"Развитие и самореализация"

В субботу, 21 октября, в г. Днипро состоялась учебно-развивающая игра: “Развитие уверенности” в рамках курса “Коучинг в социальной сфере”.

В этот раз было также насыщенно и эмоционально, по части актуальных смыслов и тем.

Обсуждались такие темы как:

1. Современные образовательные форматы их особенности, эффективность, задачи:
   • Коммуникативный семинар.
   • Тренинг.
   • Классический школьный урок или лекция.
2. Как согласовать деятельность и личную перспективу? Были предложены интересные схемы решения этого вопроса.
3. Взаимоотношения в современной семье. Как выстраивать долгие и взаимовыгодные отношения.
4. Что такое эмоции, как они возникают, как проявляют себя и каким образом можно формировать ресурсные состояния, способствующие достижению своих целей.
5. Формирование территориальных громад. Выстраивание коммуникации внутри громад, для решения актуальных проблем.
6. Адвокация социальных инициатив и проектов.

Также участникам удалось отработать технологию, позволяющую продумать необходимые составляющие деятельности для достижения желаемого результата и парочку дополнительных техник:

• Техника мобилизации внутренних ресурсов и формирование готовности к реализации задуманных проектов.
• Техника создания социальных проектов
• Техника подготовки и ведения переговоров.
• Техника работы с негативными эмоциями.

В очередной раз поражаешься, как благодаря формату учебно-развивающей игры можно в столь короткий промежуток времени проработать столько интересных и важных тем, отработать столько техник и развить у себя нужные интеллектуальные способности для жизни в нашем изменчивом мире!

Третья учебная игра, была завершающей игрой первого модуля курса “Коучинг в социальной сфере”. 4 ноября начнется Модуль №3 "Коучинг - инструмент успеха".

До новых встреч!

Начали с того, что, пользуясь схемой рефлексии подвели личные итоги прошедших двух учебных игр.

Рассмотрели две схемы, которые помогают коучу удерживать рамку обсуждения и формулировать рефлексивные вопросы:

• Схема акта деятельности.
• Схема системы коммуникации.

Сформировали четыре группы:

1. Форма и содержание.
2. Переступить порог к действию.
3. Внутренний оппортунист.
4. Работа с эмоциями.

На презентациях:

1. Разделили учебное содержание и учебную форму. Различили классно-урочную (знания), тренинговую (компетенции) и развивающую (способности и мета-способности) учебные формы.
2. Различили позицию в деятельности и личность или человека, выходящего из социальных ролей и позиций в деятельности. Ответили на вопрос - Что делать, если мы понимаем, что столкнулись со сложностями в реализации своей идеи?
3. Обсудили схему анализа многослойной структуры социального взаимодействия и схему согласования целей и результатов совместной деятельности.
4. Поговорили о структуре сознания-тела и продемонстрировали технику гармонизации состояния сознания на уровне астрального тела.

Затем провели коучинговую мини-сессию, используя схему акта деятельности.

• Что было важным для вас на этой игре? Какие темы показались вам наиболее значимыми и интересными?
• Какие результаты удалось получить?
• С какими сложностями столкнулись? Что требует более детальной проработки?
• Какие задачи ставите себе для дальнейшего развития в выбранном вами направлении.

Спасибо всем! Успехов в рефлексии и написании первой модульной работы!