ЗАТВЕРДЖЕНО

рішенням педагогічної ради

протокол № 2 від 09.09.2025

ПОЛОЖЕННЯ

про дистанційне навчання в Антонівському НВК

1. ЗАГАЛЬНЕ ПОЛОЖЕННЯ

1.1. Положення про дистанційне навчання (далі – Положення) в Антонівському НВК є нормативним документом, який регламентує організацію процесу дистанційного навчання в освітньому закладі.

1.2. Це Положення розроблене відповідно до Положення про дистанційне навчання на основі наказу МОН України від 08.10.2020 року №1115  «Деякі питання організації дистанційного навчання» , зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 28 вересня 2020 року за  № 941/35224 і визначає механізм забезпечення здобуття повної (базової ) загальної середньої освіти (далі - освіти) за дистанційною формою, а також використання технологій дистанційного навчання під час організації здобуття освіти за різними формами в закладі освіти, який забезпечуює здобуття повної (базової ) загальної середньої освіти (далі - заклад освіти),Закону України «Про освіту» (від 05.09.2017 № 2145-VIII) та Закону України «Про повну загальну середню освіту» (від 21.08.2025 №4574-ІX) 

1.3. Дистанційне навчання – це індивідуалізований процес набуття особою загальних і фахових компетентностей, організований шляхом опосередкованої взаємодії віддалених один від одного учасників освітнього процесу у спеціалізованому середовищі, яке функціонує на основі сучасних психолого-педагогічних та інформаційно-комунікаційних технологій.

 1.4. Метою дистанційного навчання  є надання  освітніх послуг учням НВК шляхом застосування у навчанні сучасних інформаційно-комунікаційних технологій для набуття ними знань, умінь і навичок відповідно до навчальних програм.

 1.5. Завданням дистанційного навчання   є забезпечення рівних можливостей учнів у реалізації їхнього конституційного права на здобуття освіти, присвоєння і підвищення професійної кваліфікації незалежно від статі, раси, національності, соціального і майнового стану, роду й характеру занять, світоглядних переконань, належності до партій, ставлення до релігії, віросповідання, стану здоров’я, місця проживання та з урахуванням їхніх здібностей.

1.6. У цьому Положенні терміни і поняття вжито в таких значеннях:

– дистанційна форма навчання – форма організації освітнього процесу в НВК, яка забезпечує реалізацію дистанційного навчання під час воєнного стану та в залежності від певних обставин

асинхронний режим – взаємодія між суб’єктами дистанційного навчання, під час якої учасники взаємодіють між собою із затримкою у часі, застосовуючи при цьому електронну пошту, форум, соціальні мережі тощо;

 – веб-ресурси навчальних дисциплін (програм) – систематизоване зібрання інформації та засобів навчально-методичного характеру, необхідних для засвоєння навчальних дисциплін (програм) та доступних через Інтернет (локальну мережу) за допомогою веб-браузера та/або інших програмних засобів;

– веб-середовище дистанційного навчання – системно організована сукупність веб-ресурсів навчальних дисциплін (програм), програмного забезпечення для управління веб-ресурсами, засобів взаємодії суб’єктів дистанційного навчання та управління дистанційним навчанням;

– інформаційно-комунікаційні технології дистанційного навчання – технології створення, накопичення, зберігання та доступу до дистанційних курсів (електронних ресурсів) навчальних дисциплін (програм), а також забезпечення організації і супроводу освітнього процесу за допомогою спеціалізованого програмного забезпечення та засобів інформаційно-комунікаційного зв’язку;

 – психолого-педагогічні технології дистанційного навчання – система засобів, прийомів, кроків, послідовне здійснення яких забезпечує виконання завдань навчання, виховання і розвитку особистості;

– синхронний режим – взаємодія між суб’єктами дистанційного навчання, під час якої всі учасники одночасно перебувають у веб-середовищі дистанційного навчання (чат, аудіо-, відеоконференції, соціальні мережі тощо);

– система дистанційного навчання – програмне забезпечення для створення, збереження, накопичення дистанційних курсів, призначена для організації освітнього процесу та контролю за навчанням через Інтернет та/або локальну мережу, а також забезпечує авторизований доступ суб’єктів дистанційного навчання до цих курсів;

– суб’єкти дистанційного навчання – особи, які навчаються (здобувачі освіти), та особи, які забезпечують освітній процес в умовах дистанційного навчання (педагогічні);

2. РЕАЛІЗАЦІЯ ДИСТАНЦІЙНОГО НАЧАННЯ

2.1. Дистанційне навчання реалізується шляхом:

– застосування дистанційної форми як окремої форми навчання;

 – використання технологій дистанційного навчання для забезпечення навчання в різних формах: інституційної (очна – денна, дистанційна, мережева), індивідуальної (сімейна, або домашня; педагогічний патронаж), дуальної.

Додатковими засобами комунікації  (в окремих випадках альтернативою роботи в GoogleClassroom) визначено: електронну пошту, форум, месенджери: Telegram, Facebook Messenger, Viber; соціальні мережі: Google+, всеукраїнська школа-онлайн, електронні бібліотеки, уроки: Віртуальна школа «Ранок»,  «Розумники».

Середовища для проведення відеоконференцій, вебінарів:   Google Meet,

Середовища для контролю й оцінювання знань:Classtime, На Урок, Всеосвіта, Google Classroom.

Платформа дистанційного навчання — це програмне забезпечення для під-тримки дистанційного навчання, метою якого є створення та управління педагогічним змістом, індивідуалізоване навчання. Воно включає засоби, необхідні для трьох основних користувачів — вчителя, учня, адміністратора.

2.2. Рішення щодо використання технологій дистанційного навчання в освітньому процесі НВК приймається педагогічною радою.

2.3.  Веб-ресурси, що використовуються в закладі для забезпечення освітнього процесу за дистанційною формою навчання, мають бути апробовані педагогами НВК.

ІІІ Самоосвіта вчителя в період режиму дистанційногонавчання:

1.     Пошук і дослідження освітніх сайтів, методичних кейсів .

2.     Участь у вебінарах.

3.     Опрацювання фахової та науково-методичної літератури,

4.     Онлайн-обмін інформацією і досвідом з коллегами школи та інших закладів освіти .

5.     Поширення досвіду роботи педагогів у засобах масової інформації. Це можуть бути відеоролики, презентації, фоторепортажі, публікації і статті, які розміщуються на офіційному сайті закладу , в  соцмережах. Враховуються психологічні умови для підбадьорювання учасників освітньогопроцесу, сприяння підвищенню кваліфікації педагогічних працівників, накопиченню ними теоретичного і  практичного матеріалу для власних методичних розробок, розвиває інформаційно-комунікаційнукомпетентність

ІY.Вимоги до учасників освітнього процесу у дистанційному навчанні

 Учні: Навчання у зручному темпі у  зручний час; самостійність, мотивація, відповідальність, цифрова компетентність, критичне мислення.

Правила поведінки учнів на онлайн-уроці. На аватарці — фото учня, нік — його прізвище та ім’я. Коли вчитель пояснює, мікрофон учня вимкнутий. Почнеться обговорення — і вчитель запропонує ввімкнути мікрофони. Хочеш відповісти — піднеси руку.

Батьки: Збільшення контролю навчання дітей. Забезпечення доступності навчальних ресурсів. Розвиток цифрової компетентності

Вчителі: Створення, експертиза освітніх електронних ресурсів (дистанційних курсів, тестів, презентацій тощо). Прозорість оцінювання. Вибір цифрових інструментів для організації співпраці учнів, практичної, проєктної роботи. Розвиток цифрової компетентності. Слід зазначити, що не варто вчителю обирати лиш йому зручну платформу, не враховуючи запитів колег та учнів.

      I.            Загальні правила організації дистанційного навчання  :

1. організація освітнього процесу має забезпечувати регулярну та змістовну взаємодію вчителів з учнями;

2. під час дистанційного навчання мають створюватися умови для забезпечення повноцінної участі в освітньому процесі  з обов’язковим урахуванням індивідуальної програми розвитку;

3. заклад освіти забезпечує регулярне відстеження результатів навчання учнів, а також за потреби надання їм підтримки в освітньому процесі;

4. для учнів, які не можуть взяти участь у синхронному режимі взаємодії з поважних причин, заклад забезпечує використання інших засобів комунікації, доступних для учнів – телефонного, поштового зв'язку тощо;

5. організація освітнього процесу обов’язково здійснюється з дотриманням вимог щодо захисту персональних даних, а також санітарних правил і норм щодо формування розкладу навчальних занять, вправ для очей та постави, безперервної тривалості навчальної діяльності з технічними засобами навчання, часу для виконання домашніх завдань тощо;

6. облік робочого часу та оплата праці педагогічних працівників, які організовують та реалізують дистанційне навчання, здійснюється відповідно до законодавства;

7. організація освітнього процесу під час дистанційного навчання здійснюється у  межах робочого часу педагогічних працівників;

8.   забезпечення дотримання вимог чинного законодавства щодо нерозголошення персональних данихучасників освітнього процесу.

V. Правила організації дистанційного навчання учнів початкової школи  :

1. Учитель встановлює і доводить до відома учнів та батьків чіткий розклад роботи (максимально наближений до розкладу уроків) із зазначенням часу на відеозв’язок та самостійну роботу учнів вдома, дедлайни для надсилання робіт, критерії оцінювання, години консультацій. Це організує учнів і не буде перевантаженням для вчителя.

2. Дистанційне заняття онлайн проводиться за заздалегідь складеним розкладом, але не більше трьох занять на день і не більше 8 занять на тиждень для учнів 1–2 класів, не більше 10 занять для учнів 3–4 класів.

3. Тривалість одного онлайн-заняття для учнів 1 –х класів не більше 20 хвилин, для учнів 2-х класів не більше 25 хвилин, для учнів 3 – 4 класів не більше 30 хвилин.

4. Тривалість перерв між онлайн-заняттями 10 хвилин (для відпочинку та виконання завдань офлайн).

5. Безперервна робота з екраном ПК має бути для учнів 1–4 класів до 10–15 хв;

6. Велике значення має чітко визначена мета, яка ставиться перед молодшими школярами та позитивна мотивація як необхідна складова навчання, що підтримується протягом усього освітнього процесу.

7. Зворотний зв’язок має ключове значення для учнів початкових класів: можливість відзначати успіхи, надавати поради щодо завдань для додаткового опрацювання, заохочувати самостійне виявлення та виправлення помилок, надаючи зразки для самоперевірки. Слід пам’ятати, що дистанційне навчання обов’язково передбачає процес опрацювання учнями завдань, тому потребує ґрунтовного їх аналізу, надання консультацій, методичних пояснень. Діти молодшого шкільного віку потребують від вчителя психологічної підтримки. Їм вкрай необхідне живе спілкування.

8. Для уникнення перенавантаження учнів доцільним буде використання інтегрованих уроків: математику зручно поєднувати з природничими дисциплінами, образотворче і музичне мистецтво інтегрувати в один урок. Уроки фізичної культури мають бути виключно практичними і здійснюватись рівномірно протягом тижня у вигляді щоденних руханок. На час дистанційного навчання можна тимчасово розподілити три години фізичної культури на всі п’ять робочих днів. Трудове навчання (технології) — предмет, що передбачає зміну навчальної діяльності, тому обирати практичні завдання необхідно надаючи перевагу видам, які пов’язані з повсякденним життям дитини (наприклад, вчитись накривати на стіл, готувати чай, допомагати у прибиранні, готуватися до свят тощо).

9. Якщо в класі є діти, в яких немає доступу до електронних ресурсів, то основне навчання для таких учнів відбувається за підручником. Завдання передаються телефоном чи іншими доступними засобами спілкування. Важливо, щоб завдання були максимально деталізовані, містили не лише перелік, а й роз’яс-нення порядку опрацювання тем і виконання завдань.

10. Домашні завдання при дистанційному навчанні для учнів 1 класу не задаються. Для учнів 2 класів — у разі потреби (творчого та пошукового характеру). На виконання підготовки до наступних занять, опрацювання навчального матеріалу учні 3 класів повинні витрачати не більше 1 години, учні 4 класів — не більше 1,5 годин.

11. Ефективною допомогою при виконанні домашніх завдань є маленькі відеоінструкції, записані вчителем. На відміну від конференцій, їх можна переглядати по декілька разів для кращого розуміння, адже учні звикли до пояснення та вказівок свого наставника. Такі невеличкі відео слід записувати кожного дня, щоб діти відчували підтримку. Замість величезної кількості вправ та завдань з кожного предмета необхідно виділяти лише кілька з основних предметів, інтегруючи їх з усіма іншими уроками.

12. При відсутності учня на порталі дистанційного навчання вчитель має з’ясувати причини його відсутності та в зручний для дитини спосіб надати індивідуальну консультацію

13. Основною метою оцінювання учнів в умовах дистанційного навчання є перевірка, контроль та забезпечення зворотного зв’язку вчителя з учнем. Тому в організації щоденного освітнього процесу варто надавати пріоритет не поточному, а формувальному оцінюванню. Воно має передбачати надання учням підтримки і коригування засобів (методів) навчання у випадку виявлення їх неефективності.

VI. Правила організації дистанційного навчання учнів 5-9 класів  :

1.     Отримання навчальних матеріалів, спілкування між суб’єктами дистанційного навчання під час навчальних занять, що проводяться дистанційно, забезпечується передачею відео-, аудіо-, графічної та текстової інформації у синхронному або асинхронному режимі.

2.     Навчальний час враховує час передачі відео-, аудіо-, графічної та текстової інформації асинхронно. Врахування лише синхронної взаємодії в дистанційному навчанні (лекції вчителя) може призвести до перенавантаження вчителів і учнів.

3.     Дистанційне навчання не може обмежуватися лише наданням учням завдань та перевіркою їх виконання. Обов’язково:

·        має бути чіткий інструктаж, консультація вчителя та зворотнийзв’язок;

·        завдання мають бути дібрані таким чином, щоб якась їх частина булла спрямована на глибше усвідомлення теорії, а якась — на контроль знань, умінь і навичок;

·        завдання під час дистанційного навчання мають бути легші за ті, які даються в офлайні.

·        На самостійне опрацювання виносити лише ті завдання, що не по-требують докладних пояснень учителя;

4.     Практичні та лабораторні роботи, які потребують для проведення відповідних умов, замінити відеофрагментами віртуальнихлабораторій. Дослідження, які можна проводити у форматі домашнього експерименту, супроводити інструкціями щодо безпекижиттєдіяльності під час виконання.

5.     Коментувати результати роботи учнів: щовиконано добре, над чим треба попрацювати, на що звернути увагу. Намагатися в коментарях більше підтримувати, аніж критикувати. Відповідати та реагувати на кожне повідомлення учнів, обов’язково коментуючи: «Молодець!», «Так тримати!», «Супер!» тощо.

6.     Розраховувати на те, щодитина над уроком має проводить не більше часу, ніж вона проводила б у школі. Тобто, є час уроку — 45 хвилин, і є час домашнього завдання. Не перевантажувати дитинуматеріалом.

7.     Заняття проводяться з урахуванням санітарних норм: частина синхронно, частина асинхронно.

8.     Домашні завдання. повинні бути такими, щоб учням не обов’язково було використовувати при їх виконанні комп’ютер — з метою зменшення часу знаходження перед монітором.

9.     Часові межі онлайн-уроків можна варіювати відповідно до предмета та кожної вікової категорії:

·        для учнів 5–6 класів — 25–30 хв;

·        для учнів 7–9класів — 30–40хв;

10. Безперервна робота з екраном ПК має бути:

·        для учнів 5–6 класів — до 15 хв;

·        для учнів 7–9 класів — до 20 хв;

11. У рекомендаціях учителя учням до проведення уроків необхідно зазначити час та режим проведення уроку, враховуючи санітарні норми використання комп’ютерної техніки для різнихвікових групп учнів та тип уроку (нова тема, засвоєння знань (практична робота, лабораторна робота), перевірка знань, узагальнення).

12. Педагогічні працівники самостійно визначають режим (синхронний або асинхронний) проведення окремих навчальних занять. При цьому не менше 30 відсотків навчального часу організовується в синхронному режимі (відеоконференція).

13. Складові частини типового дистанційного уроку, запровадженого за допомогою будь-якої платформи дистанційного навчання або відкритих ресурсів:

·        Вступна частина уроку:

ü Інформаційно-комунікативний блок: електронна дошка об’яв, блоки онлайн- (чат) та офлайн- (форум) спілкування із учнями;

ü назва уроку,

ü мета вивчення,

ü зміст уроку,

ü інші відомості, необхідні для опрацювання уроку у дистанційному форматі.

·        Змістова частина уроку:

ü Вебінар, короткий конспект уроку з ілюстраціями та/або фрагментами з підручника, що доступні для ознайомлення (на платформі, сайті школи, блозі вчителя);

ü відеолекції, мультимедійні матеріали (аудіо- та відеозаписи), презентації; посилання на інтерактивні вправи.

·        Завдання до самостійних робіт, як правило, у вигляді «відповідь одним файлом»; застосування даного формату виконання самостійних робіт забезпечує зберігання їх у файловому архіві платформи або на пошті вчителя, можливість оцінювати та коментувати виконану самостійну роботу вчителем.

·        Блок оцінювання знань (за необхідності)

ü самооцінювання, пірінгове оцінювання (учні оцінюють один одного), т

ü тестові завдання з закритою відповіддю (автоматична перевірка),

ü тестові завдання у відкритій формі (перевіряє вчитель).

ü Тестові завдання пропонується виконати за певний проміжок часу з обмеженою кількістю спроб виконання, правильні відповіді можуть бути доступні учню після відправлення тесту на оцінку.

14. Учитель на дистанційному навчанні дає домашні завдання відповідно до календарно-тематичного планування:

·        Переглянути навчальне відео;

·        опрацювати (створити) опорний конспект;

·        розв’язати інтерактивні вправи;

·        опрацювати параграф підручника;

·        розв’язати вправи, виконати тести.

15. Учитель обов’язково:

·        надає консультативну індивідуальну допомогу школярам через середовища для проведення відеоконференцій, вебінарів або додаткові засоби комунікації  

·        розміщує в інтернет (Google Диск) посилання на якісні цифрові навчально-методичні ресурси та медіатеку власних розробок — презентації, відеоролики, які сприятимуть засвоєнню навчального матеріалу;

·        завдання, які пропонуються учням, мають обов’язково враховувати вікові можливості школярів.

·        обсяг матеріалу, який вчитель задає дистанційно, повинен відповідати обсягу уроку, в деяких випадках навіть менше, а для виконання додаткового завдання краще заохочувати учнів. Важливо, не втрачати міру з обсягами завдань.

·        обов’язково повинні бути тренувальні вправи, або зразки виконання завдання, наприклад: відео, яке можна взяти з YouTube або записати самостійно.

·        обов’язково надавати можливість учням мати зворотний зв’язок, можливість ставити питання (електронна пошта, Viber, чат, телефон, відеозв’язок за допомогою інших засобів).

16. Домашнє завдання можна давати учням на початку тижня на весь тиждень блоками (темами), щоб учні мали можливість розраховувати і планувати свій час на виконання робіт з інших предметів, з обов’язковим зазначенням терміну здачі виконаної роботи.

17. Щоб не було перевантаження учнів, повинен бути постійний зв’язок між вчителями, які працюють в кожному конкретному класі, щоб, наприклад, тестування з різних предметів або інше не збігалися за часом.

18. Домашнє завдання обов’язково має бути диференційованим за рівнями складності та містити творчі (дослідницькі) завдання, які діти можуть виконувати за бажанням.

19. Домашнє завдання має бути посильним і відповідним до вікових особливостей учнів. Не перенавантажуйте дітей.

20. Задане вчителем завдання обов’язково має бути перевіреним, помилки мають бути вказані з наданням рекомендацій та роз’яснень.

21. Для організації зворотного зв’язку з батьками (щоб вони бачили, як просувається їх дитин у навчанні) доречно використовувати інтерактивні вправи та онлайн-тести (одразу виставляється оцінка в балах (відсотках), визначаються помилки).

22. Кількість робіт, які підлягають поточному оцінюванню та передбачають фіксацію оцінки в класному журналі, під час дистанційного навчання потрібно оптимізувати з метою уникнення перевантаження учнів.

23. Результати оцінювання навчальних досягнень повідомляти учням в індивідуальному порядку шляхом використання одного із засобів зв’язку: електронної пошти, sмs-повідомлень, повідомлень в одному з месенджерів. Звертаємо увагу на те, що оприлюднення списку оцінок для всього класу є неприпустимим!

VII. Робота класного керівника з організації

 дистанційного навчання:

1. Визначити комунікації класного керівника зі своїми вихованцями та їхніми батьками.

2. Врахувати свої технічні можливості та реальні можливості кожної родини.

3. Розробити графіки спілкування з вихованцями та їх родинами. Також повинен бути графік індивідуальних консультацій. Під час консультацій допомагати учням і батькам вирішувати питання навчального та виховного характеру.

4. Для збереження дружніх стосунків всередині класу забезпечити можливість спілкування в онлайн-режимі всього класу.

5. Розміщувати інформацію щодо організації освітнього процесу, публікувати загальні оголошення.

6. Повідомляти учням про освітні ресурси, які вони можуть використовувати під час навчання (проведення відео-уроків, презентацій, науково популярних фільмів з різних предметів тощо).

7. Виставляти матеріали для художнього та естетичного розвитку учнів.

8. Для психологічної підтримки вихованців залучати їх до участі в марафонах та челенджах, створенні відеороликів, наприклад «У мене вийшло!», «Я зміг!», «Зроби як я!».

9. Рекомендувати батькам книги, лекції, презентації щодо підвищення рівня їх педагогічної компетентності, які можна читати й переглядати безкоштовно.

10. Якщо у класі є учні, в яких немає змоги користуватися інтернет-зв’язком, треба встановити телефонний зв’язок і домовитися про час спілкування. Для допомоги таким учнямможнадолучити до телефонного спілкування й актив класу.

11. Пам’ятаймо! Чим більше батьки отримують інформації від классного керівника, тим комфортнішим буде онлайн-спілкування для усіх сторін!

VIIІ. Роль вебсайту закладу освіти в організації

дистанційного навчання

·        Вебсайт закладу освіти є обов’язковою умовою його успішної діяльності в умовах дистанційного навчання.

·        Сайт школи виконує завдання налагодження первинної комунікації між учнями, батьками та вчителями, оперативного інформування щодо особливостей функціонування закладу в умовах воєнного стану та карантину.

·        За допомогою сайту адміністрація школи має можливість забезпечити організацію дистанційного навчання, узгодити правила та розклад взаємодій усіх учасників освітнього процесу для виконання освітніх програм закладу.

·        На сайті школи створити окремий розділ «Дистанційне навчання», у якому, на розсуд адміністрації та вчителів, з урахуванням побажань батьків учнів, може розміщуватися наступна інформація:

ü — нормативно-правова база щодо організації дистанційного навчання;

ü — розклад навчальних занять (консультацій);

ü — онлайн-уроки;

ü  — посилання на освітні ресурси в Інтернеті;

ü — самоосвіта вчителів;

ü — інформаційна безпека в Інтернеті;

ü — фізкультхвилинки та вправи для дозвілля;

ü — творчістьучнів .

·        Сайт покликаний підкреслювати спільність інтересів, підтримувати відчуття єдності та приналежності усіх до однієї шкільної родини. З цією метою на сайті корисно розміщувати окрім інформації, що безпосередньо стосується організації дистанційного навчання, пізнавальні статті та цікавинки, матеріали про методи самоосвіти, самоорганізації, заохочення дітей, консультації з проблем спілкування у сім’ї, створювати творчі спільноти за інтересами, шкільні онлайн-змагання, висвітлювати результати проєктної роботи учнів, розміщувати авторські фото та інші матеріали, що стосуються дитячого дозвілля.

ІX. Бібліотекарю:

·        Скласти План дистанційної роботи шкільної бібліотеки в умовах дистанційного навчання.. Погодити його з керівником закладу освіти.

·        Обрати (створити) інтернет-ресурс для спілкування із читачами дистанційно. Погодити його з керівником закладу освіти. Таким ресурсом може бути сайт школи, сторінка бібліотеки на сайті школи, блог бібліотекаря, сторінка на Facebook, іншихсоціальних мереж; сервіси Meet (для коллективного спілкування з колегами, відеозв’язку).

·        Розмістити інформацію про дистанційну діяльність бібліотеки на сайті ЗЗСО. Розмістити на визначеному інтернет-ресурсі посилання на: онлайн-бібліотеки України та світу; електронну бібліотеку Національної бібліотеки України для дітей; літературу, необхідну читачам, розміщену на онлайн-ресурсах інших бібліотек; електронні версії підручників тощо.

·        Організовувати  віртуальні тематичні виставки, презентації: до видатних дат; про книги-ювіляри, популярні книги; про літературних героїв; про топ-бібліотеки України та світу; про екологію, здоровий спосіб життя, профілактику інфекційних захворювань,віртуальні екскурсії, подорожі: літературними музеями; батьківщиною літературних героїв, книжок, їхніх авторів; онлайн-матеріали з розвитку інтересу до читання; буктрейлери для популяризації книг.

·        Продовжити працювати з бібліотечним фондом: готувати акти на списання морально застарілої та фізично зношеної літератури; заповнювати в електронному вигляді форму «Забезпеченість підручниками учнів закладу освіти», готуючись до інвентаризації фонду підручників;ӹпродовжувати ведення (створити) в електронному вигляді довідково-пошуковий апарат бібліотечного фонду ЗЗСО: каталоги (абетковий, систематичний), картотеки (систематичні, тематичні), бази даних користувачів; координувати питання конкурсного відбору нових підручників вчителями, здійснювати їх замовлення з використанням ДІСО (за планами МОНУ).

https://www.youtube.com/watch?v=EpF_mv_gfWo (Поради для учнів під час дистанційного навчання)

УКРАЇНА

Сектор  освіти Сквирської райдержадміністрації Київської області

Антонівське  НВО

«Загальноосвітня школа І-ІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад»

Адреса: 09052  Київська обл., Сквирський р-н, с.Антонів, Ювілейна 1,з тел. 8 (268)2-76-44

e-mail1antoniv_nvo@ukr.net

Н А К А З

 18.03.2020 р.                                                                                                                                                                        №42

Про організаційні заходи для запобігання поширенню коронавірусу COVID-19

Відповідно Закону України “Про освіту”, до статті 29 Закону України «Про захист населення від інфекційних хвороб», статтей 179, 113 Кодексу законів про працю,  Постанови Кабінету Міністрів України від 11.03.2020 №211, рішення Державної комісії з питань техногенно-екологічної безпеки та надзвичайних ситуацій від 10.03.2020, наказу МОН України від 16.03.2020 року №406 “Про  організаційні заходи для запобігання поширенню коронавірусу COVID-19”,  листів МОН  №1/9-154 від 11 березня 2020 року та від 13.03.2020 № 1/9-161, рішення педагогічної ради від 18.03.2020 року (протокол №5), відповідно до наказу сектору освіти Сквирської РДА  № 67 від 18.03.2020 року  ‘’Про  організаційні заходи  для запобігання  поширенню  коронавірусу  COVID -19 та оплату праці працівників закладів  освіти  під час призупинення  навчання через карантин ‘’,  та з метою запобігання поширенню коронавірусу

НАКАЗУЮ:

1. Працівникам Антонівського  НВО  проводити профілактичні та дезінфекційні заходи для запобігання поширенню коронавірусу COVID -19;

1.1 Дотримуватися виконання рішень Державної комісії з питань техногенно - екологічної безпеки та надзвичайних ситуацій та постійної комісії райдержадміністрації з питань техногенно-екологічної безпеки та надзвичайних ситуацій;

1.2.Адміністрації закладу запровадити гнучкий (дистанційний) режим роботи працівників відповідно до Методичних рекомендацій щодо встановлення гнучкого режиму робочого часу, затверджених наказом Міністерства праці та соціальної політики України від 04 жовтня 2006 року № 359. (Додаток)

           1.3.Припинити відряджень працівників до сектору освіти, окрім випадків нагальної необхідності.

Адміністрація

2.  Педагогу-організатору Приймаченко Т.С. дотримуватися заборони на проведення освітніх, культурних, спортивних, інших масових заходів та відвідування закладу освіти її здобувачами;

     3. Медичній сестрі Кошак Л.С. проводити інформування здобувачів освіти щодо заходів профілактики, проявів хвороби та дій у випадку захворювання, використовуючи різні форми безконтактного спілкування.

      4. Педагогічним працівникам забезпечити виконання освітніх програм шляхом організації освітнього процесу з використанням технологій дистанційного навчання.

4.1 Розробити та подати на затвердження “Індивідуальну програму самоосвіти педагогічного працівника на період карантину”.

До 23.03.2020 року

4.2 Звітувати про виконання “Індивідуальної програми самоосвіти педагогічного працівника на період карантину”

По завершенні карантину

5. Розмістити наказ на сайті закладу для ознайомлення.

Адміністрація

18.03.2020

6. Контроль за виконанням наказу залишаю за собою.

Директор НВО                                                                                       К.Григоренко

З наказом ознайомлені:

Приймаченко Т.С.________

Ященко Н.І.___________

Дрига С.Г._____________

Гайдук Г.Д._________

Медно Л.Я.__________

Гальчинська Г.А.________

Вдовиченко І.І.__________

Нечитайло Т.І.__________

Нікіфорова Г.А.__________

Ліщенко Ю.С.__________

Шевчук О.Л.___________

Міняйло Г.С.__________

Ходікова Л.Ю._________

Буренко С.М.__________

Кошак Л.С._____________

Богатиренко В.І._________

Остаписько Т.І.__________

Клочко Є.В._____________

Приймаченко О.П.________

Боговик К.О._____________

Гуцалюк В.М.____________

Вирлан К.Г._____________

Нікіфоров М.В.___________

Білан А.О. _____________

Медно А.В._____________

Кечков С.В._____________

УКРАЇНА

Сектор  освіти Сквирської райдержадміністрації Київської області

Антонівське  НВО

«Загальноосвітня школа І-ІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад»

Адреса: 09052  Київська обл., Сквирський р-н, с.Антонів, Ювілейна 1,з тел. 8 (268)2-76-44

e-mail1antoniv_nvo@ukr.net

Н А К А З

12.03.2020                                                                                                               № 41

Про призупинення  освітнього процесу

 в Антонівському НВО

На виконання Постанови Кабінету Міністрів України від 11 березня 2020 року №211 «Про запобігання поширенню на території України коронавірусу COVID-19», листа Міністерства освіти і науки України №1/9-154 від 11.03.2020, відповідно до п.77 Інструкції про порядок обчислення заробітної плати працівників освіти, затвердженої наказом Міністерства освіти України від 15.04.1993 року № 102, з метою запобігання поширенню коронавірусу

НАКАЗУЮ:

1. Призупинити освітній процес з 12.03.2020 р. по 03.04.2020 р.

2. З метою виконання навчальних програм організувати для учнів дистанційне навчання , яке висвітлювати на сайті школи.

3. Класним керівникам:

3.1. Провести у дистанційній формі з учнями бесіди про дотримання правил безпеки життєдіяльності та техніки безпеки під час перебування вдома.

3.2. Повідомити батьків учнів про призупинення освітнього процесу з 12.03.2020 р. по 03.04.2020 р.

4. Робочі дні з 12.03.2020 р. по 03.04.2020 р. для працівників закладу залишити робочими відповідно до тижневого навантаження, норм робочого часу та посадових обов’язків.

5. Контроль за виконанням цього наказу залишаю за собою.

Директор  НВО                                                                    К.Григоренко

З 6 квітня о 10 годині проводяться онлайн уроки для 5-9 класів.Трансляція на каналах телебачення (5 клас-112 канал,6,7 класи-ZIK канал, 9 клас-Рада та UA Україна канал)

Завдання з зарубіжної літератури

6 клас Роберт Бернс "Моє серце в верховині і душа моя"ст.178-вивчити напам'ять.

Рел Бредбері "Усмішка"ст.200 запитання 1-6,Роберт Шеклі "Запах думок"ст.216-творче завдання,відповідь на запитання ст.215.

7 клас О.Генрі "Дари виявів"-відповідь на запитання після тексту, "Останній листок"-

скласти порівняльну характеристику Джонсі.Герберт Уеллс "Чарівна крамниця"-скласти план новели.

9 клас Ібсен "Ляльковий дім"-прочитати,Бернард Шоу "Пігмаліон"-написати твір-роздум "Хто з персонажів п'єси стає Пігмаліоном",Шолома-Алейжема "Тевіє-молочар"-скласти цитатну характеристику.

Завдання природознавство,біологія.

5 клас п.29-32,6 клас п.48-53,7 клас п.46-51,9 клас п.40-43,узагальнення ст.172-173,п.44

Завдання  хімія

7 клас п.23,вправа 1-4,лабораторний дослід 4 ст.157, вправа 4,7,п.24 вправа 2 ,домашній експеримент ст.159.

9 клас п.38,вправа 474,ст.221-223 вправа 480,п.39 вправа 485,міні проекн  ст.230,міні проект "Захист довкілля від органічного забруднювання",п.40

Завдання математика

9 клас Алгебра :п.22-24,№22.1-22.10,22.13,22.15,23.3-23.10,24.1-24.11

            Геометрія:п.18-22,№885-890,906-913,927-932,949-956,973-978

Завдання історія

6 клас -п.36-40,виконати тестові  завдання..

Виконати тестову роботу. Тема : Давній рим.

1.Давня Римська держава була розташована на Апеннінському півострові.

2.Найбільша річка Італії-Тибр.

3.Місто Рим заснували етруски.

4.Перші римляни оселилися на двох горбах.

5.За легендою ,у Римі правили сім латинських царів.

6."Республіка" у перекладі з латинської означає "справи всього народу".

7.Першим консулом Римської республіки став Юній Брут.

8.Диктатор -це римський вождь.

9.Плебеї-це чужинці, а також підкорені етруски.

10.Народний трибун обирався строком на 5 років.

11.За державні посади в Римі нічого не платили.

12."Джерело тисячі амфор"-це назва карфагенського водогону.

13.Карфагенями римлян називали пунами.

14.Перша Пунічна війна тривала 23 роки і закінчилася перемогою пунів.

15.Другу Пунічну війну ще називали Ганнібалою.

16.Битва при Каннах відбулася улітку 216 р.до н.е.

17.Третя Пунічна війна закінчилася у 146 р. до н.е.

18.У 190 р. до н.е. римляни остаточно перемогли військо Антіоха ІІІ і Ганнібала.

19.Мітридат УІ Євпатор усе своє життя воював з Римом.

20.Земельні закони братів Граклів були успішно втілені в життя.

21.Слово "гладіатор" походить від назви короткого меча-гладіуса,яким був озброєний раб.

22.Найбільше за всю історію Риму повстання рабів очолив гладіатор Савмак.

23.У 71 р. до н.е.відбулася остання битва Спартака , у якій виснажені раби зазнали поразки.

24.Римське військо у боротьбі зі Спартаком очолив полководець Марк Красс.

Завдання математика 

9 клас - виконати тестову контрольну роботу

Завдання фізика

9 клас виконати контрольну роботу

1.Під дією сили 2 к Н автомобіль рухається так , що його шлях виражається рівнянням s=t-0,1 t2 (в СІ).Визначити масу автомобіля.

2. Автомобіль масою 3 т рухається з швидкістю 18 км/год при гальмуванні зупиняється ,пройшовши 25 м. Визначити силу гальмування.

3. Чи діють сили на тіло ,що рухається рівномірно прямолінійно. 

Завдання зарубіжна література

5 клас виконати тестові завдання

9 клас написати контрольну роботу за вибором однієї з тем

7 клас виконати тестові завдання

6 клас виконати тестову контрольну роботу

Завдання історія

виконати тестові завдання

7 клас

1. Засновником литовського князівства вважається князь

А)Володимир ; Б) Гедимін ; В) Міндовг.

2. Назва земель ,розташованих між середньою течією Дніпра і Головним Карпатським хребтом

А)Бессарабія ; Б) Буковина ; В) Молдова.

3.Здійснення державної влади або управління,що надається якійсь частині території країни

А)Федерал ;Б) суверенітет; В)автономія.

4.Кревська унія між Литовським і Польським князівствами була укладена в 

А)1385р.; Б)1389 р.; в)1392р.

5.Привілегійований соціальний стан ,аристократія в Польщі,Литві та Русі в ІУ-ХІІІ ст.

А)пан ;Б) шляхта ; В) магнат.

6.В якому році було утворено Молдавське князівство

А)1359 ; Б)1362 ; В)1365.

7.Комітети -це:

А)королівські намісники; Б)учасники повстання 1514 р.; В)територіально-адміністративні одиниці Закарпаття.

8.Хто був правителем Криму з 1449 по 1466 р.

А)Хаджі-Гірей ; Б) Корістович; В)Ольгред.

9.Титул одноосібного правителя в ісламських державах

А) імператор ; Б) князь ; В)султан.

10. В якому році Крим попав в залежність від Османської імперії

А)1473 ;Б) 1475 ; В)482.

11. Назва вождя ,правителя і керівника в мовах степових племен

А)хан ; Б) султан ; В) бей.

12. Коли припинила своє існування Угорська держава

А)1522 ; Б)1523 ; В)1526.

9 клас 

1.Яку назву мала перша українська газета в підросійській Україні ,що видавалася у Лубнах на Полтавщині наприкінці 1905 р.

А) "Рада"; Б) Хлібороб ; В)" Український вісник ".

2.Товариство для реалізації виробів металургійних заводів синдикат "Продамет "виник

А)1900 р.; Б) 1902 р.; В) 1905 р.

3.Роки економічної кризи

А) 1898-1901 р,.; Б) 1900-1902 р.; В) 1900-1903 р.

4.Від другої половини 19 ст.основне виробництво цукру в Україні було сконцентровано;

А)Правобережне і Лівобережне ; Б) Південна Україна ; В) Правобережжя.

5. Компактне переселення українців до Південно-Західного Сибіру та Північного Казахстану отримало назву;

А) Червоний клин ; Б) Сірий клин ; В) Чорний клин.

6.Добровільне об'єднання селянських господарств для спільного обробітку землі

А)селянські союзи ; Б) зернові комуни ; В) хліборобські артілі.

7.Перша українська політична партія в підросійській Україні називалася 

А) Революційна українська партія ; Б) Самостійна Україна ; В)Радикальна партія.

8.Засновником Української народної партії в 1902 р. був 

А)Є.Чикаленко ; Б) М.Міхновський ; В) М.Левитинський.

9.Перша російська революція 1905 р.ввійшла в історію як :

А)кривава неділя ; Б) чорний понеділок ; В) зимовий ранок.

10.Маніфест російського царя Миколи ІІ було видано :

А) 20 червня 1905 р.; Б)15 вересня 1905 р .; В) 17 жовтня 1905р.

11.Головою української громади в Державній думі був :

А)М.Грушевський ; Б) І.Шраг ; В) О.Лотоцький.

12.Головним провідником імперської реакційної політики від 1906 р.на Україні був:

А) В.Ленін ; Б) П.Столипін ; В) Ю.Мартов.

Правознавство 9 клас

1.З якого віку наступає адміністративна відповідальність

А) 14 р.; Б) 16 р.; В) 18 р.

2.Найменший вид адміністративного стягнення

А) Штраф ; Б) громадські роботи ; В) попередження.

3.На який термін застосовуються виправні роботи за правопорушення

А) 1 місяць ; Б) 2 місяці ; В) 3 місяці.

4.Складова форма права ,яка в разі невиконання норми визначає заходи державного впливу -у формі примусу

А)санкція ; Б) штраф ; В) стягнення.

5.З якого віку настає кримінальна відповідальність за загальним правилом

А)14 ; Б) 16 ; В) 17.

6.Яка ознака суб'єкта злочину є обов'язкою

А) громадянство України ; Б) середня освіта ; В)осудність.

7.Передбачене Кримінальним кодексом України суспільнонебезпечне діяння (або бездіяльність) вчинено суб'єктом злочину

А)замах ; Б) злочин ; В) готування.

8.З якого віку наступає кримінальна відповідальність за окремі тяжкі злочини

А)12 ; Б) 14 ; В) 15.

9.Максимальний термін виправних робіт для неповнолітніх

А) 3 місяці ; Б) 6 місяців ; В) 1 рік.

10.Який нормативний акт містить положення про адміністративні проступки й адміністративну відповідальність

А)Конституція України ; Б) Кодекс України про адміністративні правопорушення; В) Кримінальний кодекс.

11.З якого віку неповнолітнім призначають такий вид покарання як арешт

А) 14 ; Б) 16 ; В) 17.

12.Максимальний термін позбавлення волі для неповнолітнього за особливо тяжкий злочин,пов'язаний з умисним позбавленням життя людини

А) 10 р.; Б) 12 р.; В) 15р.

Завдання  англійська мова

2 клас виконати в робочому зошиті вправи

ex.1 , p. 72 , ex.2 , p. 73,ex.1,2, p.74,ex.1,2, p.75.

3  клас  вивчити слова ex.1,p.120,122,124 ,виконати завдання ex.2,p.124 (усно ,переклад);ex.5 ,p.126 (письмово).

4 клас повторити слова ст.89,91,95,102: виконати проект ex.5, p.101 (письмово)

5 клас вивчити слова ст.140,143,145 по темі : "Погода"

       виконати завдання ex.1,p.141,ex.1,p.144  (письмово) ,     ex.3,p.143(усно).  

6 клас Students' book -вивчити слова ст.114. Work book ex.1,2,p.102,ex.3-6,p.103

7 клас вивчити слова по темі : "Doctor!" на ст.108,109,113, виконати вправи ex.6,p.110 (письмово);ex.2,p.112 (усно)

9 клас ex.3(a,b) ,p.160,161,ex.4,5, p.162 (письмово)                                                

Завдання географія

6 клас опрацювати п.41-43

Завдання біологія

9 клас виконати тестові завдання на ст. 146-147 ; 180-181; 218-219

Завдання хімія 

9 клас виконати тестову роботу

7 клас виконати контрольну роботу

З 11 січня 2021 року навчаємося дистанційно .