Z OSTATNIEJ CHWILI!!

W DZIENNIKU ELEKTRONICZNYM SĄ JUŻ WPISANE WSZYSTKIE OCENY Z BIOLOGII, RAZEM Z OCENĄ PROPONOWANĄ.

Proszę zapoznać się z tymi proponowanymi. Wpisałam wszystko, oceny z szkoły, z zdalnego nauczania i z zeszytu (tych, które dostałam). Jeżeli ktoś do wczoraj wieczorem nie zrobił ostatniego testu, niestety jest 0 (nie pisywałam jedynek). Popatrzcie na średnie - zawsze ocenę zawyżałam, biorąc pod uwagę, że prawie cały semestr musieliście pracować samodzielnie. Duże znaczenie miała praca systematyczna. Bardzo proszę nie piszcie, że chcielibyście ocenę wyższą. To wiadomo, każdy by chciał. Należy napisać, że jesteście pewni, że umiecie na więcej, wtedy przygotuję karty pracy z całego semestru (jeżeli ta "chciana" ocena jest wyższa także od tej z 1 semestru to karta pracy będzie obejmowała cały rok szkolny).

Ja jednak mam nadzieję, że oceniłam sprawiedliwie i przede wszystkim zgodnie z waszym poziomem wiedzy i umiejętności.

Kolejne lekcje pojawiać się będą od początku strony, w ten sposób możecie wracać do lekcji poprzednich.

WAŻNE !!

Od wtorku 01 czerwca do piątku 5 czerwca możecie przynosić do szkoły zeszyty, jeżeli chcecie podnieść, poprawić ocenę semestralną z biologii.

W dniu 8 czerwca wasi wychowawcy otrzymają ode mnie proponowane oceny semestralne.

Lekcja 8 05.06.2020

Temat: Zebranie, powtórzenie i sprawdzenie wiadomości - Funkcjonowanie ekosystemu.

Dzisiaj test. Wszystkie pytania testu są z materiału w waszym podręczniku. Szukajcie odpowiedzi, zaznaczajcie tylko te, których jesteście pewni. Nie ograniczyłam czasu odpowiedzi. Jednak pamiętajcie TEST MUSICIE WYKONAĆ DO NIEDZIELI 7 CZERWCA DO GODZINY 20.00!!!

Zanim zaczniecie rozwiązywać dla dodania otuchy taki przykład łańcucha pokarmowego :)

teraz na poważnie kliknij - TEST i pracuj !!

I wstawiłam opcję mieszania pytań i odpowiedzi, więc nie zdziwcie się, że pytania o klasę, numer w dzienniku lub o imię i nazwisko pojawią się gdzieś w środku lu pod koniec testu.

A na zakończenie też ciekawostka - dla mnie to raczej fotomontaż:) ale jako jako przykład łańcucha pokarmowego jest ok :).

Lekcja 7 29.05.2020

Temat: Różnorodność biologiczna.

Wyniki testu będą opublikowane dopiero we wtorek, ponieważ będą przypisane do klasy i tylko numerami w dzienniku (bez podania adresów mailowych oraz nazwisk) zaglądnijcie więc na tą stronę we wtorek i cieszcie się wynikami.

Najpierw film porównujący pola i łąki pod względem różnorodności biologicznej.

Popatrzcie, posłuchajcie. Dużo trudnych wyrazów, ale myślę, że będziecie mogli wyłapać najważniejsze rzeczy, czyli:

• co to jest bioróżnorodność, inaczej różnorodność biologiczna

• dlaczego na polach uprawnych jest mała różnorodność biologiczna

Odpowiedzi na te dwa pytania proszę zapisać w zeszycie pod tematem lekcji.

Już chyba wiecie, że bioróżnorodność oznacza występowanie wielu różnych organizmów w danych ekosystemach.

Pola, uprawy człowieka powodują zmniejszanie występowanie różnych organizmów. dlaczego?

Ponieważ w interesie człowieka jest by na polach uprawnych były tylko rośliny uprawiane, a jeden gatunek roślin ogranicza bardzo możliwość występowania innych organizmów - zwierząt, innych roślin. Natomiast grzyby, bakterie czy protisty są wręcz niszczone przez człowieka, bo zagrażają jego uprawom.

Na zakończenie drugi film o bioróżnorodności, czyli bogactwie życia lasu.

Lekcja 6 22.05.2020

Temat: Ekologia podstawowe pojęcia - podsumowanie.

Cóż moi mili uczniowie czas na posumowanie dwóch ostatnich lekcji, dlatego przygotowałam test, który pełni funkcję kartkówki. WSZYSTKIE odpowiedzi z tego testu znajdziecie w ostatnich dwóch lekcjach. Nie wyznaczam czasu pisania testu, dlatego proszę szukajcie odpowiedzi w materiałach, które Wam udostępniłam.

Przed rozwiązaniem testu zapraszam do oglądnięcia filmu co prawda nakręcony został dla kl 3 gimnazjum, ale jest w pełni zgodny z materiałem, który macie teraz do zrealizowania. Film umieszczam bezpośrednio po lekcji

Wybrałam także opcję pomieszania pytań i odpowiedzi, dlatego pytanie o imię i nazwisko lub klasę i nr w dzienniku może się znaleźć gdzieś w środku testu.

kliknij w ten napis: TEST i otworzy się test. Po jego wypełnieniu należy kliknąć wyraz "Prześlij" lub "Wyślij" i test dotrze do mnie automatycznie. Na podany w tescie adres mailowy otrzymacie wyniki testu. Test będzie aktywny do przyszłego piątku. Życzę owocnej pracy i to na tyle w dzisiejszej lekcji.

Lekcja 5 15.05.2020

Temat: Ekosystem – obieg materii i przepływ energii

Znacie zapewne powiedzenie, że w przyrodzie nic nie ginie.......? Co prawda biolodzy i fizycy odpowiadają, że ..nie ginie tylko zmienia stan skupienia lub miejsce pobytu.

I jest to cała prawda:)

W przyrodzie materia krąży, to znaczy, że nie ma prawa "zginąć czy niknąć" Co to oznacza? Jeżeli udało by nam się pojedynczy atom węgla w danym ekosystemie, jakoś oznaczyć, np ubrać w niebieskie majteczki :):) to najpierw był by on np w powietrzu połączony z tlenem, jako dwutlenek węgla, potem mógłby się znaleźć w roślinie, która zużyła by go do fotosyntezy i byłby w cząsteczce glukozy, potem mógłby wrócić do powietrza, bo roślina wyprodukowaną w fotosyntezie glukozę, rozłożyła by do dwutlenku węgla i wtedy nasz węgiel w niebieskich majteczkach będzie znowu w powietrzu. Ale może ten nasz atomik pozostać jako cząsteczka glukozy i budować ciało rośliny, roślinę zjadła by krowa i atomik w niebieskich majteczkach stanie się częścią ciała krowy, lub też wróci w procesie oddychania do powietrza. Krowę zje człowiek i jest teraz częścią ciała człowieka, może człowiek wydalić go do powietrza w procesie oddychania albo..... (uwaga sceny drastyczne!!!!) człowiek umiera, jego ciało rozkłada się, zostaje składnikiem gleby jako związek węgla lub jako zwyczajny dwutlenek węgla wraca do powietrza i.... rośliny pobierają go z gleby z wodą, lub jako dwutlenek węgla do procesu fotosyntezy........... i tak w koło, przez wieki, lata, stulecia. Tak jest z każdymi atomami, związkami, cząsteczkami, całą materią, krąży, krąży, nie znika, tylko zmienia miejsce występowania .....

A Energia??? O ona to sobie przepływa, znaczy się na początku jest energia słoneczna, oj dużo jej, dużo, rośliny tą energię zamieniają w energię chemiczną, w procesie fotosyntezy, część zużywają na swoje potrzeby np. odżywianie, wytwarzanie nowych komórek czyli wzrost, rozmnażania, poruszanie się , czyli ..na spełnienie funkcji życiowych. Część jednak wytworzonej energii magazynują w postacie wiązań chemicznych w cząsteczkach substancji budujących ich organizm. Ale roślinę zjada.. krowa.:) Krowa zużywa część dostarczonej z pokarmem energii na spełnienie swoich funkcji życiowych ( o np by sobie pobiegać po łące :) a część magazynuje w swoim ciele a potem człowiek.... i tak dalej po kolei wszystkie ogniła łańcucha pokarmowego zużywają energię na swoje potrzeby aż jej ....nic, lub prawie nic nie zostaje.. Czyli energia ...znika?:) no nie, ona po prostu zostaje wykorzystana.

Tą opowieścią, wstępem zachęcam was do zapoznania się z pełnym materiałem lekcji. (kilknąć na napis, lub skopiować link do nowego okna :)

materiał lekcji

https://epodreczniki.pl/a/ekosystem---obieg-materii-i-przeplyw-energii/DflkWnMjR

Po koniec materiału macie podsumowanie i Pracę domową, polecenie 3.1, 3.2, 3.3 Proszę zarówno podsumowanie jak i odpowiedzi na te trzy polecenia wpisać pod tematem lekcji do zeszytu. Tak jak pisałam na początku, nie będę sprawdzała już notatek OBOWIĄZKOWO JEDYNIE PROSZĘ UZUPEŁNIĆ BRAKI. czyli notatki z lekcji o STOSUNKACH ANTAGONISTYCZNYCH I NIEANTAGONISTYCZNYCH. Jednak na koniec roku szkolnego, przed wystawieniem ocen, wszyscy chętni będą mogli przekazać zeszyty do sprawdzenia. Uzupełnione starannie i systematycznie prowadzone notatki z WSZYSTKICH lekcji pozwolą na podniesienie proponowanej oceny semestralnej.:)

Powtórzenie i utrwalenie wiadomości dotyczące podstaw ekologii.

Lekcja 4 08.05.2020

Temat: Zależności pokarmowe w ekosystemie.

Bardzo przepraszam, ale w arkuszu Ex, po udostępnieniu lekko kolumny się "rozjechały". Jednak każdy może się odszukać. W pierwszej kolumnie jest czas kiedy wykonaliście test, następnie jest adres mailowy, z którego go wysłaliście a później wynik np. 16/31 to oznacza, że prawidłowych odpowiedzi było 16 na 31 pytań. W dalszej kolejności są odpowiedzi wasze na poszczególne pytania.

Punktacja jest następująca:

31 - 30 celujący

29 - 27 bardzo dobry

26 - 21 dobry

20 - 15 dostateczny

14 - 9 dopuszczający

8 i mniej niedostateczny

I JESZCZE JEDNA WAŻNA WIADOMOŚĆ

TEST WYPEŁNIŁY 32 OSOBY

Poniżej podaję numery w/g dziennika osób, które:

w ogóle nic do tej pory nie zrobiły - znak 0

nie zrobiły testu - znak T

nie mają notatki z stosunków między populacjami - znak N

8A: BEZ ZALEGŁOŚCI NUMERY - 4, 9, 21, 23 :)

BRAKI:(

1/0; 2/T; 3/0; 6/N; 7/N; 8/0; 10/0; 11/N; 12/0; 13/N; 14/N; 15/N; 16/N; 17/N; 18/N; 19/N; 20/N; 22/0;

8B: BEZ ZALEGŁOŚCI NUMERY - 8, 13, 14, 16, 19, 20 :)

BRAKI:(

1/0; 2/N; 3/0; 4/0; 5/N; 7/N; 9/0; 10/N; 11/N; 12/N; 15/N; 17/N; 18/0; 21/T;

BARDZO WAS PROSZĘ PRZEKAŻCIE WASZYM KOLEGOM, BY KONIECZNIE UZUPEŁNILI NOTATKI!!!

Natomiast w kolejnej lekcji otrzymają inny test z poprzednich lekcji oraz z lekcji dzisiejszej.

TERAZ CZAS NA LEKCJĘ

Tutaj znajduje się link do materiału elektronicznego z lekcji - MATERIAŁ Z LEKCJI

Pod dzisiejszym tematem należy wykonać:

1. przerysować schemat odżywiania się organizmów (w 1 punkcie materiału)

2. wyjaśnić pojęcia - "producenci" ; "konsumenci" ; "destruenci" "łańcuch pokarmowy"; "poziomy troficzne"

3. wykonać polecenie 4 (w tym poleceniu należy umieścić człowieka i kurę w schemacie znajdującym się bezpośrednio powyżej polecenia -"sieć pokarmowa)

4. Zadanie domowe - Praca domowa 5.1 i 5.2

WYKONUJEMY ZDJĘCIE Z NOTATEK I PRZESYŁAMY mailem na mój adres ulakierczak@gmail.com w temacie należy wpisać imię, nazwisko, klasa!!!!

Dodatkowo dla chętnych z materiału z lekcji proszę wykonać polecenia 1,2, 3 - do 11.05 na ocenę i Doświadczenie 1 także opisane w materiale to już na ocenę celującą.

Na zakończenie materiału z lekcji znajdują się cztery ćwiczenia, po ich wykonaniu (tylko w formie elektronicznej) klikamy na wyraz "sprawdź" to jest jedynie informacja dla was ile zapamiętaliście z lekcji.

Lekcja 3 24.04.2020

Temat: Stosunki między populacjami. Powtórzenie i sprawdzenie wiadomości.

Cały materiał o stosunkach między populacjami znajduje się w podręczniku na stronach od 93 do 115.

Jeżeli nie masz podręcznika możesz korzystać z wersji elektronicznej (klikając w poniższy napis)

podręcznik elektroniczny

Jako powtórzenie wiadomości proponuję Wam dokładne przeczytanie tekstu z tego ePODRĘCZNIK (jeżeli nie działa kliknięcie na tytuł możesz skopiować link https://epodreczniki.pl/a/wspolpraca-miedzy-gatunkami/DoyBZxjoO i otworzyć w nowym oknie. Proszę wykonać samodzielnie zadania domowe i ćwiczenia. Ćwiczenia, po wykonaniu należy sprawdzić klikając w wyraz "sprawdź" Nie są to prace na ocenę, ale pracę domową - 5.1 i 5.2 proszę wpisać do zeszytu i przesłać zdjęcie na mój adres (oczywiście podając w tytule nazwisko, imię i klasę)

Jezeli chodzi o stosunki antagonistyczne to materiał jest tutaj Epodręcznik (i tak jak powyżej jeżeli nie otworzy się strona po kliknięciu na Epodręczniki to możecie skopiować link https://epodreczniki.pl/a/konkurencja-i-pasozytnictwo/D1CBkjuXj ) z tej części polecenia i pracę domową 4.1, 4.2, 4.3 nie są obowiązkowe, ale radzę je wykonać. Natomiast polecenia - czyli ćwiczenia 1, 2, 3, 4 i 5 proszę wykonać i sprowadzić sobie.

Także jako podsumowanie możecie zobaczyć tę PREZENTACJĘ która została wykonana przez waszą rówieśnicę (może ktoś z Was pokusi się na wykonanie samodzielnie podobnej jako zadanie dodatkowe??)

No i czas na sprawdzenie wiadomości. Tym razem test już na poważnie!! Proszę korzystać z podręcznika, szukać odpowiedzi. Ja co prawda otrzymam informację, ile czasu danej osobie zajęło wykonanie testu oraz kiedy był rozwiązany (data i godzina). Jednak będę oceniać tylko odpowiedzi.

test

TERMIN WYKONANIA TESTU UPŁYWA 30 KWIETNIA O 24.00 :):)

Wyniki testu będę publikować dla wszystkich uczniów razem. (W arkuszu excel widoczne będą także adresy mailowe z których wysłaliście test). Mam nadzieję, że taka forma jest dla was do przyjęcia. Jeżeli ktoś się nie zgadza, na upowszechnianie wyników wszystkich uczniów klas szóstych, to proszę o informacje na maila, wtedy będę do tych osób wysyłać prywatne maile, jednak będzie to z opóźnieniem. (czas sprawdzania "ręcznego" i indywidualne wysyłanie odpowiedzi).

Uwaga test jest tak utworzony, że za każdym otwarciem pytania pojawiają się w różnej kolejności i zmieniają się odpowiedzi:(

Wyniki testu z pierwszej lekcji macie podane w notatce pod moim nazwiskiem na stronie szkoły z linkiem do dzisiejszej lekcji. Jeżeli nie będzie sprzeciwu co do umieszczania na stronie wszystkich wyników już 01.05 będziecie mogli zobaczyć swoje testy, co zrobiliście źle ile punktów otrzymaliście.

Osoby, które nie wykonają testu do podanego terminu otrzymują ocenę niedostateczną :(

Życzę powodzenia. Pozdrawiam UK

Lekcja 2 17.04.2020

Temat: Stosunki między populacjami - stosunki nieantagonistyczne.

Stosunki nieantagonistyczne oznaczają taki rodzaj wzajemnych zależności pomiędzy organizmami, w których żaden z organizmów nie ponosi straty a nawet odnosi korzyści.

Same te zależności nie są trudne do zrozumienia, jednak ich nazwy są dla Was całkiem obce, dlatego musicie je dobrze zapamiętać.

Na poniższych prezentacjach możecie wysłuchać podstawowych informacji, które przybliżą Wam stosunki nieantagonistyczne

Przykłady protokooperacji występujące pomiędzy różnymi gatunkami ryb.

(film jest w języku angielskim, lecz nie zrażajcie się jeżeli nie rozumiecie lektora, skupcie się na oglądaniu)

A teraz krótki filmik pokazujący mutualizm obligatoryjny, czyli taki w którym organizmy tak ewaluowały, że nie mogą żyć bez siebie - SYMBIOZĘ. I mutualizm fakultatywny, czyli taki w którym oba organizmy czerpią korzyści, ale mogą żyć także oddzielnie - PROTOKOOPERACJĘ.

FILM JEST TAKŻE W J. ANGIELSKIM ALE MOŻECIE ZATRZYMAĆ OGLĄDANIE I SPRÓBOWAĆ TO SOBIE PRZETŁUMACZYĆ. :):)

Teraz dwa filmy przedstawiające porosty, organizmy składające się z grzybów i glonów, które tak ściśle uzależniły się od siebie, że stanowią liczną, odrębną grupę klasyfikacyjną.

(teraz już filmiki w j.polskim.):)

W lasach ważną rolę odgrywa mikoryza czyli współżycie grzybów i drzew. Obejrzyjcie film

Jako podsumowanie przeglądnij PREZENTACJĘ (klikając w wyraz) oraz filmik - prezentację)

Dla wszystkich chętnych proponuję zadanie dodatkowe.

Przygotujcie własne prezentacje o stosunkach między populacjami i prześlijcie je na mój adres: ulakierczak@gmail.com oczywiście wpisując w temacie imię, nazwisko i klasę.

Na następnej lekcji czeka na was test podsumowujący. Uczcie się pilnie!! Do zobaczenia:) UK

Lekcja 1 03.04.2020

Temat: Stosunki między populacjami - stosunki antagonistyczne.

Populacja to zespół organizmów tego samego gatunku żyjących w tym samym EKOSYSTEMIE.

Co to jest EKOSYSTEM??

Ekosystem - układ ekologiczny, w którego skład wchodzi część ożywiona i nieożywiona pewnej przestrzeni środowiska naturalnego. Pomiędzy organizmami zasiedlającymi dane środowisko nieożywione zachodzi szereg relacji, które pozwalają funkcjonować im w harmonii i równowadze. Ekosystem, inaczej biogeosystem lub system ekologiczny, opiera się na przepływie oraz wymianie materii i energii między zasiedlającymi go organizmami oraz między organizmami a ich otoczeniem.

Prościej możemy powiedzieć, że EKOSYSTEM to biocenoza i biotop na danym obszarze.

Ba ale co to takiego BIOCENOZA i co to jest BIOTOP???

Popatrz na rysunek:

Już wiesz??

Biocenoza to wszystkie żywe organizmy na danym terenie. Inaczej to wszystkie bakterie, protisty, grzyby, rośliny i zwierzęta, które występują na danym terenie, czyli w danym ekosystemie.

Biotop natomiast tworzą wszystkie czynniki przyrody nieożywionej czyli np:gleba, wody, powietrze, nasłonecznienie, ukształtowanie terenu.

Pomiędzy organizmami na danym terenie czyli pomiędzy różnymi populacjami występują dwa rodzaje zależności.

Są to:

• stosunki antagonistyczne - czyli nieprzyjazne, wrogie oddziaływania,

• stosunki nieantagonistyczne - oddziaływania "przyjacielskie" lub obojętne.

Zobacz prezentację. Musisz skopiować link i otworzyć w nowym oknie https://drive.google.com/file/d/1rA-eh8mxzHlwYvJIZHrEnWzzunhgLKo7/view?usp=sharing

lub "wystartuj" klikając w ten wyraz PREZENTACJA

Na poniższym filmie możesz utrwalić sobie wiadomości

Na tym filmie możesz zdobyć informacje o drapieżnych roślinach.

Przeczytaj tekst z podręcznika od strony 93 do 110

Jeżeli nie masz dostępu do podręcznika możesz skorzystać z materiałów wydawnictwa nowa era dla ucznia

postępuj zgodnie z informacjami z strony a będziesz mieć swój podręcznik on-line

Teraz czas na utrwalenie wiadomości.

Proponuję wam grę Tinycards.

https://tiny.cards/decks/YLG6dYHc/stosunki-miedzy-populacjami

Po kliknięciu na link będą pojawiać się karty a ty musisz wybierać do nich właściwe odpowiedzi.

(mam nadzieję, że się uda, ja też uczę się uczyć zdalnie :):))

No i teraz czas na sprawdzenie co zapamiętaliście.

Poniżej znajduje się krótki test. Zaznacz odpowiedzi i kliknij wyślij

https://forms.gle/HYdmFG6pHdLksBtE7

Mam nadzieję, że lekcja się podobała i wszystko "zadziałało.

W związku z tym, że uczymy się razem, proszę prześlij na mój adres - ulakierczakak@gmai.com twoją ocenę przygotowanych materiałów i uwagi, jeżeli coś nie działało. W tytule wpisz imię, nazwisko i klasę