2 клас

19.04.2021

Тема. Створення вітальної листівки з використанням графічного редактора Paint.

Мета. Навчити учнів створювати вітальну листівку в середовищі графічного редактора; закріпити уміння і навички створення зображень у графічному редакторі Paint; удосконалювати навички роботи з інструментами графічного редактора; розвивати композиційні навички, уяву, фантазію, самостійність учнів; виховувати художні смаки, повагу до народних звичаїв і традицій; інтерес до вивчення курсу.

Хід уроку

І. Повідомлення теми та мети уроку.

– Сьогодні ми створимо листівку до свята. Листівки бувають з різними малюнками, з текстами і без них. Ми створимо листівку з текстом. Допоможе нам працювати графічний редактор Paint.

Незабаром до нас прийде одне з найбільших християнських свят. Воно завжди припадає на весну, цю прекрасну пору року.

– Чи знаєте ви, яке це свято?

– Так, саме Великдень – найбільше християнське свято. Цього дня воскрес Ісус Христос.

– А як по-іншому в народі називають це свято?

– А які ви знаєте символи цього свята?

– А чому Пасха символізує Великдень?

– Чому крашанка, писанка є символом саме Великодня?

Крашанка – це яйця, пофарбовані в один колір.

Мальованки розмальовуються за допомогою пензля.

На крапанки віск чи фарбу наносять краплинами. Писанки оздоблюють знаками-символами.

– Детальніше ви ознайомитесь із технологією виготовлення писанок на уроці трудового навчання.

– А тепер давайте разом поміркуємо над тим, що символізують кольори писанки:

Жовтий – тепло;

Червоний – радість, любов;

Зелений – весна, воскресіння природи;

Білий – чистота;

Синій – вода, здоров’я;

Коричневий – земля.

– Наші земляки мандрували далекими світами, і скрізь, де побували українці, прижилась писанка.

В Канаді їй навіть спорудили пам’ятник заввишки 10 м. Гігантська писанка в місті Альберті стала символом українців цієї країни. Вона весь час крутиться.

– На Прикарпатті в місті Коломиї з нагоди 2000 років від дня народження Ісуса Христа споруджено музей «Писанка» у вигляді великоднього яйця заввишки 13 м. Тут експонується близько 6 тис. писанок з різних куточків України та світу.

ІІ. Домашнє завдання.

Створити вітальну листівку до Великодня

04.01.2021

Тема. Поняття команди. Команди і виконавці. Система команд виконавця.

Мета уроку:

- навчальна:

сформувати поняття команди і виконавця,

поняття система команд виконавця;

формувати вміння складати спонукальні речення і команди;

- розвивальна:

сприяти формуванню алгоритмічного та образного мислення;

розвивати пам’ять;

- виховна:

виховувати цілеспрямованість,

почуття відповідальності.

Тема нашого уроку — «Поняття команди. Команди і виконавці.Система команд виконавця».

I. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

Спонукальним називається речення, яке спонукає до дії. Наприклад:

1. Виший серветку.

2. Зачини вікно.

3. Пограй у м’яч.

4. Полий квіти.

5. Сиди рівно.

6. Шикуйсь.

7. Посміхнись.

Ви помітили, що ці речення схожі на команди, які слід виконати. Можна сказати, що команда — це речення, яке спонукає до дії.

Оскільки команда спричинює виконання дії, то, зазвичай, вона містить слово, яке означає дію, тобто дієслово.

Той, хто виконує команди, називається виконавцем.

Записати в зошити:

Команда — це спонукальне речення. Виконавець — той, хто виконує команди.

Виконавцем команд може бути людина, тварина, робот, комп’ютер тощо.

Учні на уроці — виконавці. Вони виконують команди вчителя:

• Подивіться на дошку.

• Відкрийте підручник.

• Запишіть розв’язання задачі.

• Послухайте відповідь Сашка.

А коли ви граєте у футбол, то виконуєте команди судді:

• Розпочати гру!

• Пробити штрафний удар!

Дресирований собака — також виконавець. Він виконує ті команди, яким навчив його хазяїн.

Комп’ютер — теж виконавець. Він виконує команди, які ти йому подаєш. Наприклад:

• Запустити програму.

• Записати текст на диск.

• Згорнути вікно програми.

• Розгорнути вікно на весь екран.

• Завершити роботу програми.

Кожен виконавець має свої команди і може виконувати тільки їх.

Команди, які може виконати виконавець, складають систему команд цього виконавця.

Записати в зошит:

Система команд виконавця — команди, які може виконати виконавець.

ІІ. ЗАКРІПЛЕННЯ НОВИХ ЗНАНЬ ТА ВМІНЬ УЧНІВ

Завдання 1 .

Діти, до чого вас спонукають сигнали світлофора?

Вставте пропущені слова у речення.

Переходь вулицю в дозволених місцях за (якого?) … сигналу світлофора. (Яке?) … світло забороняє перехід. (Яке?) …. попереджає.

Запитання до учнів

— Яке речення в тексті є спонукальним?

— Як ви його розпізнали?

— Яким словом виражено спонукання?

Завдання 2.

Серед наведених речень вкажи ті, які є командами.

• Світає.

• Запишіть приклад.

• Учора був дощ.

• Приходьте завтра на виставу.

• Відкрийте зошити.

• Сьогодні у Олега день народження.

• Розв’яжіть задачу.

• Ти правильно розв’язав задачу.

Завдання 3. Складіть команди з поданих словосполучень і запишіть в зошит після тире:

Розв’язувати задачу -

Шити одяг -

Мити руки -

Поливати квіти -

Бігти швидше -

Цікавитися інформатикою -

Завдання 4.

-Діти, пригадайте казку про Алі-Бабу та сорок розбійників. Жадібний Касим не зміг дати правильну команду «Сім-сім, відчини двері!», і чарівні двері печери зі скарбами не відчинилися.

Чому? (Кожен виконавець має свої команди і може виконувати тільки їх. Команда Касима не входила до системи команд виконавця)

Хто ж був виконавцем команд у казці? (Чарівні двері)

Завдання 5. Уявіть собі, що кожен з вас є виконавцем. Запишіть кожний свою систему команд, яка складатиметься з п’яти команд. Зробіть висновки: чи правильно кожний з вас виконав команди зі своєї системи команд.

Придумайте виконавця та систему його команд.

Практичні завдання.

Повторення правил роботи за комп’ютером.

Виконані завдання і будуть вашим домашнім завданням, а також прочитати текст підручника с.60-62

07.12.2020

Тема. Інформація. Інформаційні процеси.

Мета уроку:

• Сформувати поняття про інформацію; сформувати уявлення про інформаційні процеси, їх види та вміння інформаційні процеси розрізняти.

• Розвивати в учнів логічне й образне мислення; формувати вміння аргументувати свої висновки.

• Виховувати культуру мовлення.

І. Ознайомлення з новим матеріалом.

Розгадайте анаграми:

ФОІНМАРІЦЯ

МЛЕНВІДОПОНЯ

ЦЕПРОСИ

Ці слова анаграми (інформація, повідомлення, процеси) мають безпосереднє відношення до теми сьогоднішнього уроку: Інформація.

Інформаційні процеси: отримання, зберігання, опрацювання і передавання повідомлень.

Гра «Чарівний кубик»

• Давайте пригадаємо з минулих уроків, що таке інформація?

(інформація – це відомості, знання про навколишній світ)

• За допомогою чого до нас надходить інформація?

(інформація надходить за допомогою повідомлень)

• А що таке повідомлення?

(Повідомлення — це звуки, жести, умовні сигнали тощо)

• За допомогою яких органів чуття людина отримує повідомлення?

(вуха (слух); очі (зір); ніс (нюх); язик (смак); шкіра (дотик).

Розглянемо деякі інформаційні процеси.

Коли ти спілкуєшся з друзями, читаєш книжки, дивишся телевізор, то отримуєш певну інформацію. Цей процес називають отриманням інформації.

• Отриману інформацію ти можеш запам’ятати, записати в зошит. Цей процес називають зберіганням інформації.

• Отриману інформацію ти можеш осмислити та перетворити на нову інформацію. Цей процес називають опрацюванням інформації. Так, розв’язуючи математичну задачу, ти опрацьовуєш інформацію, надану в умові задачі, та отримуєш нову інформацію — розв’язок задачі.

• На уроках інформація передається від учителя до учня, від учня до учня. Цей процес називають передаванням інформації.

• Інформація передається за допомогою повідомлень. Повідомлення можна фіксувати у вигляді малюнка або тексту.

• Раніше, дуже давно це робили на скелі, папірусі, пергаменті.

• Стародавні греки передавали важливі відомості за допомогою людини – посланця, яка в усній формі переказувала інформацію адресату. Навіть існує легенда про таку людину, яка пробігла 42 км 195 м, щоб передати звістку до Афін про перемогу над ворогом у битві, яка відбулася біля міста Марафон. Відтоді на Олімпійських іграх спортсмени долають марафонську дистанцію завдовжки 42 км 195 м.

• Про напад ворога, козаки попереджали запалюючи діжки із смолою на вежах.

• Один зі стародавніх способів передавання інформації — голубина пошта.

• Моряки передають повідомлення світловими сигналами ліхтаря, звуковими сигналами або сигналами прапорця. Військові використовують сигнальні ракети.

• Передавати інформацію можуть не тільки люди, а й тварини та рослини. Своїм гавкотом собака-пастух може попередити господаря про те, що на отару хоче напасти вовк. Бджоли передають одна одній рухами тіла «в танці», у який бік треба летіти по мед.

ІІ. Домашнє завдання.

Знайдіть відповідність між малюнками і типами повідомлень за способом сприйняття. Поставте поряд з малюнками відповідні номери.

30.11.2020

Тема. Поняття про повідомлення та інформацію. Сприйняття людиною повідомлень.

Мета.

• навчальна: ознайомити учнів з тим, як людина сприймає інформацію;

• розвивальна: розвивати спостережливість, пам’ять, мовлення;

• виховна: виховувати старанність, наполегливість, любов до природи.

І. Мотивація навчальної діяльності.

Так, дійсно, інформатика – це наука, яка навчає нас працювати з інформацією, зберігати та обробляти її за допомогою нашого помічника комп’ютера.

Тому сьогодні на уроці ми познайомимося з тим, що ж таке інформація, якою вона буває і як людина сприймає повідомлення.

Недаремно відомий письменник і політик Уінстон Черчіль сказав : « Хто володіє інформацією – той володіє світом»

І справді , ми живемо в світі, наповненому різноманітною інформацією, таємницями і загадками. Цей світ безмежний і цікавий. Щодня ви дізнаєтесь про щось нове, незвідане до цього.

Інформація – це відомості, знання про навколишній світ. Інформація надходить до людини за допомогою повідомлень. А чи знаєте ви, що таке повідомлення? Повідомлення – це звуки, жести, умовні сигнали, знаки, які може сприймати людина або пристрій.

А чи сприймає повідомлення людина? Які пристрої допомагають нам сприймати повідомлення? Ви вмієте сприймати повідомлення? Давайте перевіримо!

Закрийте, будь ласка, очі. Що ви бачите?

-А тепер відкрийте очі і поясніть, навіщо вони нам?(відповіді дітей).

Правильно. Очі допомагають нам сприймати світло, розрізняти предмети, колір, форму, розмір тощо. Тобто, дають нам інформацію про навколишній світ. Спостережлива людина бачить багато.

ІІ. Домашнє завдання

Продовжіть речення :

Інформація – це…

Інформація надходить до людини у вигляді …

Повідомлення для людини бувають…

Повідомлення з навколишнього світу людина сприймає за допомогою…

Інтерактивна технологія « Незакінчене речення»

- Знайти загублену річ допоможуть…

- Зрозуміти, що мама смажить на пательні, допоможе…

- Дізнатись, що повз тебе проїхав мотоцикл, допоможуть…

23.11.2020

Тема. Підсумок з теми. Повторення.

Мета. Повторити клавіатуру ; назву і місце розташування клавіш. Працювати з алфавітною клавіатурою в нижньому регістрі, групами клавіш клавіатури, змінювати мову введення тексту. Розвивати практичні навички правильного розташування пальців рук на клавіатурі.

1. Повторення правил з техніки безпеки.

Послухайте ситуації:

1. Хвастливий Петрик вирішив показати свої глибокі пізнання однокласниці, став від’єднувати монітор і клавіатуру від несправного комп’ютера. Чи порушив Петрик правила техніки безпеки, якщо так, то які?

2. Дмитро йдучи на урок інформатики, по дорозі не забув зайти до їдальні за пиріжком, не встигнувши доїсти він приніс пиріжок з собою в кабінет інформатики… Що необхідно зробити хлопчику, щоб не порушувати правил ТБ?

16.11.2020

Тема. Клавіатурний тренажер.

Мета. Формування ключових компетентностей: вміння вчитися: вміти вдало використовувати час;

здоров’язбережувальна: усвідомлення здоров’я, як вищої життєвої цінності.

Формування предметних компетентностей: ознайомити учнів з клавіатурою та розташуванням на ній клавіш;

розвивати увагу, логічне мислення, пам'ять; виховувати культуру навчальної праці при роботі з комп’ютером.

1.Пояснення нового матеріалу.

Завдання.

Скласти і прочитати швидко вірш про техніку безпеки на уроці інформатики.

Щоб з комп’ютером дружити

Треба правила учити.

Не шуміти, не ходити,

Тільки тихо говорити.

Руки чистими тримати,

Сухо-сухо витирати

І всі кнопки незнайомі

Не потрібно натискати.

І виконуй все, що вчитель скаже.

Тільки так знання здобути

Допоможе нам - комп’ютер!

- Молодці! Йдемо з вами здобувати знання.

2. Актуалізація опорних знань

Прочитай назви пристроїв:

ВІТУАКЛАРА

ШАМИ

ТЕРПРИН

НЕСКАР

РНІТОМО

3 .Розповідь учителя

Раніше люди писали на глиняних табличках, писали на бересті, шовку, пергаменті. На протязі останніх століть для цієї мети служив папір. Служить він і тепер, але писати на ньому текст нам допоможе комп’ютер. І як це відбувається ми дізнаємося сьогодні на уроці. І познайомимось сьогодні з пристроєм, який називається клавіатура. Ви сказали, що клавіатура, миша та сканер – це пристрої введення інформації. Якщо мишею ви вже навчилися користуватися, то клавіатурою ще ні. Сьогодні ми виправимо це і дізнаємося про клавіатуру більше. Давайте подивимося на неї ближче.

Що розміщене на клавіатурі?

Ви помітили, що клавіші поділяються на чотири групи.

Зверху розташовані функціональні клавіші. Навіщо вони потрібні – дізнаєтесь пізніше.

Справа – додаткова цифрова клавіатура. На клавішах – цифри.

Середня ( центральна ) частина клавіатури майже така, як у звичайної друкарської машинки. Це символьні клавіші. На них зображені букви. Чому так розміщенні буква на клавіатурі?

Історична довідка

У 1868 американець Крістофел Шоулз запатентував першу у світі друкарську машинку з клавіатурою, яка використовується в комп’ютері. Ідея Шоулза полягала в тому, що найчастіше вживані букви алфавіту розміщувалися в найзручнішому місці клавіатури.

Щоб правильно користуватися клавіатурою, її центральною частиною, ви повинні впевнено працювати всіма пальцями обох рук. Для тренування ми попрацюємо з клавіатурою при виключеному комп’ютері. Клавіші, які знаходяться зліва натискуємо лівою рукою, а правою ті, що праворуч на клавіатурі.

Натискайте клавіші тільки самими кінчиками пальців. Важко буде спочатку. Але ви впораєтесь.

Клавіша пробілу знаходиться в нижньому рядку символьної клавіатури і використовується для введення пробілу в рядок тексту, що набирається.

Клавішу пробілу можна натискати великим пальцем або правої, або лівої руки. Коли натискаєш цю клавішу, трошки згинай палець. Так буде легше.

4. Практична робота.

А зараз, пам’ятаючи про техніку безпеки сідайте за комп’ютери. Щоб почати роботу в програмі потрібно натиснути клавішу Пробіл. Не забувайте правильно розташувати пальці на клавіатурі.

5.Фізкультхвилинка для очей

Ваші очі стомилися, тому виконаємо кілька вправ для них.

Очки вліво подивились

Там нічого не змінилось!

Вправо поведем зінички….

Ні зайчика, ні лисички…

Ми нікого там не бачим?

Знову вліво… і направо…

Це не вправа, а забава!

(Повторити 5 разів)

09.11.2020

Тема. Основне положення пальців на клавіатурі. Призначення клавіші Shift.

Мета. Ознайомити учнів з клавішами клавіатури комп'ютера та їхнім призначенням; формувати навички введення слів кирилицею з використанням клавіатури; формувати інформаційно-комунікаційну компетентність; розвивати логічне мислення, спостережливість, увагу, пам'ять, виховувати інтерес до вивчення курсу.

1. Пояснення матеріалу

Для введення великої літери використовують клавішу Shift. Зверніть увагу, що таких клавіш дві - зліва і справа.

Чому, як ви думаєте? Щоб зручно було натискати їх пальцями обох рук.

-Щоб ввести велику літеру, спочатку натискають і утримують клавішу Shift. Потім натискають клавішу з потрібною літерою і лише тоді клавішу Shift відпускають.

-Якщо натиснути клавішу з цифрою, утримуючи Shift, то на екрані відобразиться розділовий знак або спеціальний символ.

Інколи потрібно, щоб усі літери були великими. Наприклад, заголовок до тексту. Тоді досить натиснути на клавішу Caps Lock. При цьому клавіатура переключається в інший режим, всі букви будуть великими, а справа на клавіатурі загоряється середня лампочка. Якщо знову натиснути на цю клавішу, то відбудеться повернення до режиму малих букв, лампочка погасне.

02.11.2020

Тема. Клавіатура. Групи клавіш. Цифрові клавіші. Клавіші керування курсором.

Мета. Формувати уявлення про групи клавіш клавіатури, знання про мову введення тексту та порядок дій для її зміни; навчити використовувати клавіші керування курсором та клавішу "пропуск"; розвивати наочно-дійове мислення, зорову пам'ять, уміння аналізувати, мимовільне сприйняття, увагу; виховувати уважність під час виконання завдань.

І. Повторення вивченого матеріалу.

Гра ,,Розумний куб''

Дайте відповіді на запитання.

1. Як завантажити комп'ютер?

2. Як називається стіл у комп'ютері?

3. Коли на екрані монітора з'являється Робочий стіл?

4. Що розміщено на Робочому столі комп'ютера?

5. Що знаходиться під кожним значком?

6. Що слід зробити, щоб почала працювати програма?

ІІ. Сприйняття і осмислення нового матеріалу.

Клавіатура - пристрій для введення інформації. Для того щоб успішно працювати на комп'ютері, необхідно добре орієнтуватися в клавішах клавіатури - найважливішого обладнання введення інформації на згадку комп'ютера. Вони різняться формою, розміром і кількістю командних кнопок.

Уважно розглянете клавіатуру вашого комп'ютера.

Усі клавіші можна умовно розділити на кілька груп:

функціональні клавіші;

Функціональні клавіші F1 - F12, розміщені у верхній частині клавіатури, заздалегідь запрограмовані на виконання певних дій. Так, дуже часто клавіша F1 служить для виклику довідки.

символьні (алфавітно-цифрові) клавіші;

У центрі розташовані символьні клавіші, дуже схожі на клавіші звичайної друкарської машинки. На них нанесені цифри, спеціальні символи (!, :, * і так далі), букви російського алфавіту, латинські букви. Спосіб перемикання алфавітів залежить від настроювання клавіатури комп'ютера. Найчастіше застосовується одна з наступних комбінацій клавіш: Alt зліва + Shift чи Ctrl + Shift.

Знак "+" між назвами клавіш означає, що необхідна дія виконується тільки в тому випадку, якщо в натиснутому стані будуть перебувати обидві клавіші. Виконувати клавіатурні комбінації можна так: нажати першу із зазначених клавіш і, утримуючи її натиснутої, нажати другу клавішу; обидві клавіші відпустити. За допомогою символьних клавіш ви будете набирати всілякі тексти, арифметичні вираження, записувати свої програми.

Букви кожного алфавіту можуть бути прописними (більшими) або рядковими (маленькими).Перемикають режим уведення букв натисканням клавіші Caps Lock. Якщо горить індикатор Caps Lock - будуть уводитися прописні букви, інакше - маленькі. Вводити одну або кілька більших букв зручно за допомогою комбінації клавіш Shift + {буква}. У нижній частині клавіатури перебуває більша біла клавіша - пробіл. Пробіл використовується для відділення слів і виражень друг від друга.

спеціальні клавіші;

Спеціальні клавіші не зібрані в одну групу, а розміщені так, щоб їх було зручно натискати. Клавіша Enter завершує введення команди й викликає її виконання. При наборі тексту служить для завершення введення абзацу.

Esc - клавіша розташована в лівому верхньому куті клавіатури. Звичайно служить для відмови від тільки що виконаного дії. Клавіші Shift, Ctrl, Alt змінюють дії інших клавіш.

додаткова клавіатура;

Додаткова клавіатура - при включеному індикаторі Numlock зручна клавішна панель із цифрами й знаками, розташованими, як на калькуляторі. Якщо індикатор Numlock виключений, то працює режим керування курсором.

Під час роботи за клавіатурою намагайся виконувати прості правила:

- сиди прямо на стільчику, не нахиляйся в різні боки;

- намагайся не опускати на стіл кисті рук;

- ноги постав прямо на підлогу, одну біля іншої, не витягай їх і не згинай;

- якщо стілець для тебе зависокий, постав під ноги підставку;

- вдаряй по клавішах легко, ніжно, намагаючись як би не причинити клавіші «біль»;

- пробуй працювати всіма пальчиками рук;

- слідкуй за своєю посадкою;

- роби невеличкі перерви в роботі, щоб відпочити;

- не засмучуйся, якщо з першого разу не виходить завдання!!!!

А тепер відпочиньте:

ІІІ. Домашнє завдання.