Оцінювання навчальних досягнень
Embedded Files
На основі ключових компетентностей, які має набути учень початкової школи, сформоване поняття компетентнісного підходу до навчання. Його враховують при визначенні вимог до обов’язкових результатів навчання учня Нової української школи. Перелік компетентностей та їх зміст вказано у новому Державному стандарті початкової освіти.
На основі ключових компетентностей, які має набути учень початкової школи, сформоване поняття компетентнісного підходу до навчання. Його враховують при визначенні вимог до обов’язкових результатів навчання учня Нової української школи. Перелік компетентностей та їх зміст вказано у новому Державному стандарті початкової освіти.
Що таке компетентності?
Що таке компетентності?
Компетентності - це комбінація знань, умінь, цінностей та ставлень на їхній основі, які визначають здатність ОСОБИ успішно вирішувати життєві проблеми, провадити професійну і подальшу навчальну діяльність.
Компетентності - це комбінація знань, умінь, цінностей та ставлень на їхній основі, які визначають здатність ОСОБИ успішно вирішувати життєві проблеми, провадити професійну і подальшу навчальну діяльність.
10 ключових компетентностей Нової української школи(НУШ):
10 ключових компетентностей Нової української школи(НУШ):
Спілкування державною (і рідною у разі відмінності) мовами;
Спілкування іноземними мовами;
Математична компетентність;
Основні компетентності у природничих науках і технологіях;
Інформаційно-цифрова компетентність;
Уміння вчитися впродовж життя;
Ініціативність і підприємливість;
Соціальна та громадянська компетентності;
Обізнаність та самовираження у сфері культури;
Екологічна грамотність і здорове життя
Спільними для всіх компетентностей є такі вміння:
Спільними для всіх компетентностей є такі вміння:
уміння читати і розуміти прочитане (#читати);
уміння висловлювати думку усно і письмово (#висловлюватися);
критичне мислення (#мислити #медіаграмотність);
здатність логічно обґрунтовувати позицію (#логіка);
виявляти ініціативу (#ініціатива);
творити (#творити);
уміння вирішувати проблеми, оцінювати ризики та приймати рішення (#приймати рішення);
уміння конструктивно керувати емоціями (#емоції);
застосовувати емоційний інтелект (#емоції);
здатність співпрацювати в команді (#командна робота).
Види оцінювання:
Види оцінювання:
Діагностичне (діагностичні зрізи, попереднє тестування)
Формувальне (безоціночне, поточне)
Традиційне [сумативне] (підсумкове, семестрове, тематичне, ДПА, ЗНО)
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ щодо оцінювання навчальних досягнень учнів першого класу (наказ МОН України від 20.08.2018 № 924 )
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ щодо оцінювання навчальних досягнень учнів другого класу (наказ МОН України від 27.08.2019 № 1154)
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ щодо оцінювання результатів навчання учнів третіх і четвертих класів Нової української школи (наказ МОН України від 16.09.2020 № 1146)
Орієнтовні вимоги до оцінювання результатів навчання учнів третіх і четвертих класів Нової української школ---и (додаток 1 до наказу МОН України від 16.09.2020 № 1146)
ВІДПОВІДІ НА ЗАПИТАННЯ ЩОДО РІВНЕВОГО ОЦІНЮВАННЯ УЧНІВ 3-4 КЛАСІВ НУШ
Лист МОН України від 30.03.2021 щодо оцінювання навчання учнів 3-4 класів НУШ
Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів 1-4 класів закладів загальної середньої освіти (наказ Міністерства освіти і науки України від 13.07.2021 № 813)
Оцінювання результатів навчання учнів у закладах загальної середньої освіти урегульовано такими документами:
Оцінювання результатів навчання учнів у закладах загальної середньої освіти урегульовано такими документами:
Оцінювання результатів навчання учнів у закладах загальної середньої освіти урегульовано такими документами:
Закон України «Про повну загальну середню освіту» (стаття 17);
Порядок переведення учнів (вихованців) закладу загальної середньої освіти до наступного класу, затверджений наказом Міністерства освіти і науки України 14.07.2015 № 762 (у редакції наказу Міністерства освіти і науки України від 08.05.2019 № 621), зареєстрований в Міністерстві юстиції України 30.07.2015 за № 924/27369;
Інструкція з ведення класного журналу 5-11(12)-х класів загальноосвітніх навчальних закладів, затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 03.06.2006 № 496.
Враховуючи численні звернення громадян, які надходять до Міністерства освіти і науки України, звертаємо увагу на питання підсумкового (тематичного, семестрового, річного) оцінювання.
При виставленні тематичної оцінки враховуються всі види навчальної діяльності, що підлягали оцінюванню протягом вивчення теми. При цьому проведення окремої тематичної атестації при здійсненні відповідного оцінювання не передбачається.
Семестрове оцінювання здійснюється на підставі тематичних оцінок. При цьому мають враховуватися динаміка особистих навчальних досягнень учня (учениці) з предмета протягом семестру, важливість теми, тривалість її вивчення, складність змісту тощо.
Річне оцінювання здійснюється на підставі семестрових або скоригованих семестрових оцінок. Річна оцінка не обов’язково є середнім арифметичним від оцінок за І та ІІ семестри. При виставлення річної оцінки мають враховуватися: динаміка особистих навчальних досягнень учня (учениці) з предмета протягом року; важливість тем, які вивчались у І та ІІ семестрах, тривалість їх вивчення та складність змісту; рівень узагальнення й уміння застосовувати набуті протягом навчального року знання тощо.
Наголошуємо, що відповідно до чинних нормативних актів і семестрова і річна оцінки можуть підлягати коригуванню.
Коригування семестрової оцінки проводиться згідно з пунктом 3.2. Інструкції з ведення класного журналу 5-11(12)-х класів загальноосвітніх навчальних закладів, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 03.06.2006 № 496.
Коригування річної оцінки проводиться згідно з пунктами 9-10 Порядку переведення учнів (вихованців) закладу загальної середньої освіти до наступного класу, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України 14.07 2015 № 762 (у редакції наказу Міністерства освіти і науки України від 08 травня 2019 року № 621), зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 30 липня 2015 р. за № 924/27369, річне оцінювання може коригуватись.
Наказ МОН № 1222 від 21.08.2013 року
Page updated
Google Sites
Report abuse