Introducció de la temàtica poètica de Cant i Encant de Benassal a través de la reflexió a partir d’una sèrie de preguntes: “CAMP O CIUTAT?” “NORMATIVITZACIÓ O NO?” “POESIA TRENCADORA O POESIA REPOSADA? “REVOLUCIONAR O RENOVAR?”. Així mateix es pretén observar quins són els coneixements previs de l’alumnat i quines preferències tenen.

Visualització d’un fragment del documental “La llarga vida de les paraules” (https://www.youtube.com/watch?v=YxC-4ZzWPIs). Arran del documental i d’una recerca web comuna d’informació que farem entorn de la figura de Carles Salvador es pretén recollir la major quantitat de dades posibles sobre l’autor en forma de frases o enunciats simples. Cada alumne en dirà almenys una, intentant no repetir-ne cap i compartint els resultats amb el grup-classe.

Dividir i repartir la información recollida en l’activitat anterior en tres grups segons pertanga a la tasca literaria, a la tasca lingüística o a la tasca didáctica de l’autor.

Elaborar un mapa biogràfic o una línia biogràfica amb què fer veure els alumnes els indrets on Carles Salvador va tenir una activitat rellevant per tal de situar la vida i obra de l’autor i presentar la ruta a l’alumnat.

Incidir en el context geogràfic:

- El Carme, València: Casa natal de Carles Salvador

- Cementiri de Benimaclet: lloc de soterrament de Carles Salvador.

- Poble de Benassal

A aquesta activitat tractarem d’apropar al Carles Salvador més personal i madur. Llegirem tres poemes incloses en “Cant i encant de Benassal” com ara “El Benassal antic”, “Els xiprers del Calvari” i “L’aigua de la font d’En Segures” per a treballar la relació de l’autor i el paisatge i com Benassal va influir a la seua obra i a la seua vida.

Cada alumne realitzarà una mena d’arbre de paraules per a identificar i analitzar les paraules que pertanyen al camp semàntic dels paisatges i la natura (isotopies), per tal d’oferir a l’alumnat un primer contacte amb el paisatge de Benassal i la seua importància dins de l’obra de Carles Salvador. A més, aprofitarem per resoldre els dubtes de vocabulari que tinga l’alumnat.

Ensenyarem les funcions bàsiques d’un editor de vídeo com puga ser Camtasia o Adobe Premiere. Els presentarem les eines necessàries com ara l’edició bàsica d’àudio i vídeo perquè puguen realitzar el producte final: un videolit, la tasca que hauran de produir en la fase d’avaluació.

Realitzarem amb l’alumnat la ruta literària sobre la vida i l’obra de Carles Salvador a la localitat de Benassal. En aquesta ocasió ho farem de forma diferent, habilitarem un Google Sites des d’on enllaçarem els poemes de Carles Salvador que llegirem a cada carrer durant la ruta literària. Els recomanarem que fotografien el paisatge, els carrers, els monuments o els paratges que desitgen artísticament per fer-los servir posteriorment com a material en l’elaboració del videolit juntament amb l’àudio que es gravaran amb el poema que trien per a l’activitat.

Experimentem amb les paraules a través dels recursos lingüístics de l’habilitació, la parasíntesi de paraules o l’associació d’idees per tal de crear conceptes o imatges poètiques que l’alumnat puga fer servir d’inspiracio per a la posterior creació del poema. En parelles o grups de 3, cada membre proposa una paraula diferent i han de compondre una imatge poètica o crear binomis fantàstics (Gianni Rodari: La grammatica della fantasia). Aprofitarem per escriure versos entre la natura. Ex: Vermell, vermelló, vermellejar. Grog, groguenc, groguejant. Parlar blau. Quant atzur eres? Atzureja el paisatge. Color arbrístic.

Aprendre de manera transversal a fer un currículum vitae a través de la confecció del CV de Carles Salvador. L’alumnat haurà de fer un currículum miitjaçant un model i amb la informació que ja els hem donat. L’objectiu és reelaborar allò que han aprés, estructurar i interioritzar la informació impartida fins aleshores per tal d’assegurar els coneixements que han adquirit.

Realitzaran a l’aula d’informàtica un vídeo amb imatges de la ruta literària i frases de poemes de Carles Salvador. Tenen absoluta llibertat per a crear el contingut i per modificar o completar els poemes i les imatges al seu gust. Han de posar en pràctica la seua creativitat escrivint, si escau, els seus propis versos a partir d’un poema de Carles Salvador que trien.

A tall de síntesi i una vegada donada tota la teoria i la pràctica sobre Carles Salvador, farem un debat per veure quins coneixements ha adquirit l’alumnat i també per conèixer les impressions de la ruta literària. En acabar, els passarem un formulari per comprovar que han assolit els continguts.