人格的發展

       「人格」是指一個人一致的行為特徵的群集。 人格的組成特徵因人而異，因此每個人都有其獨特性，這種獨特性致使每個人面對同一情況下都可能有不同反應。 人格心理學家會研究人格的構成特徵及其形成，從而預計它對塑造人類行為和人生大事的影響。

人格的形成受到不同因素的影響，因而發展出不同的分析理論，包括心理精神分析論、社會認知論、人本主義及生物學派等。

       由佛洛伊德（Sigmund Freud）提出。 人格發展分為五階段，分別為：口腔期、肛門期、性器期、潛伏期、兩性期。

口腔期：在0~1歲，嬰兒從吃、喝及吸吮中獲得滿足。

肛門期：在1∼3歲，幼兒從大小便排泄中獲得滿足。

性器期：在3∼6歲，對自己的性器官特別有興趣，並產生戀父或戀母情節。

潛伏期：約6歲至12歲，兒童的性本能暫時平穩下來，開始發展超我(superego）。他們的注意力轉移到學校或同儕的團體活動上，男女之間的界線也變得更加明確。

兩性期:  約12歲以後，性器官成熟，心理和生理上的發展呈現顯著的兩性差異。個體 的性需求轉向年齡相近的異性，開始有了兩性生活的理想，並對婚姻和家庭產生意識。

       人格受先天、後天學習、遺傳等各種因素互相影響。 生物學 派（Biological）認為人格的特質會透過遺傳影響子女，亦關乎腦袋的生理構造，並非只受個人經驗影響。 心理學家艾森克 認為人格可分為三大 維度 ，即 外向 與 內向 、 神經質傾向（Neuroricism）和精神症狀傾向（Psychoticism）。