Caso Prático 7

Como garantir a Equidade nas Provas de Avaliação Externa através da Avaliação Digital

Objetivo do Cenário

Promover uma reflexão sobre como a avaliação digital pode ser utilizada para desenvolver as competências dos alunos, assegurando condições equitativas na realização das provas de avaliação externa, respeitando os diferentes contextos escolares.

O Agrupamento de Escolas dos Girassóis, inserido num contexto social e económico diversificado, implementou um projeto-piloto de avaliação digital em disciplinas nucleares, com o objetivo de preparar os alunos para a realização de provas externas em formato digital. As principais iniciativas incluíram:

• • • Integração de tarefas digitais nas atividades diárias de modo a desenvolver competências como a leitura crítica, resolução de problemas e comunicação em ambientes digitais.

    • Realização de treinos regulares para promover a literacia digital e o uso eficaz das ferramentas exigidas nas provas.

    • Implementação de apoio individualizado para alunos com dificuldades, com base em dados recolhidos durante avaliações formativas digitais.

    • Adaptação das condições para alunos com medidas universais e adicionais.

    • Realização de provas de avaliação em plataformas digitais.

Desafios Identificados

• Competência digital dos professores: Muitos docentes sentem-se pouco confiantes na utilização das ferramentas e na interpretação dos dados gerados pelas plataformas.

• Sobrecarga de trabalho: A personalização do feedback e a análise de dados das avaliações aumentaram o volume de trabalho de alguns professores.

• Validade e transparência: Existem dúvidas sobre a fiabilidade das avaliações digitais e a forma como estas podem ser articuladas com os critérios avaliativos tradicionais.

• Competência digital dos alunos: Alguns alunos apresentam baixa proficiência no uso de ferramentas digitais, o que pode comprometer o seu desempenho em provas externas.

 Tarefas para os participantes do laboratório de diálogo: 

1. Analise o cenário apresentado e identifique três medidas concretas para assegurar condições equitativas ao nível da proficiência digital dos alunos, tendo em vista a realização das provas de avaliação.

2. Proponha três ações de capacitação de apoio aos professores para melhorar as suas competências na conceção e utilização de ferramentas de avaliação digital, bem como na análise e interpretação de dados.

3. Defina um plano de monitorização que inclua:

a. dois indicadores de sucesso, um quantitativo (taxas de melhoria no desempenho, percentagens de feedback usado pelos alunos, etc.) e outro qualitativo (qualidade da reflexão dos alunos sobre os seus resultados e perceção dos professores sobre mudanças nas aprendizagens);

b. dois instrumentos para recolha de dados;

c. dois mecanismos de revisão e melhoria contínua das práticas avaliativas.