Día 3: Nuevo enfoque educativo, Scaffolding o Andamiaje.

La primera parte de la mañana la dedicamos a conocer unas estrategias directamente relacionadas con la metodología CLIL: SCAFFOLDING, en la que el maestro/a ofrece apoyos específicos a sus alumnos/as mientras que aprenden y desarrollan un concepto o habidad nueva. 

Algunos ejemplos prácticos: 

Centrados en el lenguage

1. Cuando lo pedimos al alumnado que explique algo, proporcionale previamente modelos de oraciones u oraciones concretas que puedan usar mientras hacen su exposición, por lo que descargaremos al alumnado de preocupaciones acerca de las palabras o expresiones a elegir y se centrará más en el desarrollo del contenido.

2. Proporcionar modelos de preguntas para ser usadas si no entienden el significado de palabras o conceptos, de tal manera que sirvan de base para sus propias preguntas más adelante.

Centrados en el aprendizaje

1. Crear plantillas rellenables para que los estudiantes estructuren las instrucciones a seguir,  como un texto con huecos durante un ejercicio de escucha o un texto parcialmente lleno para completar.

2. Explicar cómo abordar un ejercicio diferente, no haciéndolo por ellos (¡eso es ayudar!) sino facilitándoles los pasos a seguir. Si en algún momento los estudiantes no saben qué hacer, podemos señalar los pasos y preguntar si se han seguido.

La segunda parte de la mañana estuvo dedicada a plantear nuestra primera programación CLIL basada en el Topic-centered approach. Para ello, elegimos tres temas que a los alumnos/as les resultan difíciles de comprender y a los maestros/as difíciles de desarrollar.