Hola Alumnos de segundo año, voy a dejar cargada dos actividades para lo que lo realicen con tranquilidad en casa. Cada uno de los trabajos tiene la fecha de entrega, siempre que tengan alguna duda me escriben a mi correo que ya todos lo saben.

Los siguientes temas son:

• Medio grado de iconicidad

• Cromáticos y acromáticos

• Formas: naturales y artificiales

• Formas de la línea

LA FORMA

La forma es la identidad de cada cosa, es una conjunción de puntos, de líneas, de planos, de colores, de texturas que originan el aspecto de algo determinado y que lo distinguen de otro objeto o cosa (flor, silla, cocina, cama, etc.). Por lo tanto, todo lo visible tiene forma y las mismas poseen contorno, tamaño, ocupa espacio, tiene posición y dirección.

Clasificación de la forma:

Hay múltiples maneras de clasificar las formas y cada una de ellas podrían participar en sus diversas clasificaciones con predominio a alguna opción, (bidimensional/tridimensional, naturales/artificiales, geométricas/libres, simples/complejas, figurativas/abstractas, rectilíneas/curvilíneas, regulares/irregulares, intencional/accidental).

Según su dimensión, las formas pueden ser:

* bidimensionales: representadas sobre un soporte plano, y con solo dos dimensiones (altura y ancho) como una letra, un dibujo, pintura, diseños y garabatos humanos.

* Tridimensionales, son las que tienen volumen, es decir, que ocupan un lugar en el espacio y tienen tres dimensiones (altura, ancho y profundidad o grosor), como los seres humanos, los edificios, etc.

Estas obras son bidimensionales con efecto de tridimensión en el plano

Según su origen, consideramos dos tipos de formas:

• Naturales, son las que conforman nuestro entorno natural y que a su vez se dividen en orgánicas (un pájaro) e inorgánicas (una roca).

• Artificiales, son todas aquellas creadas por los seres humanos, como una cama, edificio, tuerca, celular...

Cromáticos son todos los colores y los acromáticos blanco, negro y grises.

LA LÍNEA es la más extrema antítesis del elemento primario: el punto. Es la huella del punto móvil y por consiguiente un producto. Ha surgido del movimiento y lo ha hecho mediante la destrucción del reposo máximo integral del punto. Aquí se verifica el salto de lo estático a lo dinámico. El punto contiene únicamente tensión, ya que no puede tener dirección alguna. La línea participa de la tensión como de la dirección.

Posee una enorme energía, es precisa, tiene una dirección y un propósito, va a algún sitio, cumple algo definido.

En las artes plásticas adopta gran variedad de formas, colores, grosores, extensión y dirección. Permite graficar ideas, sentimientos, pensamientos, etc.

Estructura composiciones (croquis, bocetos, bosquejos…). Produce y crea texturas y gradaciones tonales.

Las distintas clases de líneas generan diversas sensaciones:

· Si predominan líneas horizontales: dará sensación de reposo, tranquilidad, estabilidad, calma.

· Si predominan líneas verticales: expresarán la sensación de firmeza, elevación, espiritualidad, elegancia.

· Si predominan líneas oblicuas: sensación de inestabilidad, fuga, rapidez.

· Si predominan líneas curvas: expresarán la sensación de movimiento, suavidad, voluptuosidad.

· Si predominan líneas quebradas: dará la sensación de ruptura, eternidad.

· Si predominan líneas perpendiculares: expresarán sensación de equilibrio, fuerza, estabilidad.

· Si predominan líneas onduladas: dará sensación de movimiento, ritmo, oleaje, inquietud.

· Si predominan líneas convergentes: sensación de lejanía, fuga, distancia.

· Si predominan líneas radiales: dará sensación de explosión, estallido, violencia.

Valor y espesor lineal:

Cuando hablamos de valor, estamos hablando la cantidad e intensidad de luz que posee un color, cuanto más luz tiene es de valor alto, si tiene muy poca luz es de valor bajo y si es intermedio es de valor medio. Una misma línea puede contener diferente información visual, si utilizamos lápiz grafito o carbonilla, la intensidad depende de la mayor o menor presión que apliquemos sobre la superficie con la herramienta de dibujo, así obtendremos líneas con distinta intensidad y grosor (línea con valor).

Espesor; es el grosor del trazo o huella en el que aparece tanto en la bidimensión como en la tridimensión.

ACTIVIDADES

1- Actividad: En esta oportunidad el resultado del dibujo terminado es una imagen de "Medio grado de Iconicidad"

Sobre la hoja de dibujo van a pegar una hoja de papel de diario donde solo se vean los "acromáticos".

Luego, arriba del papel de diario van a diseñar una forma natural y para eso van a utilizar la novela "El Fantasma de Canterville" de Oscar Wilde que estuvieron leyendo en la materia Lengua y Literatura. Van a imaginar y diseñar 1 ó 2 de los personajes que se nombran (lo pueden realizar estilo caricatura), luego pintar con témperas, solamente con los cromáticos para generar un contraste con el fondo, y al finalizar le hacen el contorno a cada forma en negro.

Cuando ya este pintado y seco, en algunos de los planos del personaje (no en todos), como por ejemplo en la ropa, pelo o en los zapatos, quiero que le hagan puntos (para poder agarrar la témpera, pueden utilizar la parte de atrás del pincel o de un lápiz, de esta manera quedan prolijos y del mismo tamaño los puntos) y en otros espacios incorporar líneas (pueden utilizar fibras) en sus diferentes direcciones, de esta manera la imagen tiene más impacto visual.

En la siguiente imagen observarán un ejemplo, fondo papel de diario y arriba la figura en color.

FECHA DE ENTREGA: 30 DE ABRIL.

2- Actividad: Al igual que el anterior el resultado del dibujo terminado es una imagen de "Medio grado de Iconicidad"

En el siguiente trabajo van a combinar varios elementos del lenguaje gráfico - plástico: formas, lineas y color. En esta oportunidad van a diseñar una forma artificial, siguiendo con la novela "El Fantasma de Canterville", van a pensar que forma tiene el castillo de Canterville y el paisaje que rodea al mismo. Como la actividad consiste en resaltar la forma artificial, en primer lugar debe llamar la atención el castillo, por lo tanto debe tener un tamaño considerable en la hoja y en segundo plano las formas naturales (el paisaje que rodea al castillo).

Lo van a trabajar de la siguiente manera: algunos planos del castillo como paredes, ventanas o puertas, como también parte del paisaje van a pintar algunos planos de color (puede ser con témpera, acuarelas o fibras), en otros planos van a trabajar con las formas de la línea, las mismas deben tener diferentes espesores - grosores, como también se debe observar diferentes valores de la línea (alto, medio y bajo), lo van a trabajar con todos los lápices que tengan en casa, el de mina y los comunes (les va a servir para trabajar los espesores)

En las siguientes imágenes verán ejemplos de cómo trabajar toda la hoja de dibujo, con los planos de colores y las formas de la línea, las mismas no responden a las formas artificiales, son simples ejemplos.

FECHA DE ENTREGA: 11 DE MAYO (depende si se extiende la cuarentena).

ALUMNOS: EL QUE TENGA ALGUNA DUDA POR FAVOR ME ESCRIBE A MI CORREO PERSONAL, NO ES MOLESTIA!!! PUEDEN IR SACANDO FOTOS Y ENVIAR PARA SU CORRECCIÓN.

LOS TRABAJOS DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA LLEVAN TIEMPO Y DEDICACIÓN, DEBEN ORGANIZARSE CON EL RESTO DE LAS MATERIAS PARA PODER CUMPLIR EN TODAS. SALUDOS PARA TODOS Y A SEGUIR CUIDÁNDOSE.