Vechta

Fogadó Intézmény: Németország Alexanderschule, 49377 Vechta

Résztvevő: Koczka Tibor, Pesti Péter

I. Mobilitás célja:

Pedagógiai szemléleti és módszertani megújulást szolgáló személyes kompetencia fejlesztés, a tanulás tanítására irányuló módszerek tanórai, tudatos felhasználására. Tudásmegosztás, hálózati tanulási alkalom megteremtése, a horizontális együttműködés bővítése. A résztvevők betekintést nyernek a fogadó intézmény IKT eszközökkel támogatott projektpedagógiai módszereibe. A német kollégák hospitálási lehetőséget biztosítanak foglalkozásaikon és mentori segítséget adnak módszereik, tagintézményeinkben való adaptációjára. A felek áttekintik az oktatási rendszerünket érintő problémákat, megoldásokat, jó gyakorlatokat keresnek, a lemorzsolódás megelőzésére és csökkentésére amelyeket saját helyi tantervünkbe illesztve javíthatják oktatásuk színvonalát. Összehasonlítják módszereiket, adaptációs lehetőségeket dolgoznak ki a hatékonynak bizonyult eljárások partnerintézményi alkalmazására.

II. Intézménylátogatás tervezett programja:

1. nap: Találkozó a partnerekkel, a hét programjának aktualizálása, az iskola környezetének és tárgyi feltételeinek, eszközrendszerének megismerése, a küldő iskola bemutatása.

2-3. nap: A látogatás témáihoz kapcsolódó tanítási órák látogatása és gyakorlati tapasztalatok gyűjtése.

4. nap: Személyes szakmai konzultációk a fogadó intézmény mentor pedagógusaival. Témák: A vendéglátó iskola pedagógusi programjának megismerése, a tanulás tanítását szolgáló módszerek és eszközök tanmenetbe illesztésének lehetőségei; Hogyan lehet hatékonyan integrálni a tanulásközpontú tanítási módszereket, a tanórai munkába. A lemorzsolódás megelőzésének helyi gyakorlata.

5-6. nap: Óralátogatások folytatása, egyéni konzultációk a fogadó iskola mentorpedagógusaival, adaptációra alkalmas módszerek kiválasztása.

7 nap: Plenáris ülés keretében, a hasznosítható eljárások dokumentálása, az adaptáció kulcsterületeinek kijelölése, az információk és tapasztalatok bővítése, további együttműködési lehetőségek feltárása.

III. A résztvevők feladatai a mobilitás előtt és után:

Előtt: Felkészülés oktatási rendszerük bemutatására. Prezentáció és írásos ismertető anyag összeállítása a komplex kompetencia fejlesztés eddigi módszereiről, tapasztalatairól. Angol és német nyelvi kompetenciafejlesztés. A német iskolafenntartói modell megismerése, az oktatási rendszer áttekintése.

Után: Az adaptálható tapasztalatok rendszerezése; az adaptáció érdekében a stake holder szereplők bevonása a tantestületből. Az adaptáció lehetséges eredményeinek megismertetése a feladatellátási helyek tagintézmény-vezetőivel, majd a teljes tantestülettel. Az adaptáció lépéseinek megtervezése, a feladatok kiosztása, a folyamat menedzselése.

V. Tanulási eredmények:

A szakmai látogatás komplex készségfejlesztő jellegét a tanulás tanítására irányuló új pedagógiai módszerek megismerése és rutinszerű felhasználásának elsajátítása biztosítja. A szerzett tapasztalatok alapján elvárás, hogy a résztvevők integrálni tudják az itt megszerzett ismereteiket a tanulóközpontú tanítás folyamatába. Bővül iskolánk pedagógiai eszközrendszere, motivációt növelő munkaformák alkalmazásával, elindul az élethosszig tartó tanulás képességének kialakítása. A résztvevők képesek legyenek az elsajátított technikákat közvetlenül alkalmazni a tantárgyaikra és kreatívan beépíteni mindennapi munkájukba. A lemorzsolódás megelőzése érdekében végzett tevékenységek megfigyelése szemléletformáló, motiváló hatást vált ki.