Що практично принесло вторгнення інформаційних тех­нологій у життя суспільства? Нині дедалі частіше чутно триво­жні голоси лікарів, психологів, учителів, батьків: мовляв, діти все менше грають одне з одним, а все більше - з комп'ютером, менше рухаються і більше сидять (та їдять!), а відтак гладшають і хворіють. Але лунають і протилежні аргументи. Скільки людей завдяки новим технологіям зберігають контакти з близькими, яких доля закинула в далекі краї! А ті, хто ра­ніше не міг через хворобу переступити поріг будинку, відкри­вають для себе нові можливості для спілкування, навчання, пра­ці або дозвілля. Нині вже можна спостерігати, як Інтернет змінює економічне та політичне обличчя нашого суспільства. Мережева спільнота починає виступати тією потугою, яку прак­тично неможливо контролювати владі за допомогою традицій­них методів, оскільки ця мережа - глобальна й не обмежена рамками держави. Дослідник М. Понятковський висунув ідею "наукового суспільства", вважаючи, що в майбутньому виживе та держава, яка має кращі комунікації та інформацію. На його думку, наукове суспільство потребує, крім глибоких знань, зовсім нового типу культури та освіти. Всі, хто не дотягнеться до цього рівня, будуть викинуті на узбіччя світового прогресу. [2. 16]

Однією з умов організації інформаційної освіти є впровадження Міністерством освіти і науки України в навчальні плани освітніх закладів усіх типів обов’язкової спеціальної навчальної дисципліни „Основи інформаційної культури”, покликаної сформувати в учнів цілісну систему знань і вмінь для інформаційного самозабезпечення.

Для розкриття проблем становлення й розвитку інформаційної культури в сучасному інформаційному суспільстві, я підготувала матеріали для участі у обласному семінарі "Доцільність введення курсу інформатики у початкову школу."

Позиції дорослих і дітей щодо комп'ютера значно відрізняються один від одного: якщо педагоги вважають, що це пристрій в першу чергу може служити джерелом нової інформації і помічником у навчальній діяльності, то самі учні на практиці найчастіше його використовують як засіб пошуку готових домашніх завдань і додаткових повідомлень для рефератів, спілкування в соціальних мережах та, в більшості випадків, для гри.