A Suon di Parole

• Materiale ASDP da IPRASE: https://www.iprase.tn.it/progetti-dettaglio/-/asset_publisher/9rs54GqG9Kpx/content/a-suon-di-parole-il-gioco-del-contraddittorio con disponibili informazione dettagliate sull'edizione 2020-21 del dibattito così come indicazioni relative alle passate edizioni.  Diverso da Olimpiadi di dibattito italiane: https://www.debateitalia.it/ 

• Regolamento della gara: https://drive.google.com/file/d/1FOZgz8OrEldB8HIyZJkFsuy1z0k6j7yI/view?usp=sharing 

• Slide intro TOOLKIT: https://drive.google.com/file/d/0Bze6qWGzKSjTTWprOHlEaXgwWGs/view?usp=sharing  e sintesi delle istruzioni per partecipare https://drive.google.com/file/d/1iaKpxK28QWRFIdKksztrn0vxaL-dQX16/view 

• Esempi
  a) argomentazioni: https://drive.google.com/file/d/0Bze6qWGzKSjTazRVa3VuZGdmbDg/view?usp=sharing
  b) controargomentazioni: https://drive.google.com/file/d/0Bze6qWGzKSjTazRVa3VuZGdmbDg/view?usp=sharing 

• cronogramma: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1spb2hR6DaQf94_3EA3eT3JKXIsG0sHQsfIMQo2Sz8fo/edit?usp=sharing

• webinar a cura del Prof. P. Moro (Università di Padova) che, a partire dal gennaio 2022, proporrà momenti di approfondimento sul tema della verità, con spunti interessanti anche per la metariflessione sulla pratica del dibattito argomentativo. Il link al corso è il seguente: https://www.iprase.tn.it/formazione/dettaglio-iniziative?corsoId=23411

Possibili TEMI

• in italiano: temi dibattuti_italiano_2010-2019 da IPRASE https://docs.google.com/document/d/1RehoB7pC5tOxwdTnZpA2WpAFplSAMhHVbRS1lc1_kn4/edit?usp=sharing  e in https://drive.google.com/open?id=0Bze6qWGzKSjTV0Z1enZOWHF1NHc
  e  soprattutto sito Pro/Versi https://www.proversi.it/ 

• in inglese: https://drive.google.com/open?id=1xW0ho74jnBRpxCRfKdNbUP5gPu3MWr4P
  e soprattutto siti Debate.org https://www.debate.org/ , I-Debate https://idebate.org/debatabase e Pro/Con: https://www.procon.org/  per questioni dilemmatiche e controversie

Di solito seguo questa scansione prima delle sfide, in ore di scuola:

• 1-2 ore di ricerca contenuti sul web: idee, concetti, esperienze, dati , pensatori, citazioni, esempi ecc. relativi al tema della sfida

• 2 ore di strutturazione dell’argomentazione, con focus sui connettivi

• 2 ore di impostazione dell'actio, con focus su aspetti di retorica

• 2 ore di prove pratiche, in spazi ampi (Aula Magna?) e possibilmente con video-riprese, durante le quali farli provare correggerli, farli riprovare.

Cfr. scaletta di lavoro: https://docs.google.com/document/d/114LLohtTNuyD0vIsaTd50DkMjvQvAt09nM88oZl5ErU/edit?usp=sharing 

MAIL A COLLEGHI E VALUTATORI

Cari tutti, da parte mia e come ultimo passaggio vi ho preparato lo strumento di valutazione per la Giuria, scegliete quale dei due usare (stessa identica struttura e parametrazione, cambia solo il mezzo, su carta o digitale):

• griglia Excel  https://docs.google.com/spreadsheets/d/1z0Wzw_HvAzfPccz_xZUHPQL9QhaX5tBaCs37YW4S9ms/edit?usp=sharing anche stampabile e compilabile su carta

• oppure griglia semplificata in Google Moduli https://docs.google.com/forms/d/14CIpAYdqjnOtv-SeNXHB3LYyuhlE9TWPzPHUwvnsiZU/edit?usp=sharing, da compilare direttamente online, anche su cellulari

Vi ricordo i tempi (da visualizzare impostando e proiettando il countdown https://www.online-stopwatch.com/): 

1. max 3 minuti per ognuno degli argomentatori (3 di una classe e 3 dell'altra, alternati) 

2. mezz'ora di stacco dove le due classi si concentrano per preparare i tre contro-argomenti 

3. max 3 minuti per ognuno dei 3+3 argomentatori (3 di una classe e 3 dell'altra, alternati) 

4. dopo alcuni minuti di confronto nella Giuria per raccogliere punteggi, proclamare classe vincitrice (che proseguirà il torneo) e "premiare" il miglior argomentatore e il miglior controargomentatore, aggiungendo brevissimi commenti (di incoraggiamento...).

Ringrazio in anticipo i colleghi che - volontari o meno ;-) - si sono offerti a farci da giuria: portate pazienza e entrate nello spirito di ragazzi molto deboli nelle competenze comunicative, che proprio per questo dobbiamo rinforzare.​

La scelta del tema va fatta dal gruppo di docenti coordinatori e comunicata alle classi in sfida il prima possibile. Attenzione: per farli stare tutti attenti e operativi, non diciamo subito quale gruppo sarà Pro e quale Contro, ma estriamo a sorte 1-2 settimane prima dell'incontro. 

Nel momento del lancio del tema, guidarli ad una prima riflessione seguento questi passaggi:

• chiarire insieme gli aspetti espliciti e impliciti del dilemma, facendo attenzione ad ogni singola parolai: gli aspetti da problematizzare e le intuizioni creative possibili rispetto a come presentarlo in maniera non scontata o prevedibile

• ipotizzare su cosa potrebbe puntare l'avversario, per non farsi cogliere impreparati ed elaborare un discorso meno attaccabile

• distinguere tra i gruppi differenti focus argomentativi, in modo che non puntino tutti sullo stesso argomento: fare sì che i tre argomentatori (e poi i tre contro-argomentatori) svolgano quasi un'unica grande argomrtnazione, divisa in tre sotto-fasi, in modo da non ripetersi ma articolare bene e con ampio respiro, mostrando anche che han saputo lavorare come gruppo classe.

es. "L’ e-book è da preferire al libro cartaceo?” > cosa è un e-book? cosa è un libro? a che serve? piccoli elementi di storia del libro; lo strumento influisce sul modo di fruirlo? ci sono ricerche in merito? cosa comporta la digitalizzazione dei contenuti? possiamo trovare giudizi e pre-giudizi su organi di stampa e organi più scientifici? ecc.

NB: per scegliere il tema, vedi voce sopra "Serbatoio temi"

Per far lavorare tutti, facciamo formare isolette di tre-quattro studenti, con al centro chi dovrà parlare, a seguito di questi passaggi:

• definire due macro-gruppi, uno focalizzato sul Pro e l'altro sul Contro rispetto al tema assegnato 

• stabilire i 3 argomentatori + 3 contro-argomentatori: ognuno degli argomentatori (e contro) si sceglie uno o due compagni a supporto, che lo aiutino nel lavoro di stesura del testo e lo incoraggino nel momento della verità

• dare ruoli all'interno dei macro-gruppi e sotto-gruppetti, in particolare per i contro-argomentatori: es. ricercatore di ragionamenti, ricercatore di esempi, ricercatore di citazioni, annotatore, connettore ecc.

Attenzione: per farli stare tutti attenti e operativi, non diciamo subito quale gruppo sarà Pro e quale Contro, ma estriamo a sorte 1-2 settimane prima dell'incontro. 

Per la divisione dei temi funziona così: il tema è fissato ("siete pro o contro la libertà di espressione?") quindi possiamo dirlo ai ragazzi, ma ancora le classi non sanno - lo estrarremo a sorte in gennaio - quale classe sarà Pro e quale Contro. Nel frattempo ci alleniamo tutti e quindi operiamo come segue:

• all'interno della stessa classe, li dividiamo in due macro-gruppi, uno Pro e uno Contro

• da questi due macro-gruppi selezioniamo (chiediamo chi se la sente, ma li incoraggiamo a buttarsi!) 3 argomentatori Pro ("sì, la libertà di espressione deve esser totale") e 3 contro-argomentatori Contro ("no, la libertà di espressione va limitata") - ti invierò subito nominativi e poi tu vidimerai o cambierai

• chiediamo ai 3 Pro e ai 3 Con di scegliersi 1-2 compagni che lo supportino nel lavoro di ricerca dei contenuti, scaletta e prove di presentazione, formando così 6 sottogruppi; in questo modo tutti gli studenti della classe fanno qualcosa e si sentono coinvolti, come squadra, non solo quelli che poi parleranno

• intanto questi 3+3 li prepariamo a:
  a) fare ricerca su cosa dire (anche sul web, ma prima pensando con la loro testa),
  b) individuare i possibili contenuti (brainstorming e poi mappa),
  c) coordinarsi tra loro (in modo che i 3 argomentatori non sostengano la stessa cosa ma svolgano punti di vista differenti, pur entro la stessa linea Pro o Contro),
  d) stendere una scaletta (io suggerisco il modello dei 5 passaggi, ovvero una introduzione emotiva, un ragionamento in almeno tre punti - il problem-setting, il focus su cui puntare, esempi o autorità o storie - una conclusione personale che rimanga nella memoria dei giudici)
  e) fare prove di presentazione, per affinare la parte retorico-stilistica e verificare i tempi (evitare che finiscano troppo presto ma anche che sforino)

• a gennaio estraiamo a sorte a quale delle due classi in competizione spetta la posizione Pro e a quale quella Contro. E' a questo punto che si capisce come si posizionano i 3+3 studenti di una stessa classe: se per esempio per la 4B uscirà la posizione Pro, allora tutti i loro 3+3 studenti dovranno difendere l'idea che "sì, la libertà di espressione deve esser totale", ma i 3 che sostenevano la posizione Pro rimarranno appunto così come si stanno preparando e faranno la prima parte del Debate, mentre gli altri 3 - quelli che si erano preparati sulla posizione Contro - diventeranno i Controargomentatori, che nella sfida vera e propria ascolteranno gli Argomentatori della squadra avversaria (la classe 4C), prenderanno appunti e avranno 30 minuti per preprarare il loro controargomento.
  A questi ultimi sembrerà quasi di aver lavorato per niente, ma non è vero, perché il fatto di aver preparato la posizione Contro - adesso che devono sostenere quella Pro - li avrà aiutati a pensare come gli avversari e trovare i punti deboli nelle loro tre argomentazioni, tentando adesso di confutarle: è un bellissimo esercizio e in effetti è la parte che i giudici dovrebbero valutare con più attenzione.

MAPPATURA E RICERCA SOCRATICA (o sulla scorta di altre metodiche filosofiche) – 15 min / 1 ora

Aprire un GoogleDoc dedicato e subito condiviso per ogni gruppo coi compagni (e con i prof).

Fare una mappa generale sul Topic:

• definire i termini / le parole, "esplodendo" il significato

• trovare il punto della questione, su cui puntare senza divagare né aggiungere troppa carne al fuoco

• trovare posizioni a favore della propria, ma anche contro, per non farsi trovare deboli o ingenui o unilaterali nel formulare proprio argomento: su cosa potrebbe puntare l'avversario per esser più convicente di me?

• trovare contenuti per l'apertura e chiusura d’effetto

SCALETTA - STRUTTURAZIONE DELL'ARGOMENTAZIONE 

Strutturare e seguire una LINEA ARGOMENTATIVA  come segue (v. in sintesi anche sezione successiva):

• trovare l' incipit ad effetto: colpire l'uditorio

• fare chiarificazione terminologica: di cosa stiamo parlando? ri-frasare e puntualizzare

• cercare: a) ragioni, b) esempi, c) citazioni ecc.

• focalizzare l'argomento centrale a supporto della tesi: è così per questa sostanziale ragione… + con questi esempi…. + con queste autorità (citare precisamente) a sostegno

• trovare un finale della tesi: sia in termini logici (es "per quanto precede quindi…") che in termini narrativi e metaforici con chiusura ad effetto (es. una frase, storia, esempio o altro che colpisca la memoria e le emozioni di chi ascolta e sia riassuntivo della tesi)

NB: già in questa fase occorre far fare attenzione all'uso dei connettivi per abituarli all'ordine espositivo e alla logica del concatenamento dei ragionamenti; un utile riferimento è la scheda sui CONNETTIVI LOGICI E SINTATTICI  https://didatticacapovolta.wordpress.com/2016/04/06/testo-argomentativo-uso-dei-connettivi/ alla pag. precedente di questo sito, dedicata al Toolkit https://sites.google.com/view/argomentare/toolkit-debates 

In particolare mi affido ad uno schema per aiutarli a seguire un ordine, dentro cui hanno molta libertà comunque: cfr. schema per argomentare in tre passaggi con connettivi: https://drive.google.com/file/d/0Bze6qWGzKSjTNEd2VGtiVi1pazQ/view?usp=sharing qui di seguito allegato

ACTIO - STRUTTURAZIONE DELLA RECITAZIONE (actio)

Strutturare e seguire uno STILE ESPOSITIVO  come segue:

A. aspetti stilistici del testo

• a) storie

• b) metafore (mantenere una regione semantico-simbolica e restarne all'interno (es. metafore di viaggio, metafore su natura, metafore su guerra, metafore sul corpo ecc.)

• c) frasi ad effetto

B. aspetti retorici dell'eloquio:

• a) voce, interruzioni, silenzi

• b) occhi e  mani 

• c) postura e movimenti

Sequenza di esposizione, simulando quello che avverrà nella sfida poi tra scuole:

• • ARGOMENTAZIONI - circa 20/30 min
            > i 3 argomentatori di una squadra contro i 3 argomentatori dell’altra (max 3 minuti a testa), 

  • RICERCA DI CONTRO-ARGOMENTI – 15/30 min

• • CONTROARGOMENTAZIONI - circa 15/20 min
          > i 3 contro-argomentatori dell’una contro i 3 contro-argomentatori dell’altra (max 2 minuti a testa).

NB: tenere il tempo mostrando su proiettore il countdown, con https://www.online-stopwatch.com/ in full screen

Sequenza di valutazione:

• • cercare assieme di capire i punti di forza e da migliorare

  • fare attenzione agli aspetti sia di contenuto che di forma

  • far utilizzare la Rubric qui sotto
    oppure la griglia Excel  https://docs.google.com/spreadsheets/d/1z0Wzw_HvAzfPccz_xZUHPQL9QhaX5tBaCs37YW4S9ms/edit?usp=sharing anche stampabile e compilabile su carta
    oppure semplificata in Google Moduli https://docs.google.com/forms/d/14CIpAYdqjnOtv-SeNXHB3LYyuhlE9TWPzPHUwvnsiZU/edit?usp=sharing, da compilare direttamente online, anche su cellulari

Temi assegnati: 

PRO: In situazioni critiche è responsabile accordare fiducia a informazioni e indicazioni emanate da enti istituzionali e agire di conseguenza

CON: In situazioni critiche è responsabile sottoporre al vaglio informazioni e indicazioni emanate da enti istituzionali e agire di conseguenza

• per classe 4 Depero-Vittoria PRO: In situazioni critiche è responsabile accordare fiducia a informazioni e indicazioni emanate da enti istituzionali e agire di conseguenza

  1. Argomentatore 1: Sissy  - Delia   +  Diego e Alessia
  2. Argomentatore 2:  Lucrezia   - Fezzardi  +  Caterina e 
  3. Argomentatore 3:  Chiara  -  Martina  +  

1. Controargomentatore 1: Anastasia   -  +  e 
2. Controargomentatore 2: Angelica   - Noemi   +  Sara e Silvia
3. Controargomentatore 3: Zajra   - Ruzza   +  Sabrina  e Raffaele

Gentili referenti,

vi invio tema e calendario aggiornato delle gare di "A suon di parole" (ON-LINE: il link verrà inviato pochi giorni prima delle stesse)

Tema: 

In situazioni critiche è responsabile accordare fiducia a / sottoporre al vaglio informazioni e indicazioni emanate da enti istituzionali e agire di conseguenza

Le classi indicate per prime nel calendario  argomenteranno per la posizione "accordare fiducia...", quelle indicate per seconde per la posizione  "sottoporre al vaglio..."

Ecco il calendario (con due finaliste mancanti, che saranno comunicate a breve):

Lunedì 14 marzo, 

11:00 - 12:30: Istituto delle Arti (Vittoria e Depero) vs. ITE Tambosi (Trento)  4AB

14:30 -16:00: ITT Buonarroti (Trento) 4INC  vs. CISFP G. Veronesi (Rovereto), 5^ BCAPES

Martedì 15 marzo, 

11:00 -12:30: Liceo F.lli Filzi (Rovereto) vs. Istituto d Istruzione Marie Curie (Pergine) 4ASC

14:30- 16:00: Liceo A. Rosmini (Rovereto) IIICSC vs. LIA (Rovereto), IIIA

Mercoledì 16 marzo, 09:30 – 13:00 

09:30 -11:00:  Liceo G. Prati (Trento) 2E,  vs. Liceo da Vinci (Trento) 4I

11:30 -13:00: Liceo Arcivescovile C. Endrici (Trento) 3LS vs. Liceo L. Guetti (Tione) 4S

 ---

14:30 - 16: 00: ITET Fontana (Rovereto) 4BCAT vs. Liceo S. M. Scholl (Trento) 2B

Non esitate a contattarmi nel caso notaste errori e/o refusi.

Buona preparazione!

Saluti

--

Tatiana Arrigoni, PhD. 

2 marzo '22 ci "scontreremo" nuovamente, attorno al tema:

Riservare quote di genere favorisce/non favorisce le pari opportunità

Un bel tema che spazia dalle questioni del sesso debole (ovviamente presunto...) al femminismo alla discriminazione positiva alle tematiche politiche ecc..

Entro mercoledì sorteggiamo a chi spetta Pro e Con. 

"Riservare quote di genere

favorisce/non favorisce le pari opportunità?"

Temi assegnati, con estrazione casuale (fidatevi): 

4H PRO: Riservare quote di genere favorisce favorisce le pari opportunità

4C CON: Riservare quote di genere non favorisce le pari opportunità

• per classe 4C (Riservare quote di genere non favorisce le pari opportunità)

  1. Argomentatore 1: Delia   +  Diego e Alessia
  2. Argomentatore 2:  Fezzardi  +  Caterina e Lucrezia
  3. Argomentatore 3:  Martina  +  

1. Controargomentatore 1: Anastasia   +  Sissy e Angelica
2. Controargomentatore 2: Noemi   +  Sara e Silvia
3. Controargomentatore 3: Ruzza   +  Sabrina  e Raffaele

• per classe 4H Vittoria (PRO: Riservare quote di genere favorisce favorisce le pari opportunità)

  1. Argomentatore 1: 
  2. Argomentatore 2:  
  3. Argomentatore 3: 
     1. Controargomentatore 1:  
     2. Controargomentatore 2: 
     3. Controargomentatore 3: 

____

Comunico, inoltre, che le gare in italiano del torneo di dibattito argomentativo ("A suon di parole") avranno luogo a partire dal 14 marzo 2022, on line sulla piattaforma IPRASE, in parte in mattinata in parte nel pomeriggio, secondo il seguente orario:

Lunedì 14 marzo,

11:00 -12:30, dibattito 1

14:30 -16:00, dibattito 2

Martedì 15 marzo,

14:30 -16:00 dibattito 3

16:15 -17:45, dibattito 4 

Mercoledì 16 marzo,

09:30 -11:00,  dibattito 5

11:15 - 12:45, dibattito 6

Mercoledì 16 marzo, dibattito 7

--

Tatiana Arrigoni, PhD. 

Sabato 19 febbraio '22 ci "scontreremo" nuovamente, attorno al tema:

"I comportamenti privati dei politici (rappresentanti noti delle istituzioni)
hanno o non hanno (devono o non devono avere) rilevanza pubblica?"

Temi assegnati, con estrazione casuale (fidatevi): 

• PRO per classe 4C (ovvero per i politici dimensione pubblica e privata sono e devono esser sovrapposte)

  1. Argomentatore 1: Alessia o Delia    (ambito etico) aiutate da Martina
  2. Argomentatore 2: Zajra o Delia   (ambito giuridico)
  3. Argomentatore 3: Ruzza   (ambito politico)

1. Controargomentatore 1: Sissy o Raffaele
2. Controargomentatore 2: Diego o Sabrina
3. Controargomentatore 3: Fezzardi

• CON per classe 3C (ovvero anche per i politici il ruolo pubblico non dovrebbe compromettere la privacy)

  1. Argomentatore 1: Marco Zanoni + Noemi
  2. Argomentatore 2:  Ilma + Gaia
  3. Argomentatore 3: Marco Di Pede + Valeria
     1. Controargomentatore 1:  Florencia + Stefania
     2. Controargomentatore 2: Nicola + Ilma, Viola
     3. Controargomentatore 3: Elia + Lorenzo, Claudia

---------- Forwarded message ---------

Da: Alberto Garniga <alberto.garniga@istitutodellearti.tn.it>

Date: gio 3 feb 2022 alle ore 16:37

Subject: Fwd: Materiali on-line in vista della fase provinciale dei tornei di dibattito argomentativo

To: Verena Bridi <verena.bridi@istitutodellearti.tn.it>, Belli Roberta <roberta.belli@istitutodellearti.tn.it>, Maria Serena Todaro <mariaserena.todaro@istitutodellearti.tn.it>, Caiafa Pietro <pietro.caiafa@istitutodellearti.tn.it>, Buzzo Rodolfo <rodolfo.buzzo@istitutodellearti.tn.it>

Cc: Daniela Simoncelli <daniela.simoncelli@istitutodellearti.tn.it>, raffaele canzanella <raffaele.canzanella@istitutodellearti.tn.it>

Eccoci appena conclusa la fase 1 intradeperiana di ASDP. Intanto super-grazie a tutti, prof e alunni.

Poi info organizzative: stamattina con la prof.ssa Belli abbiamo subito attivato la fase 2, in cui si sfideranno 4C e 3C Depero, da cui uscirà il vincitore che affronterà la 4H Vittoria, il tutto da fare entro i termini che consentano il rispetto delle date generali qui sotto menzionate da Tatiana Arrigoni di IPRASE (ovvero a metà marzo!).

Questione da dibattere: "I comportamenti privati dei politici (rappresentanti noti delle istituzioni) hanno o non hanno (devono o non devono avere) rilevanza pubblica?"

Temi assegnati, con estrazione casuale (fidatevi): 

• PRO per classe 4C (ovvero per i politici dimensione pubblica e privata sono e devono esser sovrapporte)

• CON per classe 3C (ovvero anche per i politici il ruolo pubblico non dovrebbe compromettere la privacy)

La data che avevamo pianificato era giovedì 17 gennaio, ma eviterei di pesare su stesse ore/docenti e proporrei lunedì 14 ultime 2 ore oppure sabato 19 febbraio ultime 2 ore (cade su ore di religione, inglese, matematica).

Attendo feedback veloce dai docenti coinvolti con le classi, in modo da ufficializzare e prenotare la Biblioteca. Se giudici non potessero esserci in presenza, potremmo pure attivare come oggi collegamento online, grazie all'aiuto di Raffaele.

AG

---------- Forwarded message ---------

Da: Tatiana Arrigoni <tatiana.arrigoni@iprase.tn.it>

Date: mar 1 feb 2022 alle ore 16:08

Subject: Materiali on-line in vista della fase provinciale dei tornei di dibattito argomentativo

To: Tatiana Arrigoni <tatiana.arrigoni@iprase.tn.it>

Cc: Luciano Covi <luciano.covi@iprase.tn.it>, Paolo Sommaggio <paolo.sommaggio@unitn.it>, Veit Siegmund <veitsiegmund@web.de>, Cinzia Maistri <cinzia.maistri@iprase.tn.it>, anna smyth <annasmyth3@hotmail.com>, Ivan Daldoss <ivan.daldoss@phd.unipd.it>, Marco Mazzocca <marco.mazzocca@unitn.it>

Gentili docenti,

in vista della preparazione delle vostre classi alla fase interistituto del torneo di dibattito argomentativo mi accingo a condividere in Google Drive (dall'indirizzo tatiana.arrigoni@scuole.provincia.tn.it) materiali predisposti dal dott. Daldoss e del dott. Mazzocca (pensati per il dibattito in lingua italiana, ma utili, con i dovuti correttivi, anche per Word Games e Wortbewerb). Con questo materiale, la cui preparazione è stata purtroppo rallentata a causa di problemi di salute dei relatori, prepareremo anche una FAD (che darà diritto ad attestato di frequenza).  Comincio a metterli a vostra disposizione direttamente, perché ne possiate fare uso coi vostri studenti, se lo ritenete opportuno. Confido nell'uso di slides e video ad esclusivi fini didattici nel contesto classe. 

Comunico, inoltre, che le gare in italiano del torneo di dibattito argomentativo ("A suon di parole") avranno luogo a partire dal 14 marzo 2022, on line sulla piattaforma IPRASE, in parte in mattinata in parte nel pomeriggio, secondo il seguente orario:

Lunedì 14 marzo,

11:00 -12:30, dibattito 1

14:30 -16:00, dibattito 2

Martedì 15 marzo,

14:30 -16:00 dibattito 3

16:15 -17:45, dibattito 4 

Mercoledì 16 marzo,

09:30 -11:00,  dibattito 5

11:15 - 12:45, dibattito 6

Mercoledì 16 marzo, dibattito 7

Al momento non ho ricevuto indicazioni specifiche su impedimenti a partecipare nel periodo indicato. Gli abbinamenti tra le classi saranno estratti a sorte e comunicati a breve. 

Per i tornei in lingua straniera, invece, il calendario è il seguente:

Wortbewerb (per dettagli  si veda https://www.iprase.tn.it/progetti-dettaglio/-/asset_publisher/9rs54GqG9Kpx/content/a-suon-di-parole-il-gioco-del-contraddittorio)

martedì 8 febbraio

14:30 - 16:00: Rosmini (Rovereto) vs LIA (Rovereto)

martedì 15 febbraio

14:30 - 16:00: Scholl (TN, 3^) vs Scholl (TN, 4^)

Word Games

martedì 9 marzo

14:30 -16:00: Liceo Sophie M. Scholl (Trento) vs. Liceo Giovanni Prati (Trento)

venerdì 11 marzo 

09:30-11:00: Liceo Steam International (Rovereto) vs. Realgymnasium Bozen (Bolzano/Bozen)

Buon lavoro e buona preparazione!

Saluti

--

Tatiana Arrigoni, PhD. 

Classi Depero

tema:"La libertà di espressione va/non va potenziata?"

PRO: a favore della massima libertà di espressione - la libertà di espressione va potenziata

CON: contraria ad una libertà di espressione senza limiti - la libertà di espressione va limitata

tempo: https://www.online-stopwatch.com/ 

• classe 3C Depero: posizione PRO: a favore della massima libertà di espressione
  classe 3B Depero: posizione CON: contraria ad una libertà di espressione senza limiti 

• classe 4B Depero: posizione CON: contraria ad una libertà di espressione senza limiti  
  classe 4C Depero: posizione PRO: a favore della massima libertà di espressione

3B docente Pietro Alessandro Caiafa - studenti 11
CON: contraria ad una libertà di espressione senza limiti 

• Argomentatore 1 Arianna +  aiutanti  Gianmario

• Argomentatore 2 Elizaveta  +  aiutanti  Gianmario

• Argomentatore 3 Vanessa +  aiutanti  Yàsmìn 

  • Controargomentatore 1  Livia +  aiutanti  Giorgia

  • Controargomentatore 2 Camilla +  aiutanti  Aurora

  • Controargomentatore 3 Yasmìn +  aiutanti  Chiara

3C docente Maria Serena Todaro - studenti 19
PRO: a favore della massima libertà di espressione

• Argomentatore 1 Marco Zanoni +  aiutanti  Valeria e Viola

• Argomentatore 2 Ilma +  aiutanti  Gaia e Elias

• Argomentatore 3 Carmen +  aiutanti  Claudia e Marco Depede

  • Controargomentatore 1 Nicola +  aiutanti  Lorenzo e Camilla

  • Controargomentatore 2 Veronica +  aiutanti  Elia e Robert

  • Controargomentatore 3 Noemi +  aiutanti Florencia, Stefany e Arianna

4B docente Roberta Belli - studenti
CON: contraria ad una libertà di espressione senza limiti  

• Argomentatore 1 Michele +  aiutanti Eva e Giulia Feller  

• Argomentatore 2 Martina +  aiutanti Emma, Adele, Lisa  

• Argomentatore 3 Valentina +  aiutanti  Raphael e Samantha

  • Controargomentatore 1 Matteo +  aiutanti Arianna e Gianluca  

  • Controargomentatore 2 Emma Clara +  aiutanti  Giada Bonomi e Giada Brun

  • Controargomentatore 3 Andrea +  aiutanti Gabriele e Giulia Cavagna

4C docente Roberta Belli - studenti 19
PRO: a favore della massima libertà di espressione

• Argomentatore 1 Federico Ruzza +  aiutanti  Alessia e Sara

• Argomentatore 2 Sabrina +  aiutanti  Diego e Lucrezia

• Argomentatore 3 Raffaele +  aiutanti  Silvia, Martina e Camilla

  • Controargomentatore 1 Federico Fezzardi +  aiutanti  Caterina e Angelica

  • Controargomentatore 2 Zajra +  aiutanti  Chiara e Delia  

  • Controargomentatore 3 Noemi +  aiutanti  Anastasia e Sissi 

_________________________________________________

Classi Vittoria

• classe 3C Vittoria: posizione CON - la libertà di espressione va limitata

• classe 4H Vittoria: posizione PRO - la libertà di espressione va potenziata 

3C docente Maura Sighel - studenti 17
posizione CON - la libertà di espressione va limitata

• Argomentatore 1 Alissa +  aiutanti Alessia e Isaia  

• Argomentatore 2 Melissa +  aiutanti Gaia

• Argomentatore 3 Thomas  +  aiutanti Francesco e Martina

  • Controargomentatore 1 Damiano +  aiutanti Matteo  

  • Controargomentatore  2 Nadia +  aiutanti Elisa e Giorgia  

  • Controargomentatore 3 Leonardo +  Alessandro e Alexandra  

4H docente Verena Bridi - studenti 14

• Argomentatore 1  +  aiutanti  

• Argomentatore 2  +  aiutanti  

• Argomentatore 3  +  aiutanti  

  • Controargomentatore 1  +  aiutanti  

  • Controargomentatore 2  +  aiutanti  

  • Controargomentatore 3  +  aiutanti 

Gentili docenti,

in vista della preparazione delle vostre classi alla fase interistituto del torneo di dibattito argomentativo mi accingo a condividere in Google Drive (dall'indirizzo tatiana.arrigoni@scuole.provincia.tn.it) materiali predisposti dal dott. Daldoss e del dott. Mazzocca (pensati per il dibattito in lingua italiana, ma utili, con i dovuti correttivi, anche per Word Games e Wortbewerb). Con questo materiale, la cui preparazione è stata purtroppo rallentata a causa di problemi di salute dei relatori, prepareremo anche una FAD (che darà diritto ad attestato di frequenza).  Comincio a metterli a vostra disposizione direttamente, perché ne possiate fare uso coi vostri studenti, se lo ritenete opportuno. Confido nell'uso di slides e video ad esclusivi fini didattici nel contesto classe. 

"A suon di parole"

Le gare in italiano del torneo di dibattito argomentativo avranno luogo a partire dal 14 marzo 2022, on line sulla piattaforma IPRASE, in parte in mattinata in parte nel pomeriggio, secondo il seguente orario:

Al momento non ho ricevuto indicazioni specifiche su impedimenti a partecipare nel periodo indicato. Gli abbinamenti tra le classi saranno estratti a sorte e comunicati a breve. 

Siamo in piena fase organizzativa e necessitiamo cortesemente di alcune informazioni in vista della raccolta di documentazione inerente al torneo di quest'anno (da inviarmi, se non l'aveste già fatto, prima dell'inizio delle gare). In particolare dovreste comunicarmi:

- classe/squadra vincitrice della fase interna (per chi l'avesse fatta e già conclusa) e alunni/e componenti

- tema dibattuto nella finale interna

- temi dibattuti nelle fasi interne

La richiesta non si applica a chi mi avesse già inviato le informazioni o non avesse fatto una fasi interna (in L2). Vi comunico, inoltre, un lieve cambiamento di calendario per "A suon di parole". Il 15 marzo dovremmo tenere un dibattito in tarda mattinata, per ragioni organizzative (originariamente erano previsti due dibattiti nel pomeriggio). Il nuovo calendario è, pertanto, il seguente:

Lunedì 14 marzo, 

11:00 - 12:30 dibattito 1

14:30 -16:00 dibattito 2 

Martedì 15 marzo, 

11:00 -12:30 dibattito 3

14:30- 16:00 dibattito 4 

Mercoledì 16 marzo, 09:30 – 13:00 

09:30 -11:00 dibattito 5 

11:30 -13:00 dibattito 6

14:30 - 16: 00 dibattito 7

____

Per i tornei in lingua straniera, invece, il calendario è il seguente:

Wortbewerb (per dettagli  si veda https://www.iprase.tn.it/progetti-dettaglio/-/asset_publisher/9rs54GqG9Kpx/content/a-suon-di-parole-il-gioco-del-contraddittorio)

martedì 8 febbraio

14:30 - 16:00: Rosmini (Rovereto) vs LIA (Rovereto)

martedì 15 febbraio

14:30 - 16:00: Scholl (TN, 3^) vs Scholl (TN, 4^)

Word Games

martedì 9 marzo

14:30 -16:00: Liceo Sophie M. Scholl (Trento) vs. Liceo Giovanni Prati (Trento)

venerdì 11 marzo 

09:30-11:00: Liceo Steam International (Rovereto) vs. Realgymnasium Bozen (Bolzano/Bozen)

I temi in ingelse saranno comunicati il 20 febbraio, quelli in italiano  il 28 febbraio.

Buon lavoro e buona preparazione!

Saluti

--

Tatiana Arrigoni, PhD. 

PROVINCIA AUTONOMA DI TRENTO

IPRASE

IT - Via Tartarotti, 15 - 38068 Rovereto

T.  +39 0461 494390  Fax: +39 0461 494399

e-mail: tatiana.arrigoni@iprase.tn.it  www.iprase.tn.it 

Abbinamenti classi:

Classi Depero:

3B docente Pietro Alessandro Caiafa - studenti 11

3C docente Maria Serena Todaro - studenti 19

4C docente Roberta Belli - studenti 19

4B docente Roberta Belli - 

Classi Vittoria:

3C docente Maura Sighel - studenti 17

4H docente Verena Bridi - studenti 14

Tempistiche:

per il lavoro preparatorio, sfruttare le proprie ore di disciplina

per il calendario degli incontri interni:

> per il Vittoria il Sabato 22 gennaio ultime 2 ore 

> per il Depero il Sabato 22 gennaio ultime 3 ore 

Temi:

• • Classi Depero: sulla libertà di espressione  https://www.proversi.it/discussioni/pro-contro/97-limiti-alla-liberta-di-espressione. Nel secondo incontro, puntare su tematica socio-politiche su Ius Soli https://www.proversi.it/discussioni/pro-contro/158-ius-soli 

  • Classi Vittoria: come per il Depero, sulla libertà di espressione. Alternative: legate a prog di 4H PAROLE DISABILI sul tema di inclusione/esclusione e potere della parola Es. bullismo e social network  https://www.proversi.it/discussioni/pro-contro/189-il-bullismo-e-aggravato-dalla-diffusione-dei-social-network (da tematiche generali area Società in ProVersi https://www.proversi.it/discussioni/categorie/8/societa-e-cultura) o "La cura dei beni comuni spetta ai cittadini/spetta alle istituzioni"

SPAZI:

> al Depero: auletta a fianco auletta docenti oppure piano -1 aula riunioni

> al Vittoria: aula Magna oppure Lab 013

GIURIE:

> al Depero: Larcher, Montanari, 

> al Vittoria: Ottaviani, Monaco, Violante, eventualmente Valenti

Referente Iprase: Tatiana Arrigoni tatiana.arrigoni@iprase.tn.it 

• Materiali in cartella https://drive.google.com/drive/folders/1-gjN3FTC38VYC5xkFXCiwI_-9lt-XMeJ?usp=sharing 

• Linee per iscrizione e calendario da IPRASE: https://docs.google.com/document/d/1MEhYWhmChuzUK1yPtlanOCP8mSNZVqKsrnSay6FKXF0/edit?usp=sharing 

• Classi iscritte: adesione in doc https://docs.google.com/document/d/13ScwqMwhsWC0uDTEi0P_GJhXiBQoSKRWSo55uOhHn6s/edit?usp=sharing 

• Cronogramma: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1spb2hR6DaQf94_3EA3eT3JKXIsG0sHQsfIMQo2Sz8fo/edit?usp=sharing 

• Prenotazione spazi: mail e conferma: https://docs.google.com/document/d/1gi-_SRBGbIROn3hMU2XpzQAtA7hopp3iiQW-GKIei2g/edit?usp=sharing 

MAIL DA TATIANA ARRIGONI 12 gennaio 2022

Buongiorno Alberto,

sui tempi bisogna pianificare con cura. Stiamo cercando di costruire il calendario per gli ottavi di finali in lingua italiana nella settimana dal 14 al 18 marzo (forse i primi scontri avranno proprio luogo il 14 e il 15 di quel mese). Considerato che la finalista del Depero (risultante dallo scontro tra terza e quarta finaliste) dovrà poi incontrare la finalista del Vittoria in fase interna (con ciò ho risposto anche alla tua domanda 2), avete in tutto tre/quattro giornate di gare da fare, separate da almeno 7 giorni tra una e l'altra. Un possibile calendario sarebbe il seguente:

Vittoria: 3C vs 4H (22/01)

Depero: 3B vs 3C e 4B vs 4C (12/02?)

Depero: finalista di terza e finalista di quarta (dal 19/02?)

Istituto: finalista Depero vs. finalista Vittoria (dal 26/02?)

Con questi tempi arrivereste tranquillamente all'appuntamento del 14 o 15 marzo, ma non avreste molti margini. Forse sarebbe meglio anticipare le semifinali interne al Depero, ma capisco che i tempi da te indicati possano essere legati ai tempi delle quarantene. E' un momentaccio... Capisco bene che è difficile domandare una pianificazione temporale accorta quando, da un momento all'altro, le priorità vengono a cambiare drasticamente, ma tieni presenti i tempi sopra indicati per gli ottavi di finale a livello provinciale. Al limite vi preparerete più velocemente, se doveste arrivare molto sotto al primo appuntamento. A nostra volta prenderemo in considerazione le esigenze della scuole, dettate da cause di forza maggiore... Insomma, ce la faremo.

Quanto alla questione dell'inglese, abbiamo trovato una convergenza (appena avrò conferma ufficiale informerò i referenti delle scuole), per tenere le semifinali i giorni 9 marzo (pomeriggio) e 11 marzo (mattina).  C'è, pertanto, ancora tempo (iniziamo prima con il torneo in lingua tedesca). Invieremo comunque il tema per l'inglese con congruo anticipo (magari già a metà febbraio).

Spero di aver dato risposta a tutto.

Un caro saluto

Tatiana

--

Tatiana Arrigoni, PhD. 

PROVINCIA AUTONOMA DI TRENTO

IPRASE

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MIA MAIL A COLLEGHI COINVOLTI  -  12 gennaio 2022

super Maura, direi che per il sorteggio delle posizioni Pro/Contro lo facciamo assieme, nel cambio ora di questo venerdì, in modo che già da venerdì o sabato si possa prepararsi con maggiore consapevolezza.

Cari tutti gli altri, da parte mia e come ultimo passaggio vi ho preparato lo strumento di valutazione per la Giuria, scegliete quale dei due usare (stessa identica struttura e parametrazione, cambia solo il mezzo, su carta o digitale):

• griglia Excel  https://docs.google.com/spreadsheets/d/1z0Wzw_HvAzfPccz_xZUHPQL9QhaX5tBaCs37YW4S9ms/edit?usp=sharing anche stampabile e compilabile su carta

• oppure griglia semplificata in Google Moduli https://docs.google.com/forms/d/14CIpAYdqjnOtv-SeNXHB3LYyuhlE9TWPzPHUwvnsiZU/edit?usp=sharing, da compilare direttamente online, anche su cellulari

Vi ricordo i tempi (da visualizzare impostando e proiettando il countdown https://www.online-stopwatch.com/): 

1. max 3 minuti per ognuno degli argomentatori (3 di una classe e 3 dell'altra, alternati) 

2. mezz'ora di stacco dove le due classi si concentrano per preparare i tre contro-argomenti 

3. max 3 minuti per ognuno dei 3+3 argomentatori (3 di una classe e 3 dell'altra, alternati) 

4. dopo alcuni minuti di confronto nella Giuria per raccogliere punteggi, proclamare classe vincitrice (che proseguirà il torneo) e "premiare" il miglior argomentatore e il miglior controargomentatore, aggiungendo brevissimi commenti (di incoraggiamento...).

Ringrazio in anticipo i colleghi che - volontari o meno ;-) - si sono offerti a farci da giuria: portate pazienza e entrate nello spirito di ragazzi molto deboli nelle competenze comunicative, che proprio per questo dobbiamo rinforzare.

A disposizione per qualsiasi cosa, vi faccio l'in bocca al lupo per sabato prossimo: io sarò al Depero dove putroppo cusa contagi dobbiamo posticipare la sfida tra le 4 classi coinvolte...

P.S.: riferimento generale e passi da seguire, se volete approfondire, in sito costruito ad hoc: https://sites.google.com/view/argomentare/a-suon-di-parole 

-

Alberto Garniga

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Mia mail a docenti su estrazione posizioni  -  12 gennaio 2022

eccomi, dunque ecco l'esito dell'estrazione delle posizioni per ASDP, come da video in allegato (ho aggiornato dati n https://sites.google.com/view/argomentare/a-suon-di-parole sezione "Sessioni di A Suon di Parole presso Depero-Vittoria 2022"):

• classe 3C Vittoria: posizione CON - la libertà di espressione va limitata

• classe 4H Vittoria: posizione PRO - la libertà di espressione va potenziata 

​Quindi, per come ci siamo preparati in 3C, la sequenza sarà:

- FASE DELLE TESI-ARGOMENTAZIONI: inizieranno gli argomentatori Alissa, Thomas e Melissa, che erano contro-argomentatori nella fase preparatoria (quindi qui cambiano posizione rispetto a come si erano preparati): mi raccomando, max 3 minuti e 1 alla volta, alternandosi con "avversario" dell'altra classe

- FASE DI STOP: pausa di 30 min per preparare i controargomenti

- FASE DELLE ANTITESI-CONTROARGOMENTAZIONI: riprenderanno Damiano, Nadia e Leonardo, che erano argomentatori nella fase preparatoria (ma che qui dovranno sostenere la tesi CON, per rinforzare e difendere gli argomenti dei compagni Alissa, Thomas e Melissa, controbattendo a quelli precedentemente esposti dai 3 studenti della 4H), alternernandosi con studenti contro-argomentatori della 4H, ognuno tentando di rispondere alla precedente argomentazione.

- FASE DI CHIUSURA: dopo un po' di tempo riservato ai giudici (v. schede già inviate), viene eletta squadra vincitrice (somme totali dei punteggi dei 3+3 oratori di ogni squadra, come valutazione di gruppo-classe), unitamente a miglior argomentatore e miglior controargomentatore (che possono esser eletti indipendentemente dalla squadra vincitrice, come valutazione individuale).

Per gli allenamenti rifarsi alla sequenza come da sito su Aristotele https://sites.google.com/scuole.provincia.tn.it/philosophy1-agarniga/uf-3-gnoseologia/uf-3-perch%C3%A8  e utilizzare varie opzioni, singoli o a triadi o in due gruppi (NB: tenere tempo videoproiettato + quando possibile usare microfoni, leggìo e videoregistrare), v. qui sotto in calce gli step da seguire:

• liceo Prati: Nowadays, it should be local issues that significantly influence global policy and citizenship

• liceo Stream: Nowadays, it should be global issues that significantly affect local policy and citizenship 

Argomentatori: Supino Rccardo + Zanoni Veronica  (in alternativa Dossi Matilde)

Controargomentatori:  Alessandro Boniardi + Sam (in alternativa Zucchelli Giulia)

Tatiana Arrigoni:

stiamo avendo un po' di problemi organizzativi a trovare la data giusta per Word Games, a causa degli impegni dei giudici (alcuni dei quali operano all'estero e, se on-line potevano intervenire facilmente, per interventi  in presenza sono vincolato ai periodi id permanenza in Italia). Avremmo trovato una convergenza sulla mattinata del 26 aprile, dalle 10:30 o 11:00 in avanti, collocando l'evento all'interno della settimana civica che si terrà qui a Rovereto. Vi avevo annunciato una gara nel pomeriggio ma pare non sia possibile realizzarla in presenza. Spero la collocazione in mattinata non crei troppi disagi (per esperienza so che non tutti colleghi sono collaborativi e/o comprensivi). 

Abbiamo però ancora un problema di numeri per il 26 aprile, ché saranno ancora in vigore le restrizioni anti-Covid. Ho controllato ma non ho ancora ricevuto le liste degli studenti delle due classi interessate, ovvero la 3D del Prati e la 4 STEAM. Inviatemele pure con calma. Per il momento vi chiedo solo di indicarmi il numero degli studenti per classe, di modo da considerare se posso usare l'aula 5, che contiene circa 35 persone (distanziate). 

Dear all, 

this is to announce the final debate of Word Games, which will take place on April 26th, from 10:00 to 12:00 am in Rovereto at the headquarters of the Fondazione Caritro, in Palazzo Del Bene, Piazza Rosmini 5.

The topic of the debate is the following:

(Liceo Prati, Trento) Nowadays, it should be local issues that significantly influence global policy and citizenship 

(Liceo Steam International, Rovereto) Nowadays, it should be global issues that significantly affect local policy and citizenship

Due to current Covid measures you and your students will be required to present the Green Pass certificate at the entrance. You are recommended to reach Palazzo del Bene in Rovereto in due time, to make it possible to begin the debate punctually. 

The debate will be recorded. The signed release forms of the students will be collected on site. Please make sure that the students are provided with them (alternatively, collect them for us in advance). 

I remind you that the debate is a scheduled appointment of the second "Settimana Civica", which will take place in Rovereto from April 25th to May 9th, 2022 (https://www.comune.rovereto.tn.it/Entra-in-Comune/Comunicazioni/Ufficio-stampa/Tutto-pronto-per-la-settimana-civica)

We are looking forward to meeting you face-to-face in Rovereto!

Best,

Tatiana Arrigoni

SESSIONE 1 NON è giustificabile che l’epidemia Covid 19 comporti un ripensamento dei diritti e delle libertà individuali (TESI 2)

Parole chiave: 

• giustificabile

• epidemia

• ri-pensamento

• diritti

• libertà

• individuali

SESSIONE 2 - FINALE 7 giugno 2021

Gentilissimi tutor di "A suon di parole",

comunichiamo l'argomento della gara della finale del torneo che si svolgerà nel pomeriggio del 7 giugno.

L'Autonomia del Trentino si fonda sulle radicate competenze di autogoverno del proprio territorio (TESI 1)/ sulla capacità di collaborare oltre i propri confini con realtà territoriali e culturali diverse (TESI 2)

L'estrazione casuale, effettuata da una collega (Almarosa Laurenti Argento) affida la 

TESI 1  Steam L'Autonomia del Trentino si fonda sulle radicate competenze di autogoverno del proprio territorio alla classe 3A Steam  International

TESI 2  Guetti L'Autonomia del Trentino si fonda sulla capacità di collaborare oltre i propri confini con realtà territoriali e culturali diverse alla classe 4UA dell'Istituto "Guetti".    

Parole chiave: 

• Auto-nomia > dare a sè le norme (Aristotele + Kant)

• auto-governo > governo di sè, sovranità (limitata)

• radicate competenze > storia, prove nel tempo di efficacia/efficienza

• territorio > cultura, tradizioni, comunità

• Trentino > cenni di storia dell'autonomia

Questo argomento, come gli altri trattati nel torneo, fa riferimento alle LINEE GUIDA PER L’ELABORAZIONE DELL’INSEGNAMENT TRASVERSALE DI EDUCAZIONE CIVICA E ALLA CITTADINANZA della P.A.T. e precisamente a uno dei nuclei tematici previsti: "Autonomia speciale del Trentino e dell’Alto Adige/Südtirol: conoscenza delle istituzioni autonomistiche, delle specialità principali del territorio (simboli, minoranze linguistiche, ambiente, ecc.) e delle relazioni con l’Europa." (https://www.vivoscuola.it/content/download/74031/1577956/version/1/file/delibera+1233+del+21+agosto+2020+linee+guida+educazione+civica+cittadinanza.pdf).

Nella formulazione del tema hanno collaborato anche esperti del Museo Storico in Trento.

Siamo a disposizione per ogni precisazione

Chiara Tamanini e il Coordinamento di "A suon di parole"

FINALE, in palazzo Regione a Trento, 7 giugno 2021

Argomentatori

FINALE: TESI 1  L'Autonomia del Trentino si fonda sulle radicate competenze di autogoverno del proprio territorio

• G1 - BENEDETTA + Zini > parte storica https://docs.google.com/document/d/13zAV4l8AtthCxhWK9yfDVTC8e2k32ZheAdzbZoC0Ft8/edit?usp=sharing

• G2 - ZUCCHELLI + Ginevra > parte giuridica  https://docs.google.com/document/d/1g2sTAoVABA0jYvL0Pj8tA2lZK8WkxsHjyb_woh8Lmmo/edit?usp=sharing 

• G3 - DANIELE + Tommaso e Margherita > parte politica https://docs.google.com/document/d/1txPZQS28Ky1NVNaXrbkc0RBTgoBdt9aJVgdKhyuCZcA/edit?usp=sharing 

Contro-argomentatori

FINALE: contro la TESI 2  L'Autonomia del Trentino si fonda sulla capacità di collaborare oltre i propri confini con realtà territoriali e culturali diverse

• SOFIA + Zucchelli e Martina > https://docs.google.com/document/d/1PnFz6IOs-XPhKmWsgOaE5Tg9172VdLgTH6ZpgthFg6w/edit?usp=sharing 

• SUPINO + Alessandro e Veronica > controargomenti politici https://docs.google.com/document/d/1GJeSepr-SDAAM41p0ZhvnnygztTK0joofBrKKPAKeog/edit?usp=sharing 

• ELIA + Sara e Marco > https://docs.google.com/document/d/1XAAkby3FrHK8eR9HCwrrC1NBUZmDEnwZgeLEdjbIMb4/edit?usp=sharing 

_______________
PRIMA SESSIONE argomentatori

• G4 - TOMMASO + Sofia e Alessandro

• G5 - SARA + Veronica e Elia 

• G6 - ZINI + Benedetta e Riccardo e Margherita > https://docs.google.com/document/d/1aV8lrIpWrumTqRZiSxM-GLKkSDh6HpzHZpWqJT9yqx4/edit?usp=sharing 

PRIMA SESSIONE controargomentatori

• G1 - PIERO + Marco e Margherita (e Sam) a supporto (ambito scientifico) > https://docs.google.com/document/d/14E7sPwAzgUp1x25PkNYMVQ9KRMnss6o85Pxn-KOSnfI/edit?usp=sharing 

• G2 - GINEVRA + Zucchelli e Martina (e Daniele, Ginevra, Silvia) (ambito giuridico) > https://docs.google.com/document/d/1jczvmhFS6eevh0DsGGZVavpZbGNyQdAj6L7QjmIDjFI/edit?usp=sharing 

• G3 - MATILDE + Sofia e Leonardo (e Chiara) (ambito etico-morale) > https://docs.google.com/document/d/1l31UT5BQi9H88hC2w68aF3tEj8qR2B-qLbp_iVLzzaM/edit  e  https://docs.google.com/document/d/1_Y2SkWe2JASoAOh9Tm0YvESr_jyHbLKa_bjl-dj8EaM/edit?usp=sharing 

Sotto-gruppi Meet:

G1 - Gruppo 1 steam classe 3 https://meet.google.com/lookup/G1steam3

G2 - Gruppo 2 steam classe 3 https://meet.google.com/lookup/G2steam3

G3 - Gruppo 3 steam classe 3 https://meet.google.com/lookup/G3steam3

G4 - Gruppo 4 steam classe 3 https://meet.google.com/lookup/G4steam3

G5 - Gruppo 5 steam classe 3 https://meet.google.com/lookup/G5steam3

G6 - Gruppo 6 steam classe 3 https://meet.google.com/lookup/G6steam3 

Fasi del lavoro preparatorio

1. Divisione nei tre ambiti, in modo da non ripetere stessi concetti

2. Analisi del titolo, con evidenza e approfondimento delle parole-chiave

3. Ricerca di contenuti essenziali da fonti autorevoli

4. Mappa delle idee, per evitare di esser banali, prevedibili o superficiali > Jamboard https://jamboard.google.com/d/1ER1CCZKzSZ0fZgb8Ccm6RTArHcdW4bB5k-v-g4CCutw/edit?usp=sharing 

5. Scaletta della performance-actio, con evidenza delle ragioni esposte e sequenza dei passaggi essenziali (da memorizzare, per non leggere!)

6. Retorica per aggiungere colore, emozioni e metafore, nonché aspetti di vita, mostrando rielaborazione personale e ragionamenti veri

7. Prove di "recitazione" video-riprese e con feedback e revisione da parte dei compagni

Contenuti e link per preparare ragionamenti

• concetto di DIRITTO in generale: 

• concetto di Diritto umano: studiare e schematizzare scheda https://drive.google.com/file/d/1ewwPZe2Jo1dkJX2daFYVrs2TyZa1EWZk/view?usp=sharing 

• concetto di LIBERTA' in generale: 

• concetto di Libertà in senso giuridico: 

March, 9th (14:30 -16:00): Liceo Sophie M. Scholl (Trento) vs. Liceo Giovanni Prati (Trento)

March, 11th (09:30-11:00): Liceo Steam International (Rovereto) vs. Realgymnasium Bozen (Bolzano/Bozen)

Topic

Humanity is/is not losing its marbles as digitalisation becomes us.

Roles:

Liceo Sophie Scholl and Liceo Steam International: Humanity is losing its marbles as digitalisation becomes us.

Liceo Giovanni Prati and Realgymnasium Bozen: Humanity is not losing its marbles as digitalisation becomes us.

RUOLI

• 1. Argomentatore 1: VERONICA + Matilde, Marco
  2. Argomentatore 2:  MARTINA + Ginevra, Elia
  3. Argomentatore 3:  ZUCCHELLI + Sofia, Margherita, Zini

1. Controargomentatore 1:  ALESSANDRO + Sam, Daniele
2. Controargomentatore 2:  LEONARDO + Silvia, Benedetta
3. Controargomentatore 3:  SUPINO + Tommaso, Sara