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PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO.

1º sesión.

1. Preparación del portafolio.

El portafolio es una herramienta adecuada para la evaluación formativa de cualquier proyecto:

• Compromete personalmente a cada estudiante en el desarrollo del proyecto, puesto que tiene que documentar y evidenciar cada fase, narrar y reflexionar sobre el proceso y el producto, con ayuda de una guía tutorial.

• Es compatible con otros procedimientos, los engloba y multiplica sus efectos. Sirve para que elabores tu proceso mental y social de aprendizaje, con ayuda de sendos y sencillos cuestionarios, guías o guiones por cada fase.

• Cada persona elabora su diario de aprendizaje guiado, no solo sobre lo que está haciendo individualmente, sino sobre lo que hace el grupo cooperativo. De tal manera evitamos la sensación de que se nos evalúa y califica sin tener en cuenta el mayor esfuerzo y el mejor desempeño, así como la tentación de escaquearse o procrastinar las tareas.

• Permite seguir el proceso y corregirlo en vivo, a través de comentarios oportunos por parte del docente, que no quedan flotando en el aire.

Vamos a crearlo por medio de la aplicación Blogger, siguiendo este tutorial, donde se explica el uso de la barra de herramientas para insertar imágenes o vídeos.

Además, puedes consultar la rúbrica de evaluación para orientarte sobre los usos del portafolio como herramienta de aprendizaje y para prevenir errores.

2. Preguntas iniciales. 

1) ¿Cómo es posible que la mayoría de los lectores contemporáneos sean mujeres y, sin embargo, no se haga visible su coprotagonismo en la autoría literaria?

2) ¿Es justa la selección de muchos más hombres que mujeres en el canon de la Literatura por las academias y las editoriales o bien obedece a prejuicios y estereotipos?

3) ¿Cómo afecta al desarrollo humano de chicas y chicos la exclusión o la invisibilización de las mujeres relevantes?

4) ¿Qué pasa si le damos la vuelta a la casa para entrar por la puerta de las mujeres en la Literatura Contemporánea, aun sin ignorar, obviamente, los espacios donde dominan y predominan los hombres?

Con ayuda de un Kahoot (tipo Survey: investigación): ¿Qué pasaría si empezásemos el estudio de la Literatura por las mujeres?

Vamos a despejar dudas y levantar prejuicios antes de empezar.

Recursos generales

• Literatura de España: Con el propósito de incluir la diversidad real, el aprendizaje sobre la realidad histórica y cultural de España necesita incluir a todas las literaturas en catalán, gallego, euskera y otras lenguas romances (asturiano o bable, extremeño, aragonés), además de las que aportan una cultura históricamente diferenciada (sin caer en el localismo o el regionalismo), como la literatura andaluza.

• Literatura en español: Otro principio fundamental para el aprendizaje de la literatura consiste en incorporar lecturas y experiencias de todas las naciones que forman parte de la comunidad hispanohablante.

• Lletra de Dona: catálogo de autoras y reseñas de la literatura mundial hecha por mujeres, Centre Dona i Literatura de la Universitat de Barcelona.

• Biografías de Mujeres Andaluzas: un proyecto educativo.

• Biblioteca de Mujeres: Instituto de la Mujer y la Igualdad de Oportunidades.

• Biblioteca Virtual de Andalucía.

• Escritores / Escritoras en la BNE.

• Escritoras españolas en la Biblioteca Virtual Cervantes.

• Iris M. Zavala (1993-2000): Breve historia feminista de la literatura española (en lengua castellana) y Breve historia feminista de la literatura española (en lengua catalana, gallega y vasca). Barcelona, Anthropos, 6 vols.

• Anna Caballé (2013): El feminismo en España. La lenta conquista de un derecho. Madrid, Cátedra.

• Clara Janés (2015): Guardar la casa y cerrar la boca. En torno a la mujer y la literatura. Madrid, Siruela.

• Tània Balló (2017): Las Sinsombrero. Sin ellas, la historia no está completa. Madrid, Espasa.

• Remedios Zafra (2017): El entusiasmo. Precariedad y trabajo creativo en la era digital. Barcelona, Anagrama.

• Rosa Montero (2018): Nosotras: Historias de mujeres y algo más. Madrid, Alfaguara.

• Concha Méndez y Paloma Ulacia Altolaguirre (2018): Memorias habladas, memorias armadas. Sevilla, Renacimiento.

• María Bastarós, Nacho M. Segarra (texto) y Cristina Daura (ilust.) (2018): Herstory: una historia ilustrada de las mujeres. Barcelona, Lumen.

• Colectivo de Autoras de Cómic (2018): Herstóricas. Proyecto para hacer visibles a las mujeres en la Historia.

• Mercedes Arriaga et al. (2002 -), Escritoras y Escrituras. Grupo de investigación