A Biblioteca Escolar assume-se como gestor de recursos disponíveis nas diversas áreas, organizando de forma acessível a informação para os utilizadores.

Assim, disponibilizamos um primeiro exemplo do que poderemos fazer para na gestão e curadoria de recursos.

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A educação literária no 1.º ciclo tem desempenhado um papel central na formação de leitores críticos, sensíveis e imaginativos. Através do contacto regular com obras de qualidade, adequadas à idade e interesses dos alunos, tem-se promovido o gosto pela leitura e o desenvolvimento de competências linguísticas e interpretativas. Os professores destacam a importância da leitura orientada e partilhada como ponto de partida para o diálogo, a escrita criativa e a expressão artística. Os alunos envolvem-se com entusiasmo, reconhecendo-se nas histórias, explorando emoções e ampliando horizontes. Esta abordagem tem também fortalecido a ligação entre a leitura e outras áreas do saber, mostrando que a literatura é um recurso transversal e inspirador. A educação literária, quando valorizada desde os primeiros anos, lança sementes para leitores autónomos e cidadãos mais conscientes, confirmando-se como uma aposta essencial para a escola do presente e do futuro.

O 2º ano de escolaridade partilha diferentes momentos de leitura, onde todos participam, lendo para os colegas os livros da sua preferência. 

Uma rotina que ajuda a melhorar a leitura, mas também a escuta ativa!

Com a supervisão e monitorização exclusiva da RBE o projeto A Ler+ passa a chamar-se A Ler+ e Melhor.

Encontra aqui as orientações disponíveis!

As partilhas de leitura no 3.º CEB constituem uma prática pedagógica poderosa para desenvolver competências literárias, comunicativas e sociais, alinhando-se diretamente com o Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS 4 - Educação de Qualidade). Ao criar espaços regulares onde os alunos apresentam, recomendam e discutem leituras, promove-se não só a compreensão crítica dos textos, mas também a capacidade de argumentação, a escuta ativa e o respeito pela diversidade de perspetivas.

Estas dinâmicas contribuem para uma aprendizagem inclusiva e equitativa, permitindo que todos os alunos tenham voz e acesso a diferentes universos culturais e científicos. A leitura partilhada torna-se, assim, uma ferramenta de cidadania, preparando jovens mais informados, empáticos e participativos — pilares essenciais para uma educação que olha para o presente com responsabilidade e para o futuro com visão transformadora.