Lamia

Fogadó Intézmény: I. dhmotiko sxoleio gorgopotamou, 35100 Lamia Moshohori, Fthiotida

Résztvevő: Faragóné Galambos Erzsébet, Sződi-Háfra Edina

I. Mobilitás célja:

Az iskolai lemorzsolódás elleni küzdelem európai dimenzióinak megismerése, tudásmegosztás, hálózati tanulási alkalom megteremtése, a horizontális együttműködés bővítése. Pedagógiai szemléleti és módszertani megújulást szolgáló személyes kompetencia fejlesztés, a tanulás tanítására irányuló módszerek tanórai, tudatos felhasználására. A résztvevők, egy hasonló problémákkal szembenéző görög iskolában konzultációt folytatnak az iskolai lemorzsolódás megelőzésére és az iskola megtartó képességének fokozására tett intézkedéseik eredményességéről. Megfigyelik az interkulturális nevelés

gyakorlatát, különös tekintettel a migráns családok gyermekeinek integrációjára. Áttekintik az oktatási rendszerünket érintő problémákat, megoldásokat, jó gyakorlatokat keresnek, amelyeket saját helyi tantervünkbe illesztve javíthatják oktatásuk színvonalát. Összehasonlítják módszereiket, adaptációs lehetőségeket dolgoznak ki a hatékonynak bizonyult eljárások partnerintézményi alkalmazására.

II. Intézménylátogatás tervezett programja:

1. nap: Találkozó a partnerekkel, a hét programjának aktualizálása, az iskola környezetének és tárgyi feltételeinek, specialitásainak megismerése, a küldő iskola bemutatása.

2. nap: A látogatás témájához kapcsolódó tanórák, csoportfoglalkozások, közösségi programok megtekintés, gyakorlati tapasztalatok gyűjtése.

3. nap: Szakmai konzultáció a fogadó intézmény mentor pedagógusaival. Témák: A partnerek oktatási rendszerének összehasonlítása, vendéglátó iskola pedagógusi programjának megismerése; az elmúlt évtized lemorzsolódási mutatóinak tanulmányozása, a migráns családok gyerekeinek beilleszkedési nehézségei. Hogyan lehet hatékonyan integrálni a tanulásközpontú tanítási módszereket, a tanórai munkába.

4. nap: Óralátogatások folytatása, szabadidős tevékenységek megfigyelése, találkozó a szülőkkel, a fenntartó képviselőivel és a migráns családokat segítő aktivistákkal.

5 nap: Plenáris ülés keretében az elmúlt 3-4 év fejlesztési eredményeinek bemutatása mindkét partner részéről, a hasznosítható eljárások dokumentálása, az adaptáció kulcsterületeinek kijelölése, az információk és tapasztalatok bővítése, további együttműködési lehetőségek feltárása.

III. A résztvevők feladatai a mobilitás előtt és után:

Előtt: Prezentáció és írásos ismertető anyag összeállítása a komplex kompetencia fejlesztés eddigi módszereiről, tapasztalatairól. Angol nyelvi kompetenciafejlesztés. A kistelepülési iskolák, feladatellátási helyek lemorzsolódási mutatóinak elemzése, összegzése. Az görög iskolafenntartói modell megismerése, az oktatási rendszer áttekintése.

Után: Az adaptálható tapasztalatok rendszerezése; az adaptáció érdekében a stake holder szereplők bevonása a tantestületből, a szülői, a települési és a fenntartói körből. Az adaptáció lehetséges eredményeinek megismertetése a feladatellátási helyek tagintézmény-vezetőivel, majd a teljes tantestülettel. Az adaptáció lépéseinek megtervezése, a feladatok kiosztása, a folyamat menedzselése.

IV. Tanulási eredmények:

A szakmai látogatásnak elsősorban attitűd alakító lesz a lemorzsolódás elleni küzdelem európai dimenzióinak megtapasztalása által. Tudásmegosztás történik a pedagógia és közösségformáló nevelési módszerek, valamint az intézmények szociális beágyazottságának megfigyelésekor. A programban résztvevő pedagógusoknak lehetősége nyílik, egy a megszokottól különböző környezetben tanulmányozni a tanítás-tanulás és a közösségformálás folyamatát. Ez kompetencia fejlődéssel jár a következő területeken: - a tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése;- esélyteremtés, nyitottság a különböző társadalmi-kulturális sokféleségre; - integrációs és osztályfőnöki tevékenység. Bővül iskolánk pedagógiai eszközrendszere, motivációt növelő munkaformák alkalmazásával, elindul az élethosszig tartó tanulás képességének kialakítása. Beszédbátorság fejlődése nemzetközi környezetben.