APRESENTAÇÃO

Olá a todas e todos! Sejam bem vindas e bem vindos! Esperamos que estejam bem nesses tempos que estamos vivendo. Um tempo em que o isolamento social é uma importante forma de cuidar de nós e das outras pessoas que fazem parte de nossas vidas cotidianas. Sabemos o quanto tem sido difícil, mas entendemos que a distância física não significa distância afetiva, que o desejo de compartilhar e de ter encontros podem ser potencializados por outros caminhos. Esperamos que estejam em suas residências.

Hoje as tecnologias criaram muitas formas de nos aproximarmos, de organizamos espaços de partilha e diálogos. E foi pensando nisso que planejamos esses tópicos intitulados “Bebês, crianças e nós: [con]vivências e [co]existências”. É uma aspiração cheia de inspiração para nós, pessoas que trabalhamos, pesquisamos, estudamos e convivemos com bebês e crianças pequenas.

Ele faz parte de um desenho maior intitulado “Projeto Geografia dos Cuidados”, que envolve diversas ações que já estão em desenvolvimento e foram pensadas como forma de partilhar com as pessoas materiais e atividades que se inserem no que chamamos de ofertas geo-históricas, ou seja, situações sociais que possam ser a base para a criação de novas vivências e desenvolvimentos afetivos, emocionais, intelectuais e cognitivos. São escolhas, intenções com bases nos diferenciados saberes historicamente e geograficamente construídos pela humanidade, em dialogo com as diversidades presentes nos diferentes grupos sociais, nos diversos espaços e tempos.

As ações que estão em desenvolvimento estão disponíveis em nossos espaços virtuais e são todas de acesso aberto:

Esse curso, se é que podemos chamar assim, destina-se a profissionais e pessoas interessadas no fazer docente com bebês e crianças. Foi elaborado, inicialmente, para o trabalho junto ao Centro de Formação de Professor da Secretaria de Educação de Juiz de Fora e compõem-se de variadas narrativas que poderão ser acessadas aqui na plataforma Cadinho de Prosa.

Essa atividade assume que o protagonismo da formação docente se faz de forma coletiva. Temos uma rede municipal formada por professores e professoras com grande qualificação acadêmica e com uma riqueza de propostas que se desdobram em seus cotidianos de trabalho. A concepção é criar um ambiente de colaboração e formação em torno do tema expresso no título, que envolvam esses profissionais e de outras instituições. Novamente, aqui, assumimos que ocupar espaços diferentes no plano social não significa hierarquias nem saberes superiores ou subalternos, mas diferenças que se formam. A produção universitária soma-se, portanto, com a produção feita na educação básica e em espaços outros, em coetaneidades.

Por isso convidamos pessoas de vários locais para esse encontro, para esse momento de partilha. Além dos vídeos, você terá acesso a outros materiais que irão enriquecer nossa conversa, como indicação de livros, leituras e outras situações. Esperamos que sejam momentos de grande riqueza!

Boas conversas e boas reflexões!


Prof. Jader Janer

Coordenador do curso, em nome de todos que contribuíram para esse belo trabalho.

Você poderá conhecer a programação no arquivo:


Nós teremos um espaço de diálogo no fórum, lá você pode postar suas reflexões e aquilo que deseja partilhar. Além dos convidados e convidadas que estarão conosco nesses meses, teremos também as professoras Ana Regina, Daniele e Thais que estarão mediando todo nosso trabalho!

E que tal começar assistindo uma história a ser contada?

Vamos lá...é com a Professora Nilcéa.

Tópico1: Águas, memórias e coisas do existir

Olá a todas e todos,

Hoje gostaríamos de convidar vocês para assistirem um pequeno vídeo, alguns já o conhece trata-se da animação japonesa de 2008, que foi premiada no ano seguinte e que tem como título A casa dos Pequenos Cubinhos. Ela narra uma bela história: de uma pessoa que vive em um local que se inunda diariamente....melhor assistir....

Assista clicando:

Tópico 2: Um Dinossauro Faminto e uma Criança - Conversa sobre Geografias dos Cuidados e Geografias do Viver

Prof. Jader Janer (UFJF)

A apresentação é em forma de live. O flyer de divulgação apresenta as descrições e o local de acesso:

Jader Janer

Possui graduação em Geografia pela Universidade Federal de Juiz de Fora (1989), mestrado em Educação pela Universidade Federal de Juiz de Fora (1998), doutorado em Educação pela Universidade Federal Fluminense (2003) e pós-doutorado pelo Internationaler Promotionsstudiengang Erziehungswissenchaft/Psychologie- INEDD, da Universität Siegen, Alemanha. Atualmente é professor do programa de pós Graduação em Educação da Universidade Federal Fluminense e da Universidade Federal de Juiz de Fora. Atuou como membro do Grupo Gestor da Creche UFF. Coordenador do Grupo de Pesquisas e Estudos em Geografia da Infância (GRUPEGI). Foi vice coordenador do GT de Educação de Crianças de 0 a 7 anos da ANPED.

Filmes indicados na live do Prof. Jader Janer:

O Garoto Selvagem (l'Enfant Sauvagem) -

François Truffaut - 1970

O Enígma de Kaspar Hauser (Jeder für sich und Gott gegen alle) -

Werner Herzog - 1974

Filme completo no link: https://vimeo.com/155385147

Tópico 3: O Campo de Estudos da Infância: Participação e Protagonismo Infantil

Prof. Bruno Muniz (Colégio de Aplicação João XXIII - UFJF)

Bruno Muniz

Doutor em Geografia Humana pela Universidade de São Paulo. Possui graduação em Geografia pela Universidade Federal de Juiz de Fora. Mestre em Educação pela Universidade Federal Fluminense. Atua como professor de Geografia - Educação Básica - no Colégio de Aplicação João XXIII/Universidade Federal de Juiz de Fora. É pesquisador associado ao Grupo de Pesquisas e Estudos em Geografia da Infância (GRUPEGI/UFF/CNPQ). Tem experiência na área de Geografia e Educação, Crianças e Infâncias.Trabalha principalmente com os seguintes temas: Geografia Escolar, Geografia da Infância e das Crianças, Cartografia com Crianças.

Tópico 4: Entre Pitombas e nuvens: as muitas infâncias

Comecemos nossa conversa com uma memória, ela refere-se a um importante escritor da literatura brasileira Graciliano Ramos. Vejamos:


Nuvens

"Primeira coisa que guardei na memória foi um vaso de louça vidrada, cheio de pitombas, escondido atrás de uma porta. Ignoro onde o vi, A quando o vi, e se uma parte do caso remoto não desaguasse noutro posterior, julgá-lo-ia sonho. Talvez nem me recorde bem do vaso: é possível que a imagem, brilhante e esguia, permaneça por eu a ter comunicado a pessoas que a confirmaram.

Assim, não conservo a lembrança de uma alfaia esquisita, mas a reprodução dela, corroborada por indivíduos que lhe fixaram o conteúdo e a forma. De qualquer modo a aparição deve ter sido real. Inculcaram-me nesse tempo a noção de pitombas — e as pitombas me serviram para designar todos os objetos esféricos. Depois me explicaram que a generalização era um erro, e isto me perturbou.

Houve uma segunda aberta entre as nuvens espessas que me cobriam: percebi muitas caras, palavras insensatas. Que idade teria eu? Pelas contas de minha mãe, andava em dois ou três anos. A recordação de uma hora ou de alguns minutos longínquos não me faz supor que a minha cabeça fosse boa.

Não. Era, tanto quanto posso imaginar, bastante ordinária. Creio que se tornou uma péssima cabeça. Mas daquela hora antiga, daqueles minutos, lembro-me perfeitamente.

Achava-me numa vasta sala, de paredes sujas. Com certeza não era vasta, como presumi: visitei outras semelhantes, bem mesquinhas. Contudo pareceu-me enorme. Defronte alargava-se um pátio, enorme também, e no fim do pátio cresciam árvores enormes, carregadas de pitombas. Alguém mudou as pitombas em laranjas. Não gostei da correção: laranjas, provavelmente já vistas, nada significavam.”

RAMOS, Graciliano. Infância. Rio de Janeiro: Record. 2015

No tópico anterior vocês tiveram a oportunidade de ouvir as palavras do professor Bruno Muniz e ele evidenciou como a infância é uma construção social que varia no espaço e tempo e, por isso, apresenta uma condição extremamente plural: há variadas infâncias que envolvem nossos bebês e crianças.

Dando sequência, propomos aprofundar um pouco mais nessa reflexão, deixamos um livro para ser acessado, nele indicamos a leitura da página 17 até a 30, que irá ajudar a compreender ainda mais o que foi apresentado. Você pode acessar no link:

GEOGRAFIA DA INFÂNCIA

Além disso indicamos um pequeno vídeo e propomos uma atividade: que tal você lembrar da sua infância? Pense em que década ela aconteceu? Em qual (ou quais) lugares? E como ela era? O que você comia? O que você vestia? De que brincava? Haviam brinquedos? Faça um mergulho como naquele vídeo que você assistiu no nosso primeiro encontro e para ajudar nesse registro, construímos uma folha para ser esse seu documento, postado no fórum Infância, se quiser compartilhar conosco, envie no fórum.

Tópico 5: Reflexões sobre o desenvolvimento das crianças na perspectiva de Vigotski

Profª Cláudia Santana (FAETERJ-TR)

Cláudia Santana

Psicológia com Bacharelado e Licenciatura pela Universidade Federal Fluminense (1997), Pós-Doutora em Educação pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2019) e atua como professora colaboradora do Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação (Mestrado) na mesma universidade. Especialização na Área de Violência Doméstica Contra a Criança e o Adolescente pela USP (2006), Mestrado (2000) e Doutorado (2016) em Educação pela Universidade Federal Fluminense. Na graduação, atualmente, é docente da Faculdade de Educação Tecnológica do Estado do Rio de Janeiro FAETERJ/TR. Tem experiência docente em cursos de Pós-Graduação e Graduação nas áreas de Saúde, Educação, Ciências Humanas e Aplicadas. Atuou como psicóloga na área escolar e educacional na Prefeitura Municipal de Três Rios com inserção também em cursos de Formação de Educadores. É coordenadora do Grupo de Pesquisa em Desmedicalização da Vida e pesquisadora do Grupo de Pesquisa e Estudos em Geografia da Infância (GRUPEGI) da UFF/UFJF com a linha de pesquisa Geografia dos Cuidados sobre temas que envolvem o desenvolvimento humano, com base na psicologia soviética, sobretudo com o conceito de Pedologia de Lev Vigotski, abordando temáticas como: processos educativos de formação humana; desmedicalização da vida e práticas de saúde mental e atenção psicossocial.

Tópico 6: Os passos de Maria

"Concepções de infâncias, cuidar e educar, desenvolvimento humano"... temas que desenham dimensões significativas para pensarmos a nossa vida com os bebês, com as crianças pequenas e com todas as pessoas que fazem parte de nossas rotinas cotidianas. Que tal refletir sobre tudo isso em sua prática? Repensar relações? Rever e criar novas atividades? Novas ações? No tópico de hoje, mais um material para ajudar nessas questões. Vamos postar o mesmo vídeo em duas versões, uma delas com audiodescrição. Como nos lembra a professora Luciana Arruda, que estará conosco nesse curso a “A audiodescrição (AD) consiste em transformar imagens (fotos, vídeos) em palavras, tornando-as acessíveis às pessoas com deficiência visual. Assim, eventos culturais, como teatro, exposições em museus, cinema, televisão, teatro ficam ainda mais atrativos para esse público.” E junto com ele uma parte do texto “As palavras são as nossas primeiras formas de existir geograficamente no mundo: enunciações sobre amorosidade espacial”, publicado recentemente no livro: “PALAVRAS BAKHTINIANAS PARA MUDAR O MUNDO (2020)” da Editora Pedro e João. Veja os dois materiais e pense como tudo isso se relaciona com o que já foi conversado até esse momento e com sua vivência profissional e de vida.

Boas reflexões!

Assistam aos vídeos:

Fragmentos

“Nessa acepção, podemos perceber que Maria não está sozinha nessa sua experiência no mundo. [...] os mesmos braços que a recebem, de baixo para cima, podem indicar o movimento inverso: o de colocá-la no chão, ou, ainda, é possível inferir, que Maria está acompanhada em todo o seu deslocar. [...]

[...] o movimento humano é uma linguagem,sem dúvida importante, mas que não está fora de outra: a das palavras ditas. Os passos de Maria, suas relações com o espaço em que vive, com os objetos, com as pessoas não estão ausentes das palavras. Ainda que, na sequência gráfica, não haja balões de fala, podemos depreender que muitas conversas devem estar ocorrendo ali, mesmo Maria sendo um bebê que ainda não domina esse código típico de linguagem tradicional humana. Nós sempre conversamos com nossos bebês, com nossas crianças, mesmo antes de seus nascimentos.

[...] Toda palavra dita/existente gera nascimentos diversos. As palavras se fazem nas histórias e geografias da humanidade, se transformam, se modificam, mas, em simultaneidades, fazem as histórias e geografias do humano, promovem ressurreições.

[...] Falamos de caminhadas, de passos como os dados por Maria, que podem ser passos, mas podem ser um colo ou seu engatinhar, seu arrastar; falamos de palavras que são doadas e que são gêneses de muitos nascimentos e também de mortes; falamos de poesias como as cantigas que afastam medos. Fiamos muitas palavras. Se reconhecemos que o princípio geográfico da existência é sempre o encontro entre aqueles que já caminham e os que chegam para a suas caminhadas, há uma outra evidência a não ser negada: as relações de cuidar e educar em suas dimensões éticas e antropológicas.

(Lopes, 2020)

Tópico 7: Educação Infantil na Colômbia

Profª Catalina Trujillo Vanegas (Universidade Surcolombiana - Colômbia)

Neste tópico vamos conhecer a situação da educação de bebês e crianças pequenas na Colômbia. Quem vai nos apresentar é a professora Catalina Trujillo Vanegas - Universidade Surcolombiana/Colômbia.

Catalina Trujillo Vanegas

Possui graduação em Educação Pré-escolar (1997), especialista em Comunicação e criatividade para o ensino (2005) y mestrado em Educação pela Universidad Surcolombiana (2011), atualmente está cursando o Doutorado em Educação e Cultura Ambiental. Foi professor de sala de aula na educação infantil, pré-escolar, primária, básica e secundária e assessora pedagógica em escolas públicas e privadas de Neiva-Huila. Atualmente é professor do programa de Educação Infantil e diretora do pós-Graduação em Mestrado em Educação para a Inclusão pela Universidad Surcolombiana. Coordenadora do Grupo de Pesquisas IMPULSO (https://grupoimpulso.edu.co/), trabalha principalmente com os seguintes temas: infância, inclusão e diversidade, educação infantil e currículos na diversidade.

Tópico 8: Os Bebês e a Cultura

Prof. Ricardo Lana Pinheira

O tópico aborda a dimensão cultural que envolve os bebês da espécie humana. Quem vai nos apresentar um panorama sobre essa reflexão é o professor Ricardo Lana Pinheira.

Ricardo Lana Pinheira

Doutor em Psicologia pela Universidade de São Paulo, sob orientação da Profa. Dra. Ana Paula Soares da Silva, com pesquisa intitulada "Constituição do sujeito professor do campo e apropriação do espaço rural". Mestre em Psicologia pela Universidade de São Paulo (2012) com a dissertação intitulada "A prática do agente comunitário de saúde com redes sociais na Estratégia Saúde da Família", sob orientação da Profa. Dra. Carla Guanaes Lorenzi. Possui graduação em Psicologia pela Universidade Federal de Uberlândia (2009). Pesquisador do Grupo de Pesquisas e Estudos em Geografia da Infância e do Laboratório de Psicologia Socioambiental e Práticas Educativas/Lapsape.

Tópico 9: O livro de literatura infantil com bebês e crianças na creche como gesto de cuidado

Profª Nazareth Salutto

A apresentação é em forma de live. O flyer de divulgação apresenta as descrições e o local de acesso:


Nazareth Salutto

Professora Adjunta do Departamento Sociedade, Educação e Conhecimento da Universidade Federal Fluminense. Doutora em Educação Brasileira (Puc-Rio), Mestre em Educação (UFRJ), Especialista em Educação Infantil (Puc-Rio), Pedagoga (ISERJ). Atua na formação de inicial (Pedagogia) e continuada (extensão) de professores com ênfase nas discussões sobre educação, infância, bebês, crianças; processos educativos em creches e pré-escolas; formação do leitor e leitura literária com bebês e crianças pequenas; organização, seleção, planejamento, ampliação, de espaços de livro e leitura em creches e escolas de infância; observação, registro e documentação pedagógica. Leciona disciplinas Educação Infantil; Tópicos especiais em Educação Infantil, Pesquisa e Prática Educativa em Educação Infantil. Editora da RevistAleph (Programa de Pós-Graduação da UFF).

Tópico 10: Diversidade e Diferenças

Profª Nádia de Oliveira Ribas

Profª Raquel Xavier Grazzinoli

Nosso encontro de hoje é com as professoras Nádia de Oliveira Ribas e Raquel Xavier Grazzinoli da Secretaria de Educação de Juiz de Fora.

Assista ao vídeo das professoras clicando na imagem a seguir!

Nádia de Oliveira Ribas

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Juiz de Fora (1993), especialização em Alfabetização e Linguagem pela Universidade Federal de Juiz de Fora (1997) e mestrado em Educação pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2003). Atualmente é Professora da Prefeitura de Juiz de Fora.

Raquel Xavier Grazzinoli

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2009). Atualmente é professor de AEE (Atendimento Educacional Especializado) - CAEE Oeste/Sudeste - Secretaria de Educação da PJF. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Especial.


Sugestões de aprofundamento:

Tópico 11: Teatro com bebês: escuta e enunciação na Primeira Infância

Prof. Luiz Miguel Pereira (UFF/FAETERJ)

Neste tópico vamos conhecer a vivência estética que envolve o trabalho de Teatro com os bebês. Quem vai nos apresentar um panorama sobre essa reflexão é o professor Luiz Miguel Pereira – UFF/FAETERJ.

Luiz Miguel Pereira

Doutor e Mestre em Educação pelo PPGE - Universidade Federal Fluminense, licenciado em Geografia na mesma instituição. Com experiências nas áreas de Educação e Artes Cênicas.Atuação nos seguintes temas: Geografia - Ensino/aprendizagem; Geografia da Infância; Estudos da Infância; Educação Infantil; Teatro para bebês; Teatro com bebês; Iluminação cênica.

Tatro com bebês: elementos enunciativos e estéticos

https://drive.google.com/file/d/1P8zanyAoTlludwQiOC6PTMds5Mkfw9eC/view?usp=sharing

Teatro com bebês: narrando vivências na Educação Infantil

https://drive.google.com/file/d/1C_vcJHWokAOyoiNnRlaL9I1ohWioK0xn/view?usp=sharing

Teatro com bebês narrando vivências na Educação Infantil.pdf
Teatro com bebês, movimentos enunciativos e estéticos.pdf

Tópico 12: As vivências de Bebês e Crianças

Fizemos muitas reflexões até o momento sobre teorias, estudos, autores, postulados diversos que envolvem a vida de bebês e crianças, esperamos que todas as considerações feitas possam estar contribuindo com a formação do vocês, com possibilidades outras de [com]viver e [co]existir com atividades, projetos e trabalhos que fazem parte desses espaços da Educação Infantil e com nossa docência nesse segmento.

Na sequência, convidamos vocês a assistirem dois vídeos, como forma de ampliar os debates apresentados até esse momento.

Boas reflexões!

Video 1: "Caminhando com Tim Tim"

Video 2: "Um menino sem nome"

Tópico 13: Contar Histórias e viver o cotidiano das crianças

Profª Nilcéa Jenevain

A proposta deste tópico é de continuar refletindo sobre a vivência estética com as crianças. Quem vai nos apresentar um panorama sobre seu trabalho é a professora Nilcéa Jenevain – Secretaria de Educação de Juiz de Fora.

Nilcéa Jenevain

Professora. Pedagoga com pós-graduação em Arte-Educação Infantil. Atuou como diretora na EM Santana Itatiaia. Trabalhou no Departamento de Educação Infantil na SE/JF. Desenvolve projetos literários na EM Carlos Alberto Marques. Gosta de canto de passarinho, de árvores, de céu azul, de fazer pão, de ouvir e contar histórias, de ler e escrever, de abraço, de riso de criança, de procurar sentido nas insignificâncias escondidas pelo caminho.

Tópico 14: Muitas infâncias, muitas formas de olhar as infâncias

Desde o começo de nosso curso, todas as reflexões apontam para um olhar sobre os bebês e crianças em suas existências, em suas vidas sociais. As formas de nos relacionar com esses bebês, essas crianças constroem infâncias que são sempre plurais (rever o vídeo do Prof. Bruno Muniz, por exemplo) e se desdobram em muitas teorias e práticas para suas vidas (rever os demais vídeos). Hoje vamos compartilhar 03 vídeos, que contribuem com esses estudos.

Boas reflexões!

"Ex-ET"

"Sentimentário"

"Vida Maria"

Tópico 15: Geografias das Infâncias: olhar dos territórios das crianças da Colômbia

Prof. Mathusalan Pantevis (Universidade Surcolombiana/Colômbia)

Mathusalan Pantevis

Possui graduação em Psicologia Social Comunitária pela Universidade Nacional Aberta e a Distância - UNAD, Colômbia (2007), Mestrado em Investigação Educativa pela Universidade Autônoma de Yucatán - UADY, México (2009), Doutor em Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora - UFJF, Brasil (2014 - 2018). Pòs-Doutorando em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro -UFRRJ -2019. Atualmente pesquisador e membro do Grupo de Pesquisas e Estudos em Geografia da Infância (GRUPEGI). Atuo como professor de pós Graduação e Graduação. Tem experiência na área de Educação, Infâncias e Crianças, Desenvolvimento Humano, Psicologia Social Comunitária, Histórico - Cultural, Metodologia da Pesquisa ensino - aprendizagem, Gestão e Avaliação de Projetos de Pesquisa. Atua principalmente nos seguintes temas: Infâncias e Crianças, Educação Infantil, Desenvolvimento Humano e Psicologia Histórico - Cultural, Gestão e Avaliação de Projetos de Pesquisa

Tópico 16: Filmes sobre bebês, crianças e nós

Na postagem de hoje indicaremos alguns filmes que abordam as temáticas que estamos retratando em nossos encontros, são dicas para que possam assistir e refletir sobre as questões que fazem parte da vida dos bebês, das crianças e nós!

Boas sessões!

Tópico 17: Brincando de “papai, mamãe e filhinho”: uma experiência coletiva na Educação Infantil

Profª Anelise Nascimento – Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

Anelise Nascimento

Professora Adjunta do Departamento de Educação e Sociedade da UFRRJ, na área de Educação Infantil. Professora do PPGEduc. Coordenadora do Curso de Especialização Docência na Educação Infantil/MEC/UFRRJ. Pós-doutora em Educação (UFF/2019). Possui doutorado em Educação (Puc/Rio, 2013) com período sanduíche em Université Paris Descartes - Paris V (2011), Mestrado em Educação pela - PUC - Rio (2004), Especialização em Educação Infantil pela PUC/Rio (2000) e Graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ (1999). Tem experiência na área de Educação atuando principalmente nos seguintes temas: educação infantil, sociologia da infância, infância e cidade, políticas públicas e formação de professores. É Coordenadora do GRUPIs - Grupo de Pesquisa Infâncias até dez anos onde desenvolve o Projeto: Educação Infantil na Baixada Fluminense: a obrigatoriedade da inclusão das crianças de quatro anos na educação básica (FAPERJ).

Tópico 18: Los Cuentos de Ramiro (Os contos de Ramiro)

Prof. Marcos Chica Díaz

Na postagem de hoje vamos conhecer três livros escritos para crianças pelo professor Marcos Chica Díaz, professor de crianças pequenas na cidade de Madri, Espanha. Os contos estão em português e espanhol e podem ser baixados no link abaixo:

Tópico 19: Educação em Comunidades Tradicionais

Profª Eliete do Carmo Garcia Verbena e Faria

Profª Eliane Rodrigues de Castro

Neste tópico vamos conhecer o trabalho desenvolvido pelas professoras Eliete Verbena e Eliane Castro em uma comunidade quilombola de Minas Gerais.

Eliete Verbena

Possui Licenciatura em Educação Física pela Universidade Federal de Juiz de Fora (1996), especialização em Educação Física Escolar pela Universidade Federal de Viçosa (1998), mestrado em Aspectos Sócio-Culturais da Educação Física - Ciência da Motricidade Humana - pela Universidade Castelo Branco (2001) e doutorado em Estudos da Criança, com especialidade em Sociologia da Infância, pelo Instituto de Educação da Universidade do Minho, Portugal (2014). Tem experiência em Educação Física na Educação Básica e na Educação Superior. Atualmente é professora do Colégio de Aplicação João XXIII, da Universidade Federal de Juiz de Fora, atuando com a Educação Física escolar na Educação Básica e na pós-graduação em Ensino da Educação Física na Educação Básica. Desenvolve pesquisa na área de criança e infância, sendo integrante do Grupo de Pesquisas e Estudos em Geografia da Infância (GRUPEGI), e orienta estágio curricular e experiências de formação em projetos de treinamento profissional e de extensão universitária.

Eliane Castro

Graduada em Geografia (1997) e pós graduada em "Geografia e Gestão do Território" (2000), ambas pela Universidade Federal de Juiz de Fora. Mestranda no programa de pós-graduação em educação (PPGE) da UFJF. Professora efetiva da Secretaria Municipal de Educação de Juiz de Fora_MG e da rede estadual de educação do Estado do Rio de Janeiro. Tem experiência em gestão escolar, exercendo a função de vice diretora de 2009 a 2014. Desenvolve pesquisa na área da criança e infância, sendo integrante do Grupo de Pesquisas e Estudos em Geografia da Infância (GRUPEGI). Área de interesse: Geografia da Infância, Cartografia e quilombos.


Tópico 20: Produção do Livro Tátil

Profª Luciana Arruda

Apresentamos neste tópico o trabalho da professora Luciana Arruda, do Instituto Benjamin Constant, sobre a produção de um livro tátil para (e com) crianças cegas e de baixa visão.

Boas reflexões!

Luciana Arruda

Doutora em Educação pela Universidade Federal Fluminense. Possui Mestrado em Geografia pela Universidade Federal de Uberlândia (2014) pós graduação em Ensino de Geografia na Universidade Federal do Rio de Janeiro (2011) em Gestão e Controle Ambiental pela Universidade Gama Filho (2007) graduação Licenciatura em Geografia na Faculdade de Formação de Professores - FFP/UERJ (1998) . Atualmente é professora de geografia e membro da comissão do Concurso do Livro Tátil do Instituto Benjamin Constant. Faz audiodescrição e adaptação de materiais e livros didáticos para Braille e Tipo Ampliado. Faz a assessoria na produção de mapas táteis.

A professora indicou algumas pesquisas que envolvem essa temática e o vídeo do livro tátil a que faz referência.

Parâmetros para análise de livros infantis em braille e com ilustrações em relevo - Erick Vasconcelos Araujo. 2017.

https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/25189

Livros Ilustrados Táteis e o Processo de Letramento de Crianças com Deficiência Visual / Roberta Stockmanns. -- 2019.

https://lume.ufrgs.br/handle/10183/197425

Acesse o vídeo em:

Tópico 21: Nossa convivência com os bebês e com as crianças

Profª Sara Rodrigues de Paula (GRUPEGI-UFJF)

A discussão do tópico é abordada pela professora Sara Rodrigues de Paula – GRUPEGI/UFJF, que vai conversar sobre a importância em apresentar uma escuta sensível em relação a existências das outras pessoas.

Sara Rodrigues de Paula

Doutoranda no Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora. Possui graduação em Pedagogia e Letras pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) e especialização em Estudos Literários pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). Pesquisadora do Grupo de Pesquisas e Estudos em Geografia da Infância (GRUPEGI). Áreas de interesse: Geografia da Infância e das Crianças; Educação Infantil; Desenvolvimento Humano e Teoria histórico-cultural.

E vejam a dica da professora:

"Convidamos vocês a assistirem o vídeo A blusa e as cores de Celeste, com texto e narração de Jader Janer Moreira Lopes e com vídeo e ilustrações de Lorena Costa Lopes. O vídeo nos ajuda a pensar como nos transformamos na nossa relação com o outro, como os encontros nos transformam e mudam a forma com que vemos o mundo, como a escuta sensível pode recriar nossa existência".

Assista o vídeo indicado clicando na imagem a seguir!

Boas reflexões!

Tópico 22: As crianças em uma comunidade indígena: vivências que aproximam e produzem conhecimentos com as culturas

Profª Denise Wildner Theves

O tópico é apresentado pela professora Denise Wildner Theves da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, que vai conversar sobre as crianças em uma comunidade indígena: vivências que aproximam e produzem conhecimentos com as culturas.

Denise Wildner Theves

É doutora pelo Programa de Pós-Graduação em Geografia da UFRGS, Linha de Pesquisa: Ensino, na área de Concentração: Geografia - ambiente, ensino e território, em 2018. Mestre em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFGRS), na Linha de Pesquisa: Ambiente, Ensino e Território, em 2009. Graduada em Estudos Sociais - Licenciatura Curta (1988) e Geografia Licenciatura Plena (1990) pela Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC). Atualmente é professora na UFRGS, Faculdade de Educação (FACED), Departamento de Ensino e Currículo (DEC), Núcleo de Estudos em Educação e Geografia (NEEGeo). Foi professora de Geografia na Educação Básica na rede pública e privada no município de Lajeado de 1989 até 2019. Atuou como docente no curso de Pedagogia do Centro Universitário Ritter dos Reis (UniRitter) - Laureate International Universities de 2011 a 2019. Tem experiência na docência dos Anos Iniciais, Ensino Fundamental e na formação de professores.

Colóquio de fotografia para crianças e escolares

https://drive.google.com/file/d/1zIOf9WA5KDxulYKJPHj_Rwo1Lr7jZZ9F/view?usp=sharing

Criança guarani guarda as coisas da memória, mas também representa as vivências em papas: entre mapas, riachos e animais

https://drive.google.com/file/d/1nC2DPAStPXtleCmapAZ46Te1hlmaG8Mt/view?usp=sharing

Sugestões de recursos com a temática indígena

https://drive.google.com/file/d/1QygA3Czi-rDY2XfJ7GXT5bVmG80TYuth/view?usp=sharing

Tópico 23: (Des)medicalização

Psicólogo Lucas Gonçalves

O vídeo deste tópico é com o psicólogo Lucas Gonçalves do Grupo de Pesquisas e Estudos em Geografia da Infância (Grupegi) é entrevistado pela Professora Doutora Adriana Moro da Universidade de Contestado - Campus Mafra, abordando a temática: Reflexões e Caminhos para (Des)medicalização da Vida e dos discursos e Olhares na Educação.

Lucas Gonçalves

Psicólogo (CRP: 05/61071), membro do Grupo de Pesquisas e Estudos em Geografia da Infância/ Desmedicalização da Vida (UFF-UFJF) e colaborador do eixo de Política sobre álcool e outras drogas do Conselho Regional de Psicologia (CRP).

Tópico 24: "Paulinho e a Pílula Anti-Pulo"

Como essa semana estamos refletindo sobre os processos de medicalização na infância, convidamos a todos e todas para assistirem ao vídeo: "Paulinho e a Pílula Anti-Pulo", organizado a partir do livro com o mesmo título!

Assista clicando no vídeo a seguir:

Boas reflexões!!!


Tópico 25: Organización Espacial en Educación Infantil - Rincones de Juego y Actividad

Prof. Marcos Chica Diaz

O tema deste tópico é abordado pelo professor Marcos Chica, educador de crianças pequenas em uma escola da cidade de Madri na Espanha. Doutorando da Universidad Autônoma de Madrid, onde pesquisa a Geografia dos Encontros. O professor irá abordar a organização espacial de sua instituição, baseada no que poderíamos chamar no Brasil de “Metodologia dos Cantinhos” (em espanhol “rincones”). Você já conhece o professor, pois ele é autor dos livros postados anteriormente, chamado os Contos de Ramiro.

Assista ao vídeo do professor Marcos clicando na imagem a seguir!

Boas reflexões!!!!

Rincones de Juego y actividad. Marcos Chica Díaz..pdf

Marcos Chica Diaz

Actualmente soy Jefe de estudios del CEIP 6 de diciembre; pertenezco al Funcionariado de Carrera desde 2009. En 1998 obtuve el título de Técnico Especialista en Educación Infantil. En 2001, Diplomado en magisterio por la Universidad Autónoma de Madrid. En 2016 actualice mis estudios a Grado de maestro. En 2014 obtuve el Máster en Didácticas Específicas en Museos, Aulas y Espacios Naturales (UAM). En la actualidad, curso el Doctorado en Educación en Ciencias Sociales, concretamente en Geografía para Educación Infantil en la UAM. Llevo más de 20 años como docente en escuelas y colegios públicos de la zona Norte de Madrid.



Tópico 26: Uma história de vida

Como uma das fundamentações teóricas de nossos estudos é a Teoria Histórico-Cultural de Vigotski, recentemente, a Revista de Psicologia da Universidade Federal Fluminense, publicou em seu último número um importante vídeo sobre a vida de L.S Vigotski, que convidamos todos a assistirem!!!

A revista pode ser acessada em no seguinte endereço eletrônico:

https://periodicos.uff.br/fractal



Tópico 27: Bebês e Educação Infantil

Profª Zuleica Nocelli

O tópico é apresentado pela professora Zuleica Nocelli da Secretaria de Educação de Juiz de Fora-MG, o tema que ela irá abordar são os bebês e as relações com o cotidiano da Educação infantil. A professora trabalha há muitos anos na educação de bebês e crianças pequenas e possui mestrado em Educação pela Universidade Federal de São João del-Rei.

Boas reflexões!

Zuleica Nocelli

Pedagoga, mestre em educação pela Universidade Federal de São João del-Rei. Professora e coordenadora pedagógica da rede municipal de ensino de Juiz de Fora. Atua como técnica na Secretaria de Educação, no Departamento de Educação Infantil, na supervisão que acompanha o trabalho pedagógico das instituições que atendem crianças menores de 3 anos e realiza a formação continuada dos seus profissionais. Presidente do Conselho Municipal de Educação de Juiz de Fora.




Tópico 28: Educação de Bebês e Crianças Pequenas na França

Profª Silvia Valentim

Neste tópico vamos conhecer um pouco do contexto da Educação de Bebês e Crianças Pequenas na França. Quem nos apresenta é a professora Silvia Valentim

Boas reflexões!

Silvia Valentim

Possui graduação em Ciências da Educação na Université de Paris 8 Vincennes-Saint-Denis (2003). Mestrado em Ciências da Educação - Université Paris 8 Vincennes-Saint-Denis (2005) e Doutorado em Educação com período de co-tutela entre as Universidades de Cergy-Pontoise na França e a Universidade Federal Fluminense de Niteroi. De 2009 à 2013 atuou como professora no IRTS - Institut Régional du Travail Social/Paris/Parmentier. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: creches, educação infantil, famílias, parentalidade, educação, inserção, cooperação, no campo da educação e da sociologia. De 2013 à agosto de 2015 trabalhou na Universidade de Cergy Pontoise como ATER (Attaché Temporaire d'Enseignement et de Recherche), onde lecionou nas áreas de Sociologia, Politicas publicas, Iniciação à Engenharia de projetos sociais, e em metodologia de pesquisa. Desde 2015, atua como professora na Universidade de Lille 3, no departamento de Ciências da Educação onde leciona conteúdos vinculados ao trabalho social, a educação infantil e a metodologia de pesquisas em educação. Em setembro de 2016 começou a atuar como Diretora de Estudos no CRFPE (Centre Régional de Formation des Professionnels de l'Enfance), na cidade de Lille na França.


Tópico 29: Educação Infantil na Índia

Profª Ambika Kapoor

Tópico com a professora Ambika Kapoor. Ela irá nos mostrar como se organiza a educação de bebês e crianças pequenas na Índia. A pesquisadora fez seu PhD na University of Leeds, no Reino Unido, desenvolveu estágio doutoral junto ao Grupo de Pesquisas e Estudos em Geografia da Infância/UFJF/Brasil. Sua pesquisa explora as experiências de crianças com agência em uma comunidade indígena em Chhattisgarh, Índia. Suas áreas de interesse incluem etnografia, geografias da infância, relacionalidade e questões de justiça social.


Acesse o vídeo clicando na imagem abaixo:

Ambika Kapoor

PhD pela University of Leeds, Reino Unido. Sua pesquisa é uma exploração etnográfica das experiências de crianças com agência em uma comunidade indígena em Chhattisgath, Índia. Fez seu bacharelado e mestrado em Desenvolvimento Humano e Estudos da Infância pela Universidade de Delhi, Índia. Posteriormente, ela trabalhou por alguns anos em um think tank, Centre for Equity Studies, em Nova Delhi, como pesquisadora do centro de aprendizagem e recursos para crianças de rua e, posteriormente, conduziu pesquisas sobre a implementação de um esquema governamental para crianças (Integrated Child Development Scheme) em seis estados da Índia. Ela também foi associada a algumas outras organizações na Índia que trabalham com questões de educação, justiça social e políticas relacionadas às crianças na Índia.

Os slides estão em português para ajudar na compreensão, a narrativa da professora está em inglês, a tradução pode ser acessada abaixo:

Boas reflexões!


Tópico 30: Reflexões sobre diversidade e diferenças

Profª Margareth Campos Moreira

Este tópico é com a professora e psicóloga Margareth Campos Moreira, que atuou durante anos na Secretaria de Educação de Juiz de Fora, é docente em formação inicial da graduação em Psicologia e atua com formação continuada em diversos espaços. O tema envolve considerações contemporâneas sobre as ideias e concepções em torno das diversidades e diferenças humanas que se presentificam em nossas vidas e no mundo.


Margareth Campos Moreira

Possui graduação em Psicologia pelo Centro de Ensino Superior de Juiz de Fora (1986). Especialista em Educação pelo Centro de Ensino Superior. Professora assistente no curso de Psicologia do Centro Universitário UNIACADEMIA de Juiz de Fora, desde 1999, até a presente data. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Política Educacional, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, educação, inclusão, relações raciais, gênero, diversidade sexual, direitos humanos, e deficiência. Coordenou por 24 anos a implementação de políticas, culturas e práticas inclusivas na rede municipal de ensino de Juiz de Fora.

Boas reflexões!


Encerramento

Prezadxs docentes,

chegamos ao fim de nossos encontros! Desejamos que essa caminhada conjunta tenha contribuído para sua formação e que possa ressignificar suas relações com os bebês e as crianças nos espaços que as recebem e que fazem parte de nosso convívio. Como apontamos desde o começo, o grande objetivo foi um diálogo entre todos nós, que temos muito que contribuir com esses trabalhos que fazemos! Esperamos continuar com boas conversas!

Foi com amorosidade, carinho e cuidados que organizamos esse processo formativo!

Na sequência, deixamos dois Podcats narrados pela professora Angela Monteiro Pereira, pesquisadora do GRUPEGI, mestranda da UFF e produtora de eventos artísticos da UFRJ.

Acessem o material clicando nas imagens a seguir:

Angela Monteiro Pereira

Iniciei minha caminhada em uma comunidade de afrodescendentes no norte de Minas Gerais. Meu primeiro encontro com a academia deu-se na graduação em Teatro na Unirio, posteriormente em Brasília, conclui os cursos de artes cênicas (UnB) e comunicação Social (IESB). Em 2019 iniciei o mestrado na UFF , onde fui acolhida pelo Grupegi. Dedico-me às culturas do oeste africano e o fio que costura toda essa diversidade é a minha ancestralidade e a força da voz em mim. Gosto de contar histórias.

Reflexões sobre direitos humanos e a tradição africana:

https://drive.google.com/file/d/1-OzMiRMylTnWPBMpjf2B9USwNKjULEfe/view?usp=sharing

Referências Bibliográficas:

HAMPÂTÉ BÂ, A. Aspects de la civilisation africaine. Paris: Ed. Présence Africaine, 1972.

HAMPÂTÉ BÂ, A. Confrontações Culturais: Entrevista concedida a Philippe Decraene no Le Monde, em 25 de outubro de 1981. Apud: Thot, n º 80, abr. 2004, p. 3-12.

SALUM, Marta Heloisa Leub. África: culturas e sociedades, da série Formas de Humanidade, do Museu de Arqueologia e Etnologia da Universidade de São Paulo, 2005.


Para finalizar nosso percurso, uma história da Professora Nilcéa Jenevain, docente da Prefeitura Municipal de Juiz de Fora:

Mais uma bela história

Profª Nilcéa Jenevain

Excelente fim de 2020! Esperanças renovadas em 2021!

Cantemos juntos um belo mantra para recompor nossas energias!

Desejos de novas caminhadas!