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CURSO DE DETECTIVISMO
MODULO 07
Lección Nro. 123
Lección Nro. 124
No mida la importancia de un dato por su tamaño.
Un detalle menor puede tener más valor que un elemento espectacular si encaja mejor dentro de la secuencia lógica del caso.
Lección Nro. 125
Lección Nro. 126
Estudie el contexto antes de estudiar al sospechoso.
El ambiente, las rutinas, los vínculos, los intereses y las tensiones previas suelen explicar mejor un hecho que una conducta aislada.
Lección Nro. 127
Lección Nro. 128
Evite investigar con ansiedad de resultado.
La necesidad de “cerrar” rápido un caso puede llevarlo a aceptar una explicación débil solo porque parece suficiente.
Lección Nro. 129
Lección Nro. 130
Controle sus sesgos de confirmación.
Cada vez que encuentre un dato que favorezca su hipótesis, busque también uno que pueda contradecirla.
Lección Nro. 131
Lección Nro. 132
No confunda silencio con culpa.
Una persona puede callar por miedo, vergüenza, ignorancia, prudencia, asesoramiento legal o simple desconfianza.
Lección Nro. 133
Lección Nro. 134
Analice lo que cambia después del hecho.
Cambios repentinos de rutina, horarios, gastos, discursos, relaciones o presencia en determinados lugares pueden ser más reveladores que la conducta previa.
Lección Nro. 135
Lección Nro. 136
Preste atención a los relatos demasiado ordenados.
La memoria humana suele ser imperfecta. Un relato excesivamente prolijo, sin dudas ni vacilaciones, puede haber sido preparado.
Lección Nro. 137
Lección Nro. 138
No descarte las explicaciones simples.
La sofisticación del investigador no debe llevarlo a buscar complejidad donde puede haber descuido, azar, torpeza o negligencia.
Lección Nro. 139
Lección Nro. 140
Diferencie oportunidad de autoría.
Que alguien haya podido hacerlo no significa que lo haya hecho. La oportunidad debe conectarse con medios, motivo, conducta y evidencia.
Lección Nro. 141
Lección Nro. 142
No interrumpa demasiado pronto.
Muchas inconsistencias aparecen cuando la persona habla de más. El silencio del investigador puede ser una herramienta útil.
Lección Nro. 143
Lección Nro. 144
Evalúe la conducta posterior al hecho.
La forma en que alguien reacciona después —colabora, exagera, evita, modifica versiones, destruye datos, se muestra demasiado disponible— puede orientar la investigación.
Lección Nro. 145
Lección Nro. 146
No haga entrevistas sin estrategia.
Antes de preguntar, defina qué quiere saber, qué datos ya tiene, qué contradicciones busca explorar y qué no debe revelar todavía.
Asesinato_sin_azucar.pdfLección Nro. 147
Use preguntas abiertas al inicio y cerradas al final.
Primero permita que la persona relate libremente. Después precise fechas, horarios, lugares, contactos, objetos y contradicciones.
INGRESAR PARA VER CONDICIONES DE LAS PRACTICAS EN TERRENO
RECORDAR QUE PARA APROBAR EL MODULO, ADEMAS DE LA EVALUACION TEORICA, DEBE PRESENTARSE EL INFORME DEL TRABAJO PRACTICO EN TERRENO
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