2020

Projetos permanentes e complementares:

• Projeto da Horta Escolar e o Laboratório de Alimentação Saudável (cozinha experimental)

O projeto horta tem por objetivo dar continuidade às atividades realizadas na horta do CIEP Presidente Agostinho Neto, durante os 30 anos tendo início logo após a inauguração do CIEP com a professora Amália Maria Mattos de Araújo. Durante anos como é de tradição da nossa escola, fomos encontrando apoiadores e parceiros que nos ajudaram a manter o sonho de uma horta sustentável e ecológica, envolvendo toda a comunidade escolar (Instituto Pró Saber, Ipiranga, Instituto Maniva, Movimento Slow food, Secretaria do Meio Ambiente com o Hortas Cariocas, PRONEP, Córtex Med, Associação parceiros da Educação e a Secretaria de Educação. O Projeto Embaúba teve início em nossa escola 2012, a partir do encontro entre pessoas e instituições com o desejo de contribuir com a qualidade da educação pública e com a sustentabilidade em nosso planeta (PRONEP e Córtex Med). O Principal objetivo sempre foi o de tornar a horta do CIEP Presidente Agostinho Neto, mais produtiva, utilizando-a como uma ferramenta pedagógica capaz de estimular a alimentação saudável, aproximar os conteúdos escolares da vida dos estudantes e difundir o conceito de horta urbana entre pais, alunos e funcionários. A cada ano que passou o projeto foi ganhando mais espaço e credibilidade dentro da escola. A cada ano que passa a horta cresce em importância para a comunidade escolar.

• CAMPANHAS DE AÇÕES SUSTENTÁVEIS:

(Focar em campanhas para tornar prático, dinâmico e mais real as ações a serem vivenciadas pelos alunos, assim como toda comunidade escolar)

• ALFABETIZAÇÃO – REFORÇO ESCOLAR

A caminhada do processo de alfabetização em nossa unidade escolar tem acontecido desde a Educação Infantil. Durante esta caminhada os muitos profissionais interagem com os alunos, propiciando momentos de atividades na prática da alfabetização: a busca pela leitura dos mais variados textos, a apresentação do alfabeto como base significativa para o aprendizado da língua, a necessidade da escrita como forma social de comunicação entre as pessoas. Estes elementos tornam-se essenciais para continuar a caminhada. Durante o 1º Ano, o trabalho continua de forma intensa, com a intervenção incessante dos professores em todas as situações que envolvem o processo de alfabetização.

No entanto...

Alguns alunos não conseguem acompanhar a caminhada e começam se distanciar dos objetivos propostos para a alfabetização. Inúmeros são os problemas: a convivência em espaços sociais marcados pelo descaso e pela violência; a falta de comprometimento de alguns responsáveis que interferem na frequência da criança; dificuldade de aprendizagem de alguns alunos, entre outros.

Para continuar na caminhada incessante e seguir firme na trajetória. Os professores regentes, realizam ideias e ações concretas para possibilitar a aquisição efetiva da leitura e da escrita na recuperação paralela.

Outros profissionais da unidade escolar também participam do reforço escolar organizado com horários diferenciados para os alunos envolvidos.

• PROJETO UM ÔNIBUS CHAMADO RIO

A escola é um espaço que deve oferecer situações de aprendizagens significativas e de discussão destes temas. O conteúdo Meios de Transportes trata o ônibus como meio de locomoção principal nas grandes cidades, este pode ser abordado através dos livros “Um Ônibus Chamado Rio” e “O Super Ônibus e seus Amiguinhos”, pois estes apresentam o ônibus de forma lúdica.

O ÔNIBUS PODE SER UM PORTADOR DE TEXTO? Sim. Podemos ler os letreiros com os lugares para onde o ônibus vai, os números, os nomes dos consórcios das diferentes regiões da cidade, as cores e o logotipo da cidade do Rio de Janeiro. O Ônibus tem um papel muito forte na história de vida das pessoas, apresentando-se como um grande personagem que circula pelas cidades, interligando as questões sociais, econômicas e culturais de um povo. É então, um objeto cultural a ser lido, observado e apreciado pelas ruas da cidade.