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Trabajo Práctico de Campo
Trabajo Práctico de Campo
Módulo 06 – Vigilancia discreta, prevención delictiva, análisis de rutinas urbanas y fraude digital
Módulo 06 – Vigilancia discreta, prevención delictiva, análisis de rutinas urbanas y fraude digital
Título del trabajo:
Análisis preventivo de vulnerabilidades urbanas, rutinas expuestas y riesgos de captación delictiva
Fundamentación
Fundamentación
El Módulo 06 integra contenidos vinculados con vigilancias y seguimientos, caracterizaciones, actuación del detective en la vía pública, prevención de robos de automotores, robos domiciliarios, publicidad y delincuencia, análisis de versiones contradictorias, secuestros, robo de joyas, deducción investigativa y fraudes digitales mediante WhatsApp, billeteras virtuales y documentos falsos. También insiste en la necesidad de documentar antes de interpretar, detectar contradicciones pequeñas, no dejarse impresionar por las apariencias, analizar la psicología de la víctima, cuidar la cadena lógica del caso y actuar siempre dentro del marco legal.
A partir de estos contenidos, se propone un trabajo práctico de campo distinto a los anteriores, centrado en la observación preventiva de rutinas urbanas, exposición de información, vulnerabilidades de seguridad y posibles escenarios de oportunidad delictiva, sin realizar seguimiento de personas reales ni intervenir en situaciones concretas.
Consigna general
Consigna general
El alumno deberá seleccionar un entorno urbano donde puedan observarse rutinas, accesos, desplazamientos, vehículos, comercios, viviendas, carteles, movimientos de carga y descarga, información expuesta o situaciones que puedan generar oportunidad delictiva.
La tarea no consiste en investigar personas reales, sino en realizar un análisis preventivo del entorno, identificando factores de riesgo y proponiendo medidas de reducción de vulnerabilidad.
El alumno no deberá seguir personas, registrar patentes individualizables, fotografiar rostros, ingresar a propiedades privadas, simular identidades ni intervenir en ninguna situación real.
Escenarios sugeridos
Escenarios sugeridos
Para no repetir los trabajos prácticos anteriores, el alumno deberá elegir preferentemente uno de los siguientes escenarios:
Una cuadra residencial con cocheras, portones y accesos visibles desde la vía pública.
Un sector de garajes o playas de estacionamiento al aire libre.
El exterior de un edificio con entrada común y movimiento de delivery, correo o encomiendas.
Una zona de carga y descarga de comercios.
El entorno de una concesionaria, taller mecánico, lavadero de autos o gomería.
Una calle con viviendas en venta o alquiler con cartelería visible.
Una zona de estacionamiento nocturno o seminocturno.
Un área próxima a locales de compra-venta de objetos usados, joyas, celulares o artículos electrónicos.
El exterior de un supermercado, mayorista o comercio con ingreso y egreso frecuente de clientes con mercadería.
Un sector de lockers, paquetería, depósitos pequeños o entregas por aplicaciones.
Debe evitarse toda observación sobre domicilios particulares en forma individualizada, menores de edad, centros de salud, escuelas, juzgados, comisarías, cajeros automáticos en uso o lugares donde pueda afectarse la privacidad de terceros.
Objetivos del trabajo
Objetivos del trabajo
El alumno deberá demostrar capacidad para:
Observar un entorno urbano con criterio preventivo y discreto.
Identificar vulnerabilidades sin invadir privacidad.
Diferenciar observación objetiva, inferencia, hipótesis y recomendación.
Analizar rutinas visibles que puedan favorecer robos, engaños o selección de víctimas.
Evaluar riesgos relacionados con automotores, domicilios, entregas, accesos y exposición pública de información.
Aplicar criterios de documentación profesional.
Elaborar recomendaciones preventivas razonables y legalmente aceptables.
Desarrollo de la actividad
Desarrollo de la actividad
1. Selección del escenario
1. Selección del escenario
El alumno deberá registrar:
Lugar elegido:
Zona o dirección aproximada:
Fecha:
Horario de inicio:
Horario de finalización:
Condiciones climáticas:
Tipo de entorno: residencial, comercial, mixto, estacionamiento, zona de entregas, accesos, etc.
Motivo de elección:
El tiempo sugerido de observación será de 60 a 90 minutos, pudiendo realizarse en dos franjas horarias distintas si el alumno desea comparar movimientos.
2. Descripción del entorno
2. Descripción del entorno
El alumno deberá describir el lugar de manera objetiva, evitando juicios de valor o afirmaciones acusatorias.
Deberá consignar:
Tipo de zona.
Flujo aproximado de personas.
Flujo aproximado de vehículos.
Accesos principales y secundarios.
Cocheras, portones, persianas, depósitos o entradas comunes.
Iluminación.
Cámaras visibles.
Señalización de seguridad.
Cartelería de venta, alquiler, horarios, promociones o servicios.
Puntos ciegos.
Zonas donde las personas se detienen o esperan.
Lugares de entrega o retiro de paquetes.
Posibles rutas de ingreso y egreso.
Ejemplo de redacción adecuada:
“El sector observado corresponde a una cuadra residencial-comercial con circulación vehicular media. Se identifican tres portones de cochera, dos edificios con entrada común, una verdulería con zona de descarga y un local con persiana metálica. La iluminación es adecuada en la esquina, pero disminuye hacia la mitad de cuadra. Se observan dos cámaras exteriores orientadas hacia la vereda.”
3. Relevamiento de vulnerabilidades visibles
3. Relevamiento de vulnerabilidades visibles
El alumno deberá registrar al menos doce vulnerabilidades o factores de exposición, sin individualizar personas, domicilios ni vehículos.
Pueden incluir:
Portones que permanecen abiertos durante varios minutos.
Paquetes dejados en hall, vereda o acceso.
Vehículos con objetos visibles en el interior.
Bicicletas o motos sujetas con medidas débiles.
Carteles que informan ausencia prolongada, vacaciones, venta o mudanza.
Iluminación deficiente.
Puntos ciegos entre vehículos, árboles, columnas o cartelería.
Llaves, controles o accesos manipulados por varias personas.
Ingreso de repartidores sin control visible.
Personas que dejan puertas abiertas mientras cargan mercadería.
Comercios que exhiben horarios de cierre sin otras medidas de seguridad.
Publicidad que revela bienes de valor, rutinas o datos personales.
Zonas de estacionamiento con poca visibilidad.
Movimientos repetidos de carga y descarga sin supervisión aparente.
Accesos laterales o secundarios poco observados.
Para cada vulnerabilidad deberá completar:
Vulnerabilidad N.º:
Descripción objetiva:
Ubicación dentro del escenario:
Tipo de riesgo: automotor, domiciliario, comercial, digital, engaño, distracción, acceso, información expuesta.
Nivel de riesgo aparente: bajo, medio o alto.
Fundamento del nivel asignado:
Medida preventiva sugerida:
Limitación de interpretación:
4. Análisis de rutinas expuestas
4. Análisis de rutinas expuestas
El alumno deberá observar y describir tres rutinas visibles que podrían tener valor preventivo, sin seguir personas ni identificar a nadie.
Ejemplos:
Horarios en que se abren o cierran portones.
Momento de llegada de repartidores o correo.
Carga y descarga de mercadería.
Ingreso o egreso de vehículos.
Cambio de turno en comercios.
Acumulación de paquetes.
Horarios de menor circulación.
Vehículos detenidos con balizas durante entregas.
Personas que esperan en el exterior con bolsos, mercadería o documentación.
Para cada rutina deberá completar:
Rutina observada:
Horario aproximado:
Descripción objetiva:
Riesgo preventivo posible:
Explicación normal o lícita:
Dato que faltaría para valorar mejor el riesgo:
Este apartado se vincula con las clases sobre vigilancia, seguimiento, actuación en la calle, robo de automóviles, robo en casas de familia y publicidad utilizada como fuente de oportunidad delictiva.
5. Análisis de exposición de información pública
5. Análisis de exposición de información pública
El alumno deberá identificar cinco datos expuestos públicamente que podrían ser utilizados por terceros para seleccionar víctimas, planificar engaños o construir oportunidades delictivas.
Pueden ser:
Carteles de venta o alquiler.
Nombres de administraciones, encargados o teléfonos.
Horarios de atención.
Publicidad de servicios domiciliarios.
Carteles de “cerrado por vacaciones”.
Avisos de mudanza.
Promociones que exhiben bienes costosos.
Redes sociales comerciales visibles.
QR o enlaces en vidrieras.
Datos de contacto en vehículos comerciales.
Avisos de reparación, obra o ausencia temporal.
Para cada dato deberá completar:
Dato expuesto:
Dónde aparece:
Quién podría aprovecharlo funcionalmente: autor desconocido, estafador, oportunista, falso gestor, falso repartidor, etc.
Riesgo hipotético:
Uso legítimo del dato:
Recomendación preventiva:
6. Situación hipotética a investigar
6. Situación hipotética a investigar
El alumno deberá construir una situación hipotética vinculada con una de las siguientes opciones:
Opción A: posible robo de automotor o pertenencias dentro del vehículo
Opción A: posible robo de automotor o pertenencias dentro del vehículo
Se analizarán condiciones de estacionamiento, visibilidad, objetos expuestos, circulación y posibilidad de escape.
Opción B: posible robo domiciliario por oportunidad
Opción B: posible robo domiciliario por oportunidad
Se analizarán accesos, portones, horarios, rutinas visibles, iluminación, entregas y datos de ausencia.
Opción C: posible engaño mediante falso repartidor, gestor o personal de servicio
Opción C: posible engaño mediante falso repartidor, gestor o personal de servicio
Se analizarán ingresos, entregas, uniformes genéricos, pedidos de autorización, rutinas de portería o acceso común.
Opción D: posible aprovechamiento de publicidad o información expuesta
Opción D: posible aprovechamiento de publicidad o información expuesta
Se analizará cómo un dato público podría facilitar una estafa, robo, contacto engañoso o selección de víctima.
Opción E: posible sustracción en carga y descarga
Opción E: posible sustracción en carga y descarga
Se observarán movimientos de mercadería, distracciones, zonas de espera y lapsos sin supervisión.
Opción F: posible fraude digital asociado a un comercio o servicio
Opción F: posible fraude digital asociado a un comercio o servicio
Se analizarán QR, teléfonos, promociones, mensajes de pago, enlaces o advertencias visibles, sin escanear ni ingresar datos personales.
7. Aplicación de los siete puntos básicos
7. Aplicación de los siete puntos básicos
Sobre la situación hipotética elegida, el alumno deberá responder:
¿Qué podría estar ocurriendo?
¿Quiénes podrían intervenir funcionalmente, sin identificar personas reales?
Ejemplo: vecino, cliente, repartidor, comerciante, conductor, supuesto gestor, autor desconocido, víctima potencial.
¿Cuándo podría producirse el hecho?
¿Dónde se encontraría el punto crítico?
¿Cómo se desarrollaría la maniobra hipotética?
¿Con qué medios o circunstancias se facilitaría?
Ejemplo: vehículo, portón abierto, paquete, llamada, QR, uniforme, información pública, distracción, horario de baja circulación.
¿Por qué la situación podría resultar vulnerable o creíble?
8. Matriz de análisis preventivo
8. Matriz de análisis preventivo
El alumno deberá completar una matriz como la siguiente:
La matriz deberá mantener una actitud prudente: el objetivo no es denunciar, sino reconocer vulnerabilidades y proponer medidas preventivas.
9. Cadena lógica del caso hipotético
9. Cadena lógica del caso hipotético
El alumno deberá construir una secuencia lógica de la hipótesis seleccionada.
Deberá ordenar:
Condición inicial observada.
Oportunidad generada.
Posible conducta del autor desconocido.
Posible reacción de la víctima.
Resultado hipotético.
Indicios que podrían quedar.
Datos necesarios para verificar.
Ejemplo:
Condición inicial: portón abierto durante carga de mercadería.
Oportunidad: acceso momentáneo sin control al hall.
Conducta hipotética: ingreso de tercero simulando ser repartidor.
Resultado: sustracción de paquete o pertenencia.
Indicios posibles: cámaras, testigos, horario, registro de entrega, descripción funcional.
Datos faltantes: confirmación de pérdida, registros, autorización de ingreso.
Este apartado se vincula con el principio del módulo: cuidar la cadena lógica del caso y no acumular datos sin explicar cómo se conectan.
10. Recomendaciones preventivas
10. Recomendaciones preventivas
El alumno deberá elaborar al menos diez recomendaciones concretas, aplicables al escenario observado.
Ejemplos:
No dejar paquetes visibles en accesos comunes.
Evitar publicar ausencias prolongadas.
Controlar apertura y cierre de portones.
Mejorar iluminación de puntos ciegos.
No dejar objetos de valor visibles en vehículos.
Confirmar identidad de repartidores o técnicos por canales oficiales.
No compartir códigos de verificación o claves.
Revisar operaciones dentro de aplicaciones oficiales.
Evitar carteles con datos personales innecesarios.
Registrar incidentes menores en libro interno.
Colocar avisos preventivos claros para vecinos o empleados.
Mantener cámaras orientadas a accesos críticos.
Las recomendaciones deberán ser realistas, legales, proporcionadas y respetuosas de la privacidad.
11. Apartado ético y legal obligatorio
11. Apartado ético y legal obligatorio
El informe deberá incluir un apartado titulado:
“Límites éticos y legales de la práctica realizada”
El alumno deberá dejar constancia expresa de que:
No siguió a ninguna persona.
No identificó personas reales.
No fotografió rostros.
No registró patentes de modo individualizable.
No ingresó a propiedad privada.
No simuló ser repartidor, cliente, vecino, empleado o autoridad.
No tocó vehículos, portones, paquetes, cerraduras ni objetos.
No escaneó códigos QR ingresando datos personales.
No solicitó información privada.
No intervino en rutinas ajenas.
No acusó a ninguna persona, comercio o edificio.
La tarea tuvo finalidad exclusivamente académica y preventiva.
Formato de entrega
Formato de entrega
El trabajo deberá presentarse como informe escrito con la siguiente estructura:
Carátula
Nombre del alumno.
Curso.
Módulo.
Fecha.
Lugar o zona observada.
Introducción
Objetivo del trabajo.
Tema del módulo con el que se vincula.
Descripción del entorno
Relevamiento de doce vulnerabilidades visibles
Análisis de tres rutinas expuestas
Análisis de cinco datos públicos expuestos
Situación hipotética seleccionada
Aplicación de los siete puntos básicos
Matriz de análisis preventivo
Cadena lógica del caso hipotético
Recomendaciones preventivas
Límites éticos y legales
Conclusión personal
Qué aprendió.
Qué dificultades encontró.
Qué medidas preventivas considera más importantes.
Qué precauciones adoptaría como detective en una investigación real.
Criterios de evaluación
Criterios de evaluación
Se evaluará:
Adecuación del escenario elegido.
Originalidad respecto de trabajos anteriores.
Capacidad de observación preventiva.
Precisión en la descripción del entorno.
Identificación razonada de vulnerabilidades.
Relación con los contenidos del Módulo 06.
Diferenciación entre observación, inferencia, hipótesis y recomendación.
Construcción lógica de la hipótesis.
Calidad y factibilidad de las medidas preventivas.
Respeto por la privacidad, la legalidad y los límites profesionales.
Redacción seria, clara y ordenada.
Extensión sugerida
Extensión sugerida
Entre 5 y 8 páginas, sin contar carátula ni anexos.
Observación final para el alumno
Observación final para el alumno
El detective no debe limitarse a reconstruir hechos después de ocurridos. También debe aprender a observar el entorno para advertir oportunidades delictivas antes de que se transformen en daño. Una rutina expuesta, un portón abierto, una publicación imprudente, un paquete sin control, un QR dudoso o un vehículo con objetos visibles pueden ser datos relevantes. El profesional serio no acusa: observa, documenta, analiza riesgos y propone medidas preventivas dentro del marco legal.
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