Вихователь-методист

      Під час повітряних тривог усі ми змушені тривалий час перебувати в укритті. Навіть для дорослих витримати кілька годин у замкненому просторі за мінімізованої активності буває складно, а для дітей і поготів. Аби розважити їх, відволікти від сумних думок, згуртувати, зняти емоційне й тілесне напруження,  вихователь середньої групи Грабіна О.В  (25.09.25р.), ознайомила вихователі з іграми-хвилинками. А також , для чого можна використовувати різні ігри-хвилинки, які освітні завдання вони допомагають реалізувати.

     Атестаційний звіт педагогів в 2024-2025 навчальному році

 Вихователь, як і кожен педагог, є творцем дитячих душ. Вирішення виховних проблем постійно підштовхує на пошуки нових методів і форм роботи з дошкільниками,  для розвитку їх творчих здібностей та обдарувань.

    Творчий звіт вихователя,самоосвіта вихователя,тема самоосвіти над якою вихователь працює в міжатестаційний період є важливою складовою розвитку вихователя,як професіонала та особистості. Вміння самовдосконалюватись,і вчитись на своїх помилках,аналізувати їх важливо для вихователя. Тому, 13.02.25 року в Миропільському ЦРД відбувся творчий звіт педагогів, що атестуються у поточному навчальному  році. Вихователі : Бабій О.В., Полева Л.В., Морозюк І.П., вчитель-логопед Цьомик М.О., асистент вихователя Щуцька А.М. Педагоги презентували досвід своєї роботи,  виставку  власних напрацювань і досягнень за міжатестаційний період . Морзюк І.П. про впровадження мнемотехнологій, Бабій О.В.- «Казка як засіб екологічного виховання дітей дошкільного віку», Цьомик М.О.- «Інтерактивні методи навчання», Полева Л.В.- «Екологічне виховання дошкільників».

  Звіт педагогів засвідчив їх професійний ріст, професійну майстерність, професійну компетентність та творчий відповідальний підхід до пошуку шляхів удосконалення фахової майстерності.

22 жовтня 2024 р. вчитель логопед Цьомик М.О. провела  семінар – практикум  на тему: «Розвиток мовлення дошкільників». З мету поставила такі завдання: поглиблювати теоретичні знання та практичні навички педагогів з організації освітнього процесу з дошкільниками з освітнього напряму «Мовлення дитини»; формувати навички культури мовлення та виховувати бажання спілкуватися рідною мовою; сприяти популяризації державної мови; сприяти розвитку професійної майстерності. Морзюк І.П. виступила з питанням «Про різновиди діалогічної мовленнєвої компетенції».

В Миропільському ЦРД пройшла педагогічна рада «Співпраця з родиною як складова професійної компетентності вихователя сучасного дошкільного закладу освіти».

Педагоги закладу  ділилися формами , методами та досвідом  взаємодії з батьками вихованців; звітували про проведену роботу:  батьківські посиденьки «Зростаємо у праці», «Ігри, іграшки забави – для дітей та їх батьків», тренінг «Щаслива дитина-благополучна родина», батьківський турнір  «Краса мови залежить від нас», батьківські збори «Виховуємо та навчаємо  з любов’ю», онлайн –марафон «Тиждень родинного читання».

Директор Усач Т.В. зазначила , що педагогічний колектив та колектив батьків - це має бути єдиний живий організм, об'єднаний спільною метою, гуманними стосунками та високою відповідальністю.   Присутність батьків у дошкільному закладі дозволить істотно змінити життя дітей, створити домашню атмосферу, допомогти вихователю тієї чи іншої дитячої діяльності, допоможе батькам об'єктивно оцінити сильні і слабкі сторони у вихованні дитини.

19 вересня 2023р.  Консультація для педагогів з практичною діяльністю. «Щоденні справи та різноманітна діяльність дітей у розпорядку дня дитячого садка», «Секрети вдалого ранку».  Ранкові години – своєрідна  «точка відліку» в розпорядку дня дитячого садка. І від того, наскільки грамотно , професійно і творчо підійде педагог до їх організації, значною мірою  залежить успіх усього дня. Як максимально ефективно використати перші години в дитсадку для розвитку дітей, підготувати до наступної діяльності та поліпшення психологічного стану вихованців.

В грудні пройшла педагогічна рада №2 на тему:  «Удосконалення організації освітньої діяльності з дошкільниками шляхом використання мультисенсорного підходу через включення різних каналів сприйняття «Бачу», «Чую»,»Відчуваю»,  «Граю», «Творю», зберігаючи основний принцип міжпредметної інтеграції  STREAM- освіти дітей дошкільного віку.

 Виступил:

Директор Усач. Т.В.   Про виконання рішень попередньої педагогічної ради  та аналіз роботи щодо впровадження STREAM- освіти в  освітню діяльність .

Панчук С.В. «Про STREAM- освіту як інноваційний підхід до розвитку базових компетенцій дітей дошкільного віку»,  «Створення STREAM-лабораторії як нового елементу предметно-розвивального середовища ЗДО».

Практичний психолог  Бортюк І.О. «Освітньо-ігрові технології як засіб розвитку пізнавального інтересу дошкільника».

Коваль А.В. «Мультисенсорний підхід до організації пізнавальної діяльності дітей дошкільного віку»

 Звіт методичної роботи за  2022-2023н.р.

 Методична робота з педагогічними кадрами у 2022-2023 навчальному році була спрямована  на виконання річного плану роботи:

1.Створення сучасного  здорового, безпечного, комфортного середовища для всіх учасників освітнього процесу, сприятливого для гармонійного розвитку особистості дошкільника як гаранту готовності до Нової української школи та реалізації індивідуальних творчих потреб кожної дитини.

2. Налагодження  тісної співпраці з батьками  щодо фізичного та психічного здоров’я дітей, з проблем безпеки життєдіяльності дитини та забезпечувати прозорість і відкритість роботи закладу через контент вебсайту, спільнот відкритих груп в соціальній мережі Facebоok;

3. В плануванні та організації з громадянсько-патріотичного виховання застосовувати цілісність, системність і послідовність в різних видах діяльності та формах роботи.    

 А також  колектив працював над  розв’язанням таких  завдань:

-   психологічна  підтримка учасників освітнього процесу в умовах війни

-       удосконалення педагогічної майстерності вихователів;

-       підвищення рівня професійної компетентності у питаннях виховання та навчання дітей дошкільного віку;

-       розкриття творчого потенціалу педагогів та дітей .

  Кількісний і якісний аналіз оцінювання рівня організації методичної служби в ЗДО показав, що всі форми методичної роботи (педради, консультації, семінари, семінари-практикуми,тренінги, колективні перегляди занять) носили науково-методичний характер, сприяли накопиченню знань педагогів, підвищенню компетентності. Зміст і форми  методичної роботи в закладі будувалися  на самоосвітніх засадах, що дає позитивні зміни.  

  Перед педагогами закладу була  поставлена  мета опрацювати  рекомендації щодо організації освітнього процесу у військовий час, та оновлену програму розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля» , яка відповідає вимогам Базового компоненту дошкільної освіти. Відбувся семінар – практикум на тему «Сучасне дошкілля у контексті викликів війни», на якому опрацювали та надали рекомендації з таких питань: « Комукативно- освітній простір у військовий час», « Нормативно – правове забезпечення  на 22/23н.р.  та використання онлайн ресурсів для освітнього процесу», зміни в оновленій програмі, «Психологічна підтримка учасників освітнього процесу в умовах війни».

У відповідності з річним планом роботи дошкільного закладу з організації громадянсько-патріотичного виховання проводилися різні форми роботи: семінар–практикум «Як ознайомлювати дошкільників з народними й державними символами»(Панчук С.В.) , тренінг «Патріотичне виховання починається з доброти» (ПанчукС.В., Панасюк Н.П.), педрада «Українські традиції як засіб формування в дітей відчуття приналежності до своєї країни». Слід відмітити конкурс на найкращий український віночок «Візерунки України». Оцінювання за певними критеріями відбулося на інтерактивному засіданні Ради закладу за участі батьківського комітету та педагогічних працівників. 21 віночок, виготовлених власними руками батьків,  було представлено на конкурсі. Різноманітними віночками поповнилася методична база ЦРД. Також був проведений конкурс-огляд на найкращий осередок патріотичного спрямування, за результатами якого переможцем визначена старша група «Ромашка»(вихователі Панасюк Н.П., Морозюк І.П., асистент вихователя Бабич Т.А.). ІІ місце отримали працівники логопедичної групи «Калинка» (вихователі Бабій О.В., Панчук С.В., вчитель-логопед Цьомик М.О.). Вихователі середньої групи «Чомусики» Гончарук Н.Д. та Грабіна О.В.  здобули ІІІ місце. Пройшов майстер – клас між педагогами « Народні ігри сучасно».

    В листопаді-грудні  2022 року  тематично вивчався стан роботи з патріотичного  виховання дітей. У процесі тематичного вивчення встановлено, що у ЦРД створені відповідні умови для формування почуття людської, громадянської, національної гідності дошкільників. Аналіз перспективно-календарних планів та спостереження за освітнім процесом в ЦРД показали, що робота  з  патріотичного виховання дітей здійснюється на належному рівні.

Відповідно плану працює творча група «Стежинами народознавства» (керівник Гончарук Н.Д.) Для успішної реалізації завдань патріотичного виховання постійно оновлюється та облаштовується світлиця новими макетами, атрибутами, дидактичним матеріалом. Керівником  творчої групи Гончарук Н.Д. був проведений семінар – практикум «Рідна мова – джерело патріотичних почуттів». Разом з членами групи був оформлений в світлиці куточок народної іграшки.

Для підвищення рівня педагогічної майстерності вихователів  з питань впровадження елементів STREAM в освітню роботу з дітьми та з метою оволодіння педагогами ефективними формами і методами роботи з дошкільниками для розвитку культури інженерного та критичного  мислення вихователем-методистом  було проведено семінар-практикум : «STREAM- освіта в закладі дошкільної освіти. Система роботи з формування у дітей інженерного мислення » .  В ході семінару-практикуму вихователі мали змогу підвищити рівень  професіоналізму,  розширити знання про STREAM-освіту як новий інтеграційний підхід до розвитку , виховання і навчання дітей, та основними завданнями програми. З метою обміну досвідом між педагогами закладу був проведений тиждень педмайстерності на засадах STREAM освіти через інтеграційний підхід. В його основі лежала практична й дослідницька діяльність, побудована на принципі міжпредметної інтеграції.

Систематично планується  робота з  формування доступних знань і уявлень про здоровий спосіб життя. Щоденно проводяться ранкові гімнастики, заняття з фізичної культури, щомісяця спортивні розваги, Дні здоров’я. Використання різноманітного інвентаря, посібників дають можливість виявити і розкрити фізичний потенціал кожної дитини, сприяють розвитку фізичних якостей, сили, витривалості, сміливості, наполегливості, викликають інтерес до занять фізичною культурою, здорового способу життя.. Щотижня в старшій групі проводиться гурток з використанням степ – платформ. Така ритмічна  гімнастика не лише сприяє зміцненню всіх груп м’язів та розвитку рухових навичок, а й викликає неабиякий інтерес у дошкільників.  Широке використання комплексу фізичних вправ сприяє задоволенню потреб дітей у русі, зміцненню їх здоров'я і підвищенню працездатності. Одним із засобів підвищення такої рухової активності є також  гурток з  футболу. Аналіз основних показникі руху показав, що 74% дітей має  високий рівень фізичної активності, 26% достатній.

Слід відмітити доцільне використання музики під час проведення фізкультурних свят і розваг. Музичний керівник Міщенко О.Ю. вдало підбирає музичний супровід до загальнорозвиваючих вправ, різних видів ходьби, бігу, гри, являється активним помічником під час виконання дітьми основних рухів.  Також музичний керівник злагоджено співпрацює з вихователями всіх вікових груп, що дає  можливість  приділяти  належну увагу організації свят та розваг. Музичні розваги і свята плануються музичним керівникам закладу. На музичних заняттях  застосовує традиційні та новітні методи і прийоми музичного виховання, навчання та розвитку, що викликає інтерес дошкільнят до порівняння музичних звуків із звуками навколишнього середовища, до сприймання впізнавання у музиці різних настроїв.

В логопедичній  групі «Калинка»  проводиться гурток «Гра на музичних інструментах», завдяки цьому добре формуються слухові уявлення, чуття ритму, тембру, динаміки. В діях дитини розвивається самостійність, увага і організованість, вміння самостійно застосовувати отримані знання в повсякденному житті.

        Планування розваг з кожною віковою групою окреслює основні види розваг, які пропонуються програмою, а також інші, ініційовані музичним керівником. Тематика музичних розваг різноманітна, ось наприклад , «День знань» , «Андріївські вечорниці», «Ми чекаєм Миколая», «Піжамна вечірка» , «День Єднання»,  «Стрітення», «День святого Валентина», «День лялькаря» , «Великдень», «День матері»  свято народної гри тощо.  Музичні свята організовуються систематично, відповідно до пори року та у відповідності до затвердженого плану свят і розваг музично-естетичного циклу на навчальний рік.

          Міщенко О.Ю. є керівником творчої групи «Це диво дивне – театр» , яка за планом роботи організовує лялькові вистави «Пригоди на Спаса», « Про добро і толерантність», «Світ чудовий – різнокольоровий» та інші. Новими костюмами поповнилася костюмерна: Гарбуз, Бджілка, Заєць, чорнички; для лялькових вистав та прикраси залу: Сонечко, Санта Клаус, Зайці, різнокольорові спіднички та головні убори (квіти).

      Щоквартально проводяться тижні безпеки, дорослими  створюються максимально безпечні умови перебування дитини в дошкільному закладі. В закладі створена кімната безпеки з різними локаціями : мінної та пожежної безпеки, поліції, медичної допомоги, психологічного розвантаження. Кімната забезпечена ігровим, дидактичним, демонстраційним  матеріалом. Створені інформаційні стенди «Острівець безпеки», «Патрон застерігає», та пошиті костюми дітям  для сюжетно-рольових ігор: рятівника, поліції , медичного працівника. В рамках   проведення тижня безпеки з 24 по 28 квітня  запрошували інспекторів ВЗНС Житомирського районного управління ГУ ДСНС України. Вони провели з дітлахами  цікаве та необхідне для дітей заняття на тему: “Мінна безпека”. Діти дізналися, як відрізняти вибухонебезпечні предмети, де вони можуть приховуватися, які знаки попереджають про них та яких правил безпечної поведінки потрібно дотримуватися у разі виявлення міни чи боєприпасів. У формі активного діалогу  дошкільнята відгадували загадки, виконували завдання, розмальовували  та ділилися враженнями та переживаннями. У ході заходу були використані матеріали від Дитячого фонду ООН UNICEF Ukraine. («Вартові безпеки», «Прогулянка з Патроном», «Суперкоманда», розфарбовки, загадки, картки.).  Працівники Миропільського 32-го пожежно-рятувального загону провели з  дошкільнятами пізнавально-роз’яснювальні навчання. Діти із захопленням розглядали пожежний автомобіль та бойове спорядження, а вогнеборці охоче розповідали малятам  про заборону гри з сірниками та запальничками, а також розповіли про дії у разі виникнення пожежі. Саме  такі заходи сприяють кращому засвоєнню важливої інформації та допомагають виховати у дітей свідоме ставлення до власної безпеки.

  Психологічною службою закладу керують  практичний психолог Бортюк І.О  з соціальним педагогом Олексійчук С.О. Основною метою діяльності психологічної служби системи освіти є підвищення якості та забезпечення доступності послуг у сфері психологічної допомоги, спрямованих на збереження і укріплення здоров’я, підвищення адаптивних можливостей, створення умов для повноцінного і гармонійного розвитку всіх учасників навчально-виховного процесу, посилення розвивально-виховних компонентів системи освіти, захист психічного і соціального здоров’я дитини на всіх рівнях навчання.

Відповідно плану проводилася просвітницька робота практичного психолога та соціального педагога: консультації « Ідеї ігор в темряві для дітей дошкільного віку», «Застосування соціо ігрових ситуацій з метою формування соціально-громадської компетентності дошкільників» , «Дитина та війна:підтримуємо та заспокоюємо», «Дитяча агресія:звідки береться та як її позбутися», «Використання арт-терапії для психічного здоров’я дошкільнят», «Стратегія допомоги тривожній дитині», «Аби не «сіла батарейка»,або як запобігти професійному вигоранню», «Як створити психологічно комфортне середовище в групі», «Інклюзивне навчання. Як взаємодіяти з дітьми та батьками», «Булінг в дитячому садку. Шляхи запобігання»; семінар –воркшоп «Будьмо толерантними»; «Профілактика булінгу, жорстокості та насильства в дошкільному середовищі»; благодійні акції «Україна єднає серця», «Шоколад для ЗСУ»; заходи до тематичних днів: «Міжнародний день Миру», «Міжнародний день Толерантності», «Всесвітній день дитини», «Міжнародний день прав людини», «Всесвітній день «Дякую», «Міжнародний день доброти», «Тиждень психології». Протягом навчального періоду психологічна служба закладу поповнилася навчально- розвивальним та ігровим матеріалом.

Проводилася робота в закладі з педагогами, які підлягають атестації (Панасюк Н.П.,Полюшкевич Л.В., Бабич Т.А., Бортюк І.О.) Перевірялося планування  освітнього процесу за програмою «Українське дошкілля»; ведення ділової документації документації; оцінювання знань дітей;   методика проведення інтегрованих занять з дітьми;  робота з батьками та інші. З метою вдосконалення системи роботи з атестуючими проведено анкетування, тестування щодо рівня професійної майстерності. За результатами вивчення  під час чергової атестації  Бабич Т.А. встановлено 12 тарифний розряд,  підтверджено кваліфікаційну категорію «спеціаліст» Полюшкевич Л.В., Панасюк Н.П. підтверджено категорію спеціаліст та звання «Вихователь – методист»,  Бортюк І.О. присвоєно « спеціаліст першої категорії».

 В закладі працює творча група «Впровадження ІКТ в освітній процес» керівник логопед Цьомик М.О.. Поставлені  завдання  творчої групи  : активізувати використання ІКТ в освітньому процесі; надати допомогу та забезпечити методичний супровід освоєння та використання ІКТ педагогами у професійній діяльності; підвищення професійної компетентності педагогічних працівників та залучення їх до науково-дослідницької роботи, сприяння розв’язанню завдань щодо забезпечення якості освіти дошкільників. Творчою групою був проведений  семінар- практикум «Визначення  елементарних знань комп’ютерної грамотності педагогів»; допомога педагогічним працівникам при  використанні  ІКТ;                систематично розміщується на сайті Миропільського ЦРД та фейсбуці інформації про освітньо-виховну діяльність ЦРД.  Для інформаційної підтримки працівників створений центр електронної допомоги (електронна картотека). Це дає змогу педагогам оперативно знаходити необхідну інформацію та, за необхідністю, її роздруковувати. Поповнюється електронна база: тематичними презентаціями та мультфільмами, інформаційними матеріалами, демонстраційним матеріалом на електронних носіях , що дає змогу використовувати сучасні телевізори, ноутбуки та проектор в навчально- виховному процесі.

Індивідуалізація освітнього процесу є важливим критерієм розвитку інклюзивності закладу. В закладі працюють дві інклюзивні групи, для яких створені індивідуальні моделі підтримки. Навчально-виховна робота з дітьми з особливими освітніми потребами планується і проводиться відповідно до тих програм які  прописані у висновку Інклюзивно ресурсного центру , що рекомендовані для дітей. Разом з командою психолого- педагогічного супроводу  розроблялася індивідуально освітня програма для кожної дитини. Тричі на рік ця програма переглядалася , та вносилися корективи до неї, що дало можливість максимально розкрити потенціал дитини забезпечити прогрес її розвитку. Протягом року асистенти вихователів , логопед, психолог  тісно співпрацювали з районним  Інклюзивно ресурсним центром, відвідували круглі столи: «Індивідуальна програма розвитку: кроки успішної реалізації», «І рівень підтримки у закладі дошкільної освіти : знаємо, вміємо, реалізуємо».

Створене інклюзивно-освітнє середовище – ресурсна кімната,  постійно поповнюється ігровим , дидактичним та навчально-розвивальним  матеріалом.

     Важливою складовою навчально-виховного процесу є організація  роботи з батьками, яка проводиться  і в телефонному режимі, онлайн – в вайбер-групах, фейсбуці.  У роботі з батьками практикувалося анкетування, бесіди,  консультації, надавалися кваліфіковані поради щодо виховання та навчання дітей, збори, конкурси, розваги, виставки, такі як : «Осіння виставка з природного матеріалу «Руками батьків творяться дива», «Візерунки України», «Легендарний пес Патрон», залучали батьків до благодійних акцій «Зігрій солдата», «Великодній кошик», «Шоколад для ЗСУ» .

Педагоги нашого закладу брали активну участь в методичній роботі:  педагогічних радах, круглих столах, семінарах- практикумах, тренінгах , інформаційній трибуні тощо. Кожен з педагогів займається самоосвітою, є слухачем онлайн - вебінарів, конференцій, семінарів. Під час  проведення різноманітних форм методичної роботи використовувались інтерактивні методи роботи: презентації, мозкові штурми, полілоги, групові дискусії, аналізування конкретних ситуацій, ділові,рольові й імітаційні ігри та інші. Систематично проводилися методичні години,  в тематику яких включались опрацювання нормативно-правових документів, огляд публікацій періодичних видань, новинки методичної літератури, педагогічні читання. В методично - просвітницькій роботі можна  відмітити психологічну службу закладу- соціального педагога Олексійчук С.О. та  практичного психолога Бортюк І.О., які надавали рекомендації, проводили семінари , тренінги, ділові ігри, круглі столи тощо;  вихователів Панасюк Н.П., яка брала активну участь в семінарах, тренінгах, відкритих заняттях, Гончарук Н.Д. за роботу з громадсько - патріотичного виховання.

Методичний кабінет закладу забезпечений  необхідною методичною літературою, періодичною пресою, сучасним дидактичним матеріалом, комп’ютером, принтером, ламінатором , що дає можливість роздруковувати , ламінувати та виготовляти дидактичні ігри ; поповнився кабінет розробками асоціативних карток, мнемотехніками, матеріалами до тематичних днів, тижнів.

Протягом року розглядались питання щодо навчання, виховання та розвитку дітей, питання щодо створення належних умов перебування дітей у дошкільному закладі та укритті. Процеси життєдіяльності протягом дня здійснювалися відповідно до режиму дня, інтересів та запитів дітей. У всіх вікових групах доцільне розвивально-предметно ігрове середовище з відповідними осередками для проведення організованої та самостійної діяльності дітей, яке забезпечує різні види їх активності.

Виходячи з вище сказаного , можна зробити висновок, що організація освітнього процесу в ЦРД в цілому відповідає вимогам Базового компоненту та програм здійснюється послідовно. Однак недоліки є в зв’язку з частими тривогами в осінній та зимовий період методична робота  проходила не за планом; порушувався навчально- виховний процес, відвідування дітей було не систематичне, показало моніторингове дослідження

Аналіз психологічної служби показав, що потрібно належну увагу приділити зв’язному мовленні, розвивати комунікативні навички в іграх та вправах, вміння бачити спільні ознаки, класифікувати предмети та робити висновки; сприяти організації консультаційної та просвітницької роботи серед батьків; контролювати виконання педагогами рекомендацій психолога.

Таким чином, аналіз методичної роботи ЦРД за навчальний рік показав, що обрані форми і методи, об’єднані зусилля адміністрації та педагогічного колективу позитивно впливають на результативність роботи з кадрами та досягнення дітей. 

24 жовтня 2023н.р. пройшов семінар-практикум  «Мультисенсорний підхід  до організації освітнього процесу в ЗДО» . Мультисенсорний підхід у навчанні — технологія навчання з опорою на канали сприймання усіх органів чуття: слуху, зору, дотику, нюху, смаку, що сприяє легшому сприйманню і запам'ятовуванню нового матеріалу.

Вихователі  розділилися на творчі групи та моделювали і презентували власне заняття з використанням технології  «Чую, бачу, роблю».