На допомогу вчителю

До Всесвітнього тижня медіа та інформаційної грамотності, який припадає на 25-31 жовтня, Дитячий фонд ООН (ЮНІСЕФ) запрошує українські школи долучитися до проведення Національного уроку з медіаграмотності.

Урок спрямований на розвиток уміння ідентифікувати фейки та протистояти їхнім негативним впливам. За даними молодіжного опитування U-Report, лише 14% підлітків і молоді завжди перевіряють інформацію. При цьому молоді люди багато часу проводять в Інтернеті та щодня споживають значні обсяги контенту. 

>Завантажуйте матеріали для проведення уроку

Урок розрахований на учнів 7-11 класів та створений на основі навчального серіалу BreaktheFake, у якому українські зірки розпізнають та спростовують міфи про COVID-19 та вакцинацію. Вчителі, які скористаються розробкою, отримають сертифікат та шанс виграти подарунки від ЮНІСЕФ. 

Щоб взяти участь у розіграші подарунків, треба:

Сертифікати будуть відправлені всім учасникам, хто виконав умови. Результати розіграшу будуть повідомлені 30 листопада. 

Урок можна проводити як цілісне заняття в онлайн чи офлайн форматі, або ж використовувати окремі вправи з розробки під час проведення уроків з різних дисциплін, які вимагають навичок медіаграмотності, наприклад, історія, правознавство, біологія, тощо.

Важлива частина заняття - це робота з навчальними відео. Шість серій дають відповіді на питання про те, звідки беруться фейки, що таке конспірологічні теорії, чому не завжди варто довіряти блогерам, які слова-маркери мають насторожити у публікаціях та які методи допоможуть перевірити справжність фотографії чи відео. Головні герої відео - українські зірки - Джеррі Хейл, Алла Костромічова, Анна Трінчер, Аліна Паш, Костя Клепка та Даша Квіткова. Ведучим освітнього серіалу став Нікіта Добринін.  Серіал допомагали створювати експерти ключових факт-чекінгових організацій України. Урок розробила Марина Дашко, вчителька-методистка, авторка навчальних матеріалів з медіаграмотності.

Проєкт створений за підтримки Агентства США з міжнародного розвитку USAID та ING Bank.

Методи та способи підвищення мотивації учнів

Усяка школа славна не числом, а славою своїх учнів.

М. Пирогов

Байлема, Ю. Специфіка мотивації навчальної діяльності учнів початкової школи / Ю. Байлема // Вісник науково-методичних досліджень : науково-виробниче, навчальне та довідкове видання. – 2018. – Вип. 3. – С. 103–108.

Грабовська, М. І. Формування мотиваційних складових компетентностей / М. І. Грабовська // Фізика в школах України : науково–методичний журнал. – 2019. – N 13/14. – С. 2–11.

Дойлідова, І. Підвищення мотивації учнів до вивчення англійської мови засобами мультимедіа / І. Дойлідова // Англійська мова та література : Науково–методичний журнал. – 2018. – № 10/11. – С. 3–8.

Долгова, О. Так, ні, можливо : мотивація старшокласників до участі в діяльності учнівського самоврядування / О. Долгова // Шкільний світ. – 2015. – Січень, № 1. – С. 14–20.

Дэкерс, Л. Мотивация. Теория и практика: расшир. курс; пер.с англ. / Ламберт Дэкерс. – М. : ГроссМедиа, 2007. – 640 с. : ил. – Библиогр.: с. 584–638.

Есаулова, О. І. Засідання педагогічної ради "Професійне самовизначення як чинник соціалізації та адаптації учнів" / О. І. Есаулова // Виховна робота в школі : науково.– методичний журнал. – 2019. – № 10. – С. 10–24.

Калошин, В. Ф. Мотивація досягнень – прагнення людини перемог і досконалості / Ф. Калошин В. // Завучу. Усе для роботи : науково–методичний журнал. – 2016. – № 5/6. – С. 11–20.

Клименко, В. М. Мотивація навчальної діяльності учнів на уроках економіки / В. М. Клименко // Географія та економіка в рідній школі. – 2018. – № 11. – С. 19–20.

Криворотенко, О. Як мотивувати учнів до читання художніх творів  / О. Криворотенко // Дивослово (Українська мова й література в навчальних закладах). – 2017. –№ 2. – С. 27–30.

Мельникова, Л. Створення програм самореалізації особистості як стимул до розвитку літературної компетенції учня / Л. Мельникова // Всесвітня література в сучасній школі. – 2012. – № 2. – С. 2–4.

Псатій, А. Мотиваційний рецепт : як стимулювати учнів до знань протягом дистанційного навчання / А. Псатій // Трудове навчання. – 2020. – Вересень–жовтень, № 9–10. – С. 44–51.

Сєргєєва, Н. Мотивація навчальної діяльності учнів на уроках української мови / Н. Сєргєєва // Початкова школа. – 2013. – № 1. – С. 10–13.

Сметанина, Т. Стимули й антистимули / Т. Сметанина // Відкритий урок: розробки, технології, досвід. – 2013. – № 5. – С. 82.

Суходольська, О. В. Стимулювання пізнавальної діяльності учнів / О. В. Суходольська // Трудове навчання в школі : науково–методичний журнал. – 2015. – № 11/12. – С. 25–27.

Урбанська, Л. Мотивація учнів до навчання та саморозвитку / Л. Урбанська // Завуч. – 2011. – березень, № 9. – С. 3–6.

Харченко, Н. В. Лайфгаки для мотивації учнів та вчителів, або як сформувати позитивну мотивацію до навчання / Н. Харченко. – Київ : Перше вересня, 2020. – 95 с.

Чайка, М. Підвищуємо мотивацію учнів: 8 ефективних способів / Марина Чайка // Шкільному психологу. Усе для роботи : 

Міністерство цифрової трансформації України запустило освітній серіал «Карантин: онлайн-сервіси для вчителів»

Онлайн сервіси  допоможуть вам

 Комунікувати з учнями

Користуватися онлайн-сервісами

Створювати відеоконференції

Збирати файли з роботами

Ставити оцінки онлайн

Контролювати виконання завдань

Використовувати соціальні мережі

Створювати контрольні роботи

Надавати консультації учням

Створювати віртуальну вчительську

osvita.diia.gov.ua/courses/online-services-for-teachers 


Нові надходження : Методична література     

     Фонд нашої бібліотеки поповнився навчально-методичними посібниками для педагогів. У них ви зможете віднайти матеріали та практичні завдання, які допоможуть вам створювати освітнє середовище, забезпечити різні форми інтегрованого навчання, залучати до педагогічної взаємодії родини дітей, інших партнерів, оцінити власну практику в контексті освітніх новацій, здійснити моніторинг розвитку учнів.

     Ці книги-методики адресовані вчителям-практикам, які наполегливо займаються самоосвітою й прагнуть удосконалення професійної майстерності.


1. НУШ: порадник для вчителя

2. НУШ: теорія і практика формування емоційного інтелекту в учнів початкової школи

3. НУШ: особливості організації освітнього процесу учнів початкової школи в  

    інклюзивних класах

4. Розвиток читацької компетентності учнів початкової школи в системі інтегрованого 

    навчання

5. НУШ: теорія і практика формувального оцінювання

6. НУШ: організація діяльності учнів початкових класів закладів загальної і середньої 

    освіти

7. НУШ: розвиток критичного мислення учнів початкової школи

8. НУШ: організація взаємодії з батьками учнів початкової школи

9. НУШ: освітній простір учнів початкової школи

10. НУШ: використання інформаційно-комунікаційних технологій у 1-2, 3-4 класах

11. Методика навчання інтегрованого курсу "Українська мова" у 1-2 класах закладів 

      загальної і середньої освіти на засадах компетентнісного підходу

12. НУШ: методика навчання математики в 1-2, 3-4 класах

13. НУШ: методика навчання інтегрованого курсу "Я досліджую світ" у 1-2, 3-4 класах

14. НУШ: методика навчання інтегрованого курсу "Мистецтво" у 1-2, 3-4 класах

15. НУШ: методика навчання англійської мови у 1-2, 3-4 класах