностей вихованців та вихователів у їх взаємозв'язку, створення доброзичливої, творчої атмосфери, де враховувалися б інтереси та бажання дитини, створювалися умови для прояву самостійності, ініціативи, творчості.

Художньо-естетичний розвиток має допомогти остаточно відмовитись від методик «дозволено — заборонено» та впроваджувати педагогіку стосунків, розвивати творчі здібності дошкільників: музичні, театральні, образотворчі, хореографічні.

Головними завданнями дошкільного закладу є:

Розвивати самоактивність дитини, як головного чинника становлення суб’єктності у дошкільному віці, шляхом розвитку її самосвідомості та усвідомлення своїх набутих вмінь у спільній з дорослими художньо-естетичній діяльності.

Формувати компетентність дитини в мистецькій діяльності:

розвивати естетичне ставлення до реального світу та світу мистецтва;

знайомити з творами образотворчого, музичного, театрального, хореографічного, літературного мистецтва;

вчити передавати художній образ мовою образотворчого, музичного, театрального, літературного, хореографічного мистецтва, проявляти творче уявлення;

формувати практичні вміння та навички: працювати з різними матеріалами, використовуючи різні техніки, підбирати відповідні засоби реалізації задуму;

виховувати естетичну чутливість.

Розвивати у дітей творчі художньо-естетичні здібності в різних видах діяльності.

Забезпечити фізичне і психічне здоров’я дошкільника.

Розвивати пізнавальні, естетичні і моральні якості, гнучкість і нешаблонність мислення, формувати загальну культуру дитини.

Сприяти створенню умов для поглибленого оволодіння певною справою, розвитку відповідних інтересів, нахилів, здібностей дитини; формуванню позитивної соціальної компетенції, виховувати соціальну відповідальність та позитивну самооцінку.

Сприяти емоційному благополуччю дітей – основному показнику їх психічного здоров’я, створити відповідний мікроклімат в дошкільному навчальному закладі.

Формувати психологічну готовність дітей до шкільного навчання.