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江璧璇 老師 教學網站
個人簡介
宣導事項
A.課程設計與教學
A-1 展現課程設計能力
A-2 研擬適切的教學計畫
A-3 精熟任教學科領域知識
A-4 清楚呈現教材內容
A-5 運用有效教學技巧
A-6 善於運用學習評量
A-7 應用良好溝通技巧
A-8 學生作品
B.班級經營與輔導
B-1 建立有助於學習的班級常規
B-2 營造積極的班級學習氣氛
B-3 促進親師溝通與合作
B-4 落實學生輔導工作
C.專業精進與責任
C-1 參與教學研究工作
C-2 研發教材教法或教具
C-3 反思教學並尋求專業成長
C-4 參與校內外教師進修研習
D.敬業精神與態度
D-1 願意投入時間與精力服務教育社群
D-2 建立與學校同事良好和合作關係
D-3 信守教育專業倫理規範
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A.課程設計與教學
A-1 展現課程設計能力
A-2 研擬適切的教學計畫
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A-5 運用有效教學技巧
A-6 善於運用學習評量
A-7 應用良好溝通技巧
A-8 學生作品
B.班級經營與輔導
B-1 建立有助於學習的班級常規
B-2 營造積極的班級學習氣氛
B-3 促進親師溝通與合作
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宣導事項
A.課程設計與教學
A-1 展現課程設計能力
A-2 研擬適切的教學計畫
A-3 精熟任教學科領域知識
A-4 清楚呈現教材內容
A-5 運用有效教學技巧
A-6 善於運用學習評量
A-7 應用良好溝通技巧
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B.班級經營與輔導
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C-3 反思教學並尋求專業成長
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D-3 信守教育專業倫理規範
宣導事項
教育部水域安全宣導影片
危險水域勿接近,愛惜生命最要緊
滄海野溪水無情,量力守規多樂趣
夏天玩水人人愛,大人陪同不能少
教育部學生水域運動安全網連結
www.sports.url.tw/
體適能(Physical Fitness)的定義
可視為身體適應生活、動與環境
(如;溫度、氣候變化或病毒等因素)的綜合能力
體適能較好的 人在日常生活或工作中
從事體力性活動或運動皆有較佳的活力及適應力
而不會輕易產生疲勞或力不從心的感覺
教育部體適能網站連結
www.fitness.org.tw/
急性運動傷害的處理原則為PRICE
P(Protection):保護患部;防止再次的傷害,而使傷害加劇,可利用貼紮或是繃帶包紮作一固定來達到固定及保護的效果。
R(Rest):患部休息;盡量不要用受傷的部位作任何事,以避免二次傷害的產生。
I(Ice):冰敷患部;在受傷後48-72小時內,用以消腫,止痛,可利用冰袋或者冷噴霧劑。
C(Compression):壓迫患部;用以減輕腫脹,保護患部為目的,可用彈性繃帶或運動貼紮以達壓迫組織的目的。
E(Elevation):抬高患部;增加血液的回流,以達減輕腫脹的目的,利用擺位的方式以達目的。
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