Embedded Files
Конспект занятия по патриотическому воспитанию «Россия – Родина моя»
Цель: «Формирование основ нравственно-патриотических чувств дошкольников через приобщение к истории родного края.
Задачи:
Обучающие: - Обобщить и систематизировать знания детей о России;
- Формировать уважительное отношение к государственным символам.
- Закрепить название народных промыслов.
Развивающие: - Расширять чувство любви к своей Родине – России
Воспитательные: - Воспитывать чувство любви к своей Родине - России
- Воспитывать любовь к Родине, формировать гражданско-патриотическое чувство
Воспитатель: Ребята к нам сегодня в группу пришли гости. Давайте поздороваемся с гостями!
Дети: Доброе утро!
Организационный момент. (собираются в кругу)
Воспитатель: А теперь давайте поприветствуем друг друга - Вы проснулись?
Дети: Мы проснулись.
Воспитатель: Улыбнулись?
Дети: Улыбнулись.
Воспитатель: Вы оделись?
Дети: Мы оделись.
Воспитатель: В сад примчались?
Дети: В сад примчались.
Воспитатель: Подружились?
Дети: Подружились.
Вместе: Вот теперь мы дружные, в пути друг другу нужные. Давайте улыбнёмся друг другу, ведь улыбкам – это символ добра. Вам хорошо вместе?
Дети: Да.
Ребята нам сегодня пришло письмо, давайте прочитаем его, и узнаем от кого же оно?
От жителя Англии Чарли Блэк.
«Здравствуйте, мои маленькие друзья, я Исследователь. Я исследую разные страны. Я увидел вашу страну на карте, она такая большая И мне так интересно стало узнать о вашей стране. Попробуйте узнать и всё мне рассказать. Успехов вам!»
Воспитатель: Ребята как вы думаете, сможем ли мы помочь Чарли узнать о нашей Родине?
Дети: Да.
Воспитатель: Ну тогда давайте отправимся в небольшое квест - путешествие. Мы будем проходить задания на станциях нашей Родины и получать за это части пазл.
Как велика земля,
Как широки просторы,
Озёра, реки и поля,
Леса, и степь и горы!
Раскинулась моя страна
От севера до юга:
Когда в одном краю весна,
В другом – снега и вьюга.
И поезд по моей стране
К границы от границы
Не меньше чем за десять дней-
И то едва домчится.
Живём мы в радостном краю,
И знать его должны мы-
Страну любимую свою, Свой светлый край любимый.
Воспитатель: Ребята наша Родина такая большая, что если мы захотим проехать из края в край , то на само быстром поезде это дорога займёт целую неделю, а на самолёте придётся лететь целый день. У нас всего 11 часовых поясов (во всём мире только 24 часовых пояса), что значит часовые пояса?
Дети: Условная полоса на земной поверхности шириной ровно 15* = 1 часовой пояс.
Воспитатель: Ребята у каждой страны, есть три отличительных символа (знака). Вы уже догадались о чём я говорю? Отправимся на первую станцию которая называется «Государственные символы России»
- Какие государственные символы России вы знаете?
Дети: Герб, флаг и гимн.
Воспитатель: С какого государственного символа, начинают все торжественные мероприятия?
Дети: Торжественные мероприятия России начинают с гимна России.
Гимн России – это торжественная песня или мелодия, которая исполняется на всех государственных праздниках и торжественных мероприятиях.
Воспитатель: Как слушают гимн России?
Дети: слушают Гимн всегда стоя, мужчины снимаю головные уборы и никогда при этом не разговаривают.
Давайте и мы с вами встанем и споём первую часть песни нашего Государства – Гимн России.
(поём Гимн).
Воспитатель: Что обозначает Герб?
Герб – это эмблема государства.
Он изображён на всех печатях, денежных знаках, бумажных и металлических, на паспортах и документах. На нашем гербе изображён двуглавый орёл. Орёл – это символ солнца и небесной силы бессмертия. Верхом на нём сидит всадник – Георгий Победоносец.
Воспитатель: найдите среди гербов других стран наш российский герб.
Воспитатель: Я вам предлагаю выбрать среди разных флагов, российский флаг.
Дети: Да (находят наш флаг)
(Посмотрите на флаг, на нём три горизонтальные полосы: белая, синяя и красная. Что же означают эти цвета?)
Три полоски флага - это неспроста:
Белая полоска- мир и чистота,
Синяя полоска – это цвет небес,
Куполов нарядных, радости, чудес,
Красная полоска – подвиги солдат,
Что свою Отчизну от врагов хранят.
Он страны великой самый главный знак –
Доблестный трёхцветный наш российский флаг!
Ребята вы должны соответствовать этим символам, стараться быть дружными, честными и отважными, любить своих близких и свою Родину.
Воспитатель: Молодцы с этим заданием вы справились. За выполненное задание – вот ваша первая часть пазла. А мы отправляемся дальше на вторую станцию «Я скажу, а ты ответь»
Воспитатель: Ребята, как называется столица нашей Родины?
Дети: Столица нашей Родины называется Москва.
Воспитатель: Москва – столица нашей Родины, это один из самых красивых городов страны. Чем же отличается Москва от других городов России?
Дети: Она отличается от других городов тем, что там работает Российское правительство, президент. Он руководит жизнью страны.
Воспитатель: Как зовут президента России?
Дети: Путин В.В
Воспитатель: А как называются люди, живущие в России?
Дети: Люди, живущие в России, называются «Россиянами».
Воспитатель: Молодцы и с этим задание вы справились, а мы отправляемся на следующую станцию «Праздники России». Ребята в России много праздников, но есть и те которые для русских людей имеют большое значение и их празднует вся страна. Давайте попробуем их отгадать! (Дети отгадывают праздники по предмету – сумволу). Но есть ещё один праздник, он самый главный! И помнить о нём мы будем всегда! Какой это праздник?
Дети: День победы!
Воспитатель: Молодцы и с этим заданием вы справились. За выполненное задание – вот ваша третья часть пазла. А мы отправляемся дальше, на четвёртую станцию «Животные России». Где-то на полянке спрятаны лесные жители. Если вы их отгадаете, то они появятся.
Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой, под вьюжный вой,
Спит в избушке снеговой. (Медведь)
На овчарку он похож,
Что ни зуб – то острый нож,
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть. (Волк)
Хвост пушистый,
Мех золотистый
В лесу живёт,
В деревне кур крадёт. (Лиса)
Прыгун – трусишка:
Хвост – коротышка,
Глазки с косинкой,
Ушки вдоль спинки,
Одежда в два цвета-
На зиму, на лето. (Заяц)
Сердитый недотрога
Живёт в глуши лесной.
Иголок очень много,
А нитки не одной. (Ёж)
Хожу в пушистой шубке,
Живу в густом лесу.
В лесу на старом дубе
Орешки я грызу. (Белка)
Воспитатель: Молодцы! Всех отгадали! Кто из зверей здесь собрался?
Дети: Лиса, заяц, белка, медведь, волк, ёж.
Воспитатель: Правильно, все эти животные обитают у нас в России. Молодцы и с этим заданием вы справились – и получаете четвёртую часть пазла.
Воспитатель: И наша следующая пятая станция «Россия – страна мастеров».
Славилась Россия чудо – мастерами,
Дерево и глину в сказку превращали.
Красками и кистью красоту творили;
Своему искусству молодых учили.
Воспитатель: Ребята, я предлагаю вспомнить изделия декоративно прикладного искусства русских мастеров, отгадав загадки.
Эта роспись просто чудо,
Голубая вся посуда.
Роспись с синим завитком
Манит русским васильком… (Гжель)
Выросла золотая травка на ложке,
Распустился красный цветок на плошке… (Хохлома)
Разноцветные подружки
Любят прятаться друг в дружке.
Что это? (Матрёшки)
Воспитатель: Ребята мы с вами справились и получили последний пазл.
Давайте с вами посмотрим, что у нас получилось?
Дети: Герб калининградской области.
Воспитатель: внимание на экран Калининград – это наша малая Родина!
(Показ презентации)
Ребята чем наша область отличается от других областей России?
Дети: Наша область отличается, тем что у нас есть янтарь.
Воспитатель: Накройте нас пожалуйста пледом. (показ детям как в тёмное время суток можно найти на берегу моря янтарь.)
Рефлексия:
Воспитатель: Как вы думаете какая по характеру музыка и нашего Гимна?
Дети: Торжественная, величавая.
Воспитатель: Наша страна называется Россия. Как называют людей живущих в нашей стране?
Дети: Их называют Россияне.
Воспитатель наша страна находится на огромной планете. Как называется эта планета?
Дети: Земля.
Воспитатель: Почему Гимн слушаем стоя?
(ответы детей)
Воспитатель: Где и когда звучит Гимн России?
(ответы детей)
Воспитатель: Что изображено на Гербе?
(ответы детей)
Воспитатель: Где можно увидеть флаг России?
(ответы детей)
Воспитатель ребята у каждого человека есть земля на которой он живёт, мама, которая дала ему жизнь. Человеку нужны хлеб, одежда. Дом. Без всего этого жить ему просто невозможно, но среди самого необходимого есть у человека Родина. Как называется наша Родина ребята?
Дети: Россия!
Воспитатель: А как мы ласково называем нашу Родину?
Дети: свою Родину мы ласково называем Матушкой.
Песня… танец.
Дети читают стихи.
1. Что мы Родиной зовём? Дом в котором мы живём.
И берёзки вдоль которых рядом с мамой мы идём.
2. Что мы Родиной зовём? Поле с тонким голоском.
Наши праздники и песни, тёплый вечер за окном
3. Что мы Родиной зовём? Всё что в сердце бережём.
И под небом синим, синим флаг Российский под кремлём!
4. Что такое Родина? Маму я спросила. Улыбнулась мама повела рукой.
Это наша Родина – милая Россия, нет другой на свете Родины такой!
5. В сердце ты у каждого, Родина – Россия, белые берёзки, колос налитой. Нет тебя привольней, нет тебя красивей. Нет другой на свете Родины такой.
6. Россия – как из песни слово.
Берёзок юная листва.
Кругом леса, поля и реки.
Раздолье русская душа.
Люблю тебя моя Россия,
За ясный свет твоих очей,
За ум, за подвиги святые
За голос звонкий, как ручей
Люблю всем сердцем понимаю
Степей таинственную грусть.
Люблю всё то, что называют
Одним широким словом – Русь.
7. Если скажут слово Родина,
Сразу в памяти встаёт
Старый дом в саду смородина,
Толстый тополь у ворот.
У реки берёзка-скромница
И ромашковый бугор…
А другим, наверно, вспомнится
Свой родной московский двор.
В лужах первые кораблики,
Где недавно был каток,
И большой соседней фабрики
Громкий радостный гудок
Или степь от маков красная,
Золотая целина…
Родина бывает разная,
Но у всех она одна!
Воспитатель: Будущее нашей России во многом зависит от вас ребята, от того, как сильно вы будете любить свою Родину, что хорошего сможете для неё сделать, когда встанете взрослыми людьми. Давайте посмотрим друг на друга, улыбнёмся, и не будем забывать, что мы с вами – россияне, очень мудрые, терпеливые, сильные, смелые и добрые.
Скажем нашим гостям до свидания, любите и цените нашу Родину!
Составление рассказа по картине «Лиса с лисятами»
Задачи:
— учить детей связно составлять сюжетный рассказ по картине, соблюдая последовательность, точность и выразительность;
— учить отвечать на вопросы воспитателя полным предложением; подбирать определения, составлять словосочетания с заданными словами, упражнять в словообразовании; подбирать антонимы
— развивать интонационную выразительность речи, упражнять в изменении силы голоса.
Предварительная работа: Рассматривание картин с изображением диких животных, беседа о жизни и повадках лисы в разное время года, чтение русских народных сказок о лисе, отгадывания загадок и произнесение чистоговорок.
Словарная работа: мягкая, пушистая, игривые, шустрые, хитрая, внимательно.
Демонстрационный материал: игрушка лиса, картина «Лиса с лисятами», мяч, ноутбук с медиафайлами.
Проведение НОД:
Ход занятия:
Вступительная часть:
Воспитатель. Ребята к нам сегодня на занятия пришли гости давайте с ними поздороваемся, чтобы потом не отвлекаться.
Сейчас мы отправимся с вами в интересное путешествие. А вот куда именно, вы попробуйте отгадать. (Дети на ковре)
Белки в нём живут и волки,
В нём растут дубы и ёлки
Высоченны - до небес!
Называют его … (Лес)
Правильно ребята, сегодня мы с вами отправляемся в лес (Звучит мелодия леса)
Чтобы в лесу нам было хорошо с вами, давайте вспомним его правила и будем по очереди садиться.
Дети:
- Нельзя шуметь
- Нужно внимательно слушать (воспитатель добавляет: пение птиц и голоса зверей)
- Нельзя баловаться (воспитатель: и ломать ветки)
Воспитатель: Молодцы ребята, я надеюсь, что все будут эти правила соблюдать, садитесь на свои места.
К нам пришел один очень интересный гость, он тоже из леса. Послушайте загадку и отгадайте кто же это.
Ловко прячется в норе,
Любит шарить во дворе!
Схватит куру и- и в леса!
И зовут её … (лиса)
Воспитатель. Да, правильно это лиса. Посмотрите вот она. (Выставляется картина «Лиса с лисятами»).
Лиса пришла к нам не одна, а с кем? (с лисятами)
Основная часть:
Воспитатель: Внимательно рассмотрите эту картину, как можно её назвать? Почему? (Дети отвечают)
Хорошо. Посмотрите на лису и скажите, какая она. (Хитрая, рыжая, пушистая, ловкая)
Какой у лисы хвост? (длинный, пушистый)
Какая мордочка? (вытянутая, худая, острая, узкая)
Чем питается лиса? (мелкими животными) Значит она какая? (хищная)
Ребята, а чем лиса обычно занимается? (бегает, охотиться, роет норы, следит за лисятами)
Во многих сказках лиса – это главный персонаж. Давайте вспомним, в каких сказках. (Колобок, Зайчья избушка, Лиса и скалочка, Лиса и журавль)
А как, ее там называют? (Лисичка-сестричка, лисонька, Лиса Патрикеевна, хитрая плутовка)
Ребята, давайте попробуем придумать рассказ и будем использовать в нем слова, которые сейчас вспомнили. Чтобы рассказ получился интересным придумайте, как вы его назовете и как начнете его, например: «Жила-была лисичка с лисятами» или «Наступила осень», а можно «Однажды в лесу»…
А закончить рассказ каждый может по-своему.
Воспитатель. Вот, что получилось у меня.
«Одним теплым деньком вышли на прогулку лиса с лисятами. Мама лиса была пушистая и светло-рыжая. Хвост у нее длинный, а мордочка вытянута. Лисята играли рядом на полянке, они такие шустрые и забавные. Мама лиса поймала своим детенышам мелких зверьков и накормила их, а после спокойно лежала на полянке и следила за своими резвыми лисятами».
А теперь, попробуйте вы. (Дети вызываются по желанию, после 3 рассказов дается оценка).
Составление рассказа.
Вам понравились рассказы? Как начинался рассказ у (имя ребенка)? Чем закончился рассказ (имя ребенка)?
Воспитатель: У всех получились хорошие рассказы.
Вы, наверное, устали. Давайте с вами отдохнем.
(Дети выходят на ковер)
Физическая минутка.
«Прогулка в лесу».
Мы немного отдохнем, (Встать, ноги вместе)
Встанем, глубоко вздохнем. (Руки через стороны, вдох-выдох)
Дети по лесу гуляли (ходьба)
За природой наблюдали (повороты головой влево-право)
Вверх на солнце посмотрели (Встать на носки, руки через стороны)
И их лучики согрели (голову вверх)
Чудеса у нас на свете (Присесть, руки на поясе)
Стали карликами дети.
А потом все дружно встали (встать на носочки, руки на поясе)
Великанами мы стали (спина прямая, тянемся вверх)
Бабочки летали, (бег, плавно махая руками)
Крыльями махали.
Дружно хлопаем (хлопки в ладоши)
Ногами топаем (Притопы на месте)
Хорошо мы погуляли
И нисколько не устали (Садимся на места).
Воспитатель предлагает сделать Оригами – лисята.
Лиса. Отлично, вы справились с моим заданием. А теперь поиграем в игру «Назови ласково». Вставайте возле своих стульев. С мячом.
Лиса – лисичка
Лисенок – лисеночек
Лисята – лисятки
Хитрая – хитренькая
Рыжая – рыженькая
Пушистая – пушистенькая
Забавный лисенок – забавненький
Хвост лисы – хвостик
Уши – ушки
Нос – носик
Заключительная часть.
Рефлексия.
Воспитатель: Ребята вам понравилось наше путешествие? Что запомнилось больше всего?
ООД ко Дню Гражданской обороны
подготовительной к школе группы
Цель – закрепление и углубление знаний детей о гражданской обороне.
Задачи: познакомить детей с функциями Гражданской обороны, с сигналами ГО и действиями населения в военное и мирное время, сформировать понятие «гражданская оборона»; закрепить правила безопасного поведения при возникновении пожара ; развивать навыки самостоятельных действий при возникновении ЧС; содействовать воспитанию ответственности за последствия своих поступков, чувства долга, готовности прийти на помощь в трудную минуту.
Методические приемы: беседа, рассматривание иллюстраций, зарисовки, отгадывание загадок, демонстрация видеоматериалов.
Материалы и оборудования: схемы - рисунки, схемы-плакаты, иллюстрации, стихи и загадки на пожарную тематику, аудиозапись «Внимание всем!», компьютерная презентация.
Ход беседы:
I. Организационный момент.
Сегодня мы совершим путешествие по страницам очень важной книги, которая имеет название «Гражданская оборона», эта книга нас научит, как выжить и защитить себя в любой чрезвычайной ситуации.
А что же такое «Гражданская оборона»? Гражданская оборона – система мероприятий по подготовке и защите людей от опасностей, а также при возникновении ЧС природного и техногенного характера. Создана она была 4 октября.
В Гражданскую оборону входит : противопожарная служба, МЧС, Авиация, спасатели поискового подразделения.
У МЧС России есть свой символ – белая звезда надежды и спасения. Это 8-конечная звезда внутри которой синий треугольник в оранжевом круге.
«Предупредить, научить, помочь» - это главный девиз гражданской обороны
II. Основная часть.
1. «Внимание всем!»
Одними из задач гражданской обороны являются :
1. Обучение населения способам защиты от опасностей, возникающих в результате чрезвычайных ситуаций.
2. Оповещение населения об опасности.
Это единый сигнал, означающий «ВНИМАНИЕ ВСЕМ», призывающий, в первую очередь внимание населения к тому, что сейчас прозвучит важная информация.
Если Вы находитесь дома, в общественном месте и услышали звук сирены или звуковой сигнал «ВНИМАНИЕ ВСЕМ», то немедленно включите полную громкость приемника радиовещания на любой программе или включите телевизор на любой местный новостной канал.
2. «При пожаре, как один, набираем 101».
-Может кто-то из вас знает, что же такое ЧС? (это какое-то плохое событие или несчастный случай или катастрофа)
- Кто из вас знает какие бывают ЧС (пожар, наводнение, землетрясение, взрывы, аварии)
-Всё верно, ребята и знаете что самое главное в таких ситуациях?
-Главное не паниковать, не плакать, не кричать, не бегать, а действовать по определенным правилам.
День гражданской обороны— это профессиональный праздник сотрудников МЧС: все они работают круглосуточно. Их работ опасна и трудна! Послушайте стихи.
Чтобы вдруг не настигла стихия, не накрыла внезапно беда,
Мы должны принять меры такие, чтоб отпор был готов ей всегда!
Для победы решенья ищите, пред стихией нельзя отступать,
Солидарность с гражданской защитой Вам поможет с бедой совладать.
- Кто такие спасатели? (Люди службы спасения, которые специально обучены, подготовлены и снабжены всем необходимым для оказания помощи в местах, где произошли чрезвычайные события).
- Если ты в квартире один и начался пожар, что следует делать? (Ответы детей)
Пожар, как правило, не случайность, а результат легкомыслия и беспечности человека. Но чтобы его не бояться, нужно обязательно дружить с ним и использовать для своего блага, тогда дружба с огнем будет приносить только радость. А знакомы ли вы с огнем, мы сейчас узнаем!
слов. игра «ПОЖАРООПАСНЫЕ ПРЕДМЕТЫ»
Я буду называть слова, а вы должны хлопнуть в ладоши, если узнаете слова, обозначающие пожароопасные предметы.
Утюг, журнал, телевизор, ручка, тостер, жвачка, хлопушка, памперс, пустышка, котлета, компот, пожарный, торт, режет, огнетушитель, пакет, кисть, каска, рукав, ноты, краски, спички, бинт, сверлить, маска.
Молодцы ребята!
- А какие средства защиты органов дыхания и кожи вы знаете? (знакомство с противогазом)
- Для чего предназначен противогаз? (для защиты органов дыхания от вредных примесей)
Практическое занятие по одеванию противогаза.
Загадки
Где с огнем беспечны люди, там взовьется в небе шар, Там всегда грозить нам будет
Злой и огненный… (пожар).
Красный отблеск побежал. Кто со спичками … (играл).
Стол и шкаф сгорели разом. Кто сушил белье над … (газом).
Дым столбом поднялся вдруг, Кто не выключил … (утюг).
Дым увидел – не зевай, И пожарных … (вызывай).
Помни каждый гражданин: Это номер … (01)
И мала, и зла, чуть свечу. Но уж если прилечу - много горя принесу. (Искра)
В деревянном домике. Проживают гномики. Уж такие добряки – Раздают всем огоньки. (Спички)
Могу я кротким быть порой, Ваш дом согрею я зимой.
Но коль со мной играть возьмутся - Могу пожаром обернуться! (Огонь)
Я мчусь с сиреной на пожар, везу я воду с пеной. Потушим вмиг огонь и жар
Мы быстро, словно стрелы. (Пожар)
С огнем бороться мы должны, с водою мы напарники,
Мы очень людям всем нужны, так кто же мы? (Пожарные)
3. Викторина
- Что такое чрезвычайная ситуация? (Опасность, угрожающая сразу многим людям).
Ожидая приезда пожарных – не открывай окна, не теряй головы и не выпрыгивай из окна, тебя обязательно спасут).
- Ты один дома, смотришь любимую телепередачу, и вдруг у тебя задымился телевизор. Что нужно сделать? (Отключить ток, накинуть на телевизор плотную ткань, позвонить по телефону «101», покинуть помещение).
- Как уберечь себя от поражения электрическим током? (Нельзя прикасаться к оголенному или плохо изолированному проводу, не пользоваться неисправными электроприборами, не прикасаться к электроприборам мокрыми руками, не играть вблизи электроподстанций, на чердаках или подвалах около электрощитов, не прикасаться (а в сырую погоду не подходить ближе чем на 5 метров) к упавшим на землю проводам под напряжением).
4. «Внимание! Опасно!»
В последнее время часто отмечаются случаи обнаружения гражданами подозрительных предметов, которые могут оказаться взрывными устройствами. Подобные предметы обнаруживают в транспорте, на лестничных площадках, около дверей квартир, в учреждениях и общественных местах. Как вести себя при их обнаружении? Какие действия предпринять?
Если обнаруженный предмет не должен, по вашему мнению, находиться в этом месте, не оставляйте этот факт без внимания.
Если вы обнаружили забытую или бесхозную вещь в общественном транспорте, опросите людей, находящихся рядом. Постарайтесь установить, чья она и кто ее мог оставить. Если хозяин не установлен, немедленно сообщите о находке водителю.
Если вы обнаружили неизвестный предмет в подъезде своего дома, опросите соседей, возможно, он принадлежит им. Если владелец не установлен - немедленно сообщите о находке в ваше отделение полиции.
Если вы обнаружили неизвестный предмет в учреждении, немедленно сообщите о находке администрации или охране.
Во всех перечисленных случаях:
- не трогайте, не передвигайте, не вскрывайте обнаруженный предмет;
- зафиксируйте время обнаружения предмета;
- постарайтесь сделать все возможное, чтобы люди отошли как можно дальше от находки;
- обязательно дождитесь прибытия оперативно-следственной группы (помните, что вы являетесь очень важным очевидцем).
Помните: внешний вид предмета может скрывать его настоящее назначение. В качестве камуфляжа для взрывных устройств используются самые обычные бытовые предметы: сумки, пакеты, коробки, игрушки и т. п.
III. Заключительная часть.
Каждый из вас должен помнить о своей безопасности, и уметь уберечь себя и близких от беды в любой жизненной ситуации. Будьте внимательны и осторожны
Конспект НОД конструирование в старшей группе
Тема: «Неделя безопасности»
Цели: Закрепить правила безопасности.
1.Обучающая задача:
• Закрепить у детей понятие пожарная безопасность, убедить в необходимости соблюдения правил пожарной безопасности. Систематизировать знания детей о правилах безопасности дорожного движения.
• Развивать зрительное восприятие детей, их речевую и двигательную активность.
• Воспитывать сознательное выполнение ПДД. Способствовать созданию положительного эмоционального настроения.
2.Развивающие задачи:
• Формировать у детей умение правильно действовать в различных ситуациях и обобщать знания о правилах техники безопасности в быту и на улице; развивать умение пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни; развивать выразительность речи.
3.Воспитательные задачи:
• Воспитывать ответственность за себя и за жизнь своих близких. Умение работать в подгруппах и парами.
Методы обучения: наглядный, словесный, практический, игровой.
Материалы к занятию: иллюстрации, карточки с номерами телефонов 101; 102; 103, разрезные картинки; клей, ножницы, цветная бумага.
Ход занятия:
Воспитатель: -Ребята, сегодня я предлагаю отправиться в путешествие? В путешествие в Город «Безопасности». Добраться туда можно только на транспорте. На каком транспорте могут путешествовать люди по городу?
Дети: Люди могут путешествовать на автобусе, машине.
Воспитатель: Мы поедем на автобусе. Кем мы будем?
-Мы будем пассажирами.
Воспитатель: А кто водит автобус?
Дети: Водитель.
Воспитатель: Ребята, давайте вспомним как нужно вести себя в автобусе.
Дети: хорошо, не кричать, не мусорить, не толкаться…
Воспитатель: -Пассажиры, торопитесь,
По два рядышком садитесь.
За рулем сидит шофер,
Смотрит он на светофор.
Воспитатель: Первая остановка улица «Пожарная безопасность».
А лисички
Взяли спички,
К морю синему пошли,
Море синее зажгли.
Море пламенем горит,
Выбежал из моря кит:
"Эй, пожарные, бегите!
Помогите, помогите!"
Воспитатель: из какого произведения данный отрывок?
(К. Чуковский «Путаница»)
Дети: Корней Чуковский «Путаница»
Воспитатель: — Как вы считаете, правильно поступили лисички?
Дети: нет
Воспитатель: — Давайте расскажем лисичкам, как избежать опасных ситуаций, связанных с огнем.
Сейчас мы поговорим о тех опасностях, которые могут приключиться с каждым из нас. И поэтому мы должны знать, как правильно вести себя, если нам угрожает опасность.
Послушайте отрывок из стихотворения С. Маршака «Кошкин дом».
Словечко за словечком —
И снова разговор,
А дома перед печкой
Огонь прожёг ковёр.
Ещё одно мгновенье —
И лёгкий огонёк
Сосновые поленья
Окутал, обволок.
Взобрался по обоям,
Вскарабкался на стол
И разлетелся роем Золотокрылых пчёл.
Воспитатель: — Что случилось в этом доме?
Дети: Пожар
Воспитатель: Правильно, пожар. Почему случился пожар?
Дети: Потому что выпал уголёк из печки.
Воспитатель: — Чем опасен пожар?
Дети: При пожаре могут сгореть вещи, квартира, но главное могут погибнуть люди
Воспитатель: Ребята, а из — за чего ещё может возникнуть пожар?
Дети: игры со спичками, свеча, бензин
Воспитатель: А теперь я хочу предложить вам игру «А ну-ка, отгадай»
1. Упал на пол уголек-
Деревянный пол зажег
Не смотри, не жди, не стой
А залей его (водой)
2. Победит огонь коварный Тот, кого зовут… (пожарный)
3. Что за тесный, тесный дом?
Сто сестричек жмутся в нем.
И любая из сестричек
Может вспыхнуть, как костер.
Не шути с сестричками,
Тоненькими … (спичками)
4. Висит — молчит,
а перевернешь, шипит, и пена летит (огнетушитель).
5. Раскалился если вдруг
Электрический утюг
Что должны вы сделать детки?
Вынуть вилку из. (розетки)
6. Если младшие сестренки
Зажигают дома спички
Что должны вы предпринять
Сразу спички (отобрать.).
7. Если вдруг пожар возник
Ты обязан в тот же миг
В часть пожарным позвонить
О пожаре им … (сообщить).
Воспитатель: — Молодцы. Но в жизни случаются разные ситуации. Пожар может произойти не по вашей вине. Если начался пожар, а взрослых нет дома, как вы поступите?
Дети: Нужно вызвать пожарных
Воспитатель: Вызывая пожарных, что нужно им сообщить?
Дети: Точный адрес, где происходит пожар и сказать кто звонит
Воспитатель: давайте скажем хором по какому телефону надо звонить.
Знает каждый гражданин
Этот номер 101
Если к вам пришла беда
Позвони скорей туда
(воспитатель показывает правильную карточку с номером 01).
Воспитатель: Предлагаю вспомнить правила поведения при пожаре.
(показываю иллюстрации).
- И опять поиграем,игра: «Это я, это я, это все мои друзья». Я читаю стихи, а вы если так не
делаете, то молчите, если считаете, что нужно поступать именно так,говорите хором: «Это я, это я,
это все мои друзья» с хлопками.
Кто из вас завидев дым набирает 101 (это я, это я.)
Кто из вас бежит с ведром, заливать Кошкин дом? (это я)
Стол и шкаф сгорели разом, кто сушил белье над газом? (дети молчат)
Признавайтесь ребятишки, кто берет без спросу спички?
Смотришь — спичка невеличка — а пожар не маленький. (молчат)
Кто соседской детворе объясняет во дворе
что игра с огнем недаром завершается пожаром? (это я)
Кто поджег траву у дома, подпалил ненужный сор?
Кто пожарным помогает — правила не нарушает Кто пример для всех ребят? (это я)
Физкультминутка
Выше ноги! Стой, раз, два! (Ходьба на месте.)
Плечи выше поднимаем,
А потом их опускаем. (Поднимать и опускать плечи.)
Руки перед грудью ставим
И рывки мы выполняем. (Руки перед грудью, рывки руками.)
Десять раз подпрыгнуть нужно,
Скачем выше, скачем дружно! (Прыжки на месте.)
Мы колени поднимаем —
Шаг на месте выполняем. (Ходьба на месте.)
От души мы потянулись, (Потягивания — руки вверх и в стороны.)
И на место вновь вернулись.
Воспитатель: Следующая улица «Спец транспорт».
Сейчас проверим какой транспорт вы знаете и чем он полезен.
Воспитатель: Для начала я предлагаю вам поделиться на три команды и подойти к столам, на столах лежат разрезные картинки, вам нужно их собрать и рассказать по ним (на картинках спецтранспорт)
Воспитатель: какая у вас машина? Какого она цвета? Почему?
Дети: Пожарная машина, она красного цвета для того чтобы её было видно далеко.
Чтоб другие машины уступали ей дорогу.
Воспитатель: Правильно, молодцы.
Воспитатель: (спрашивает других детей) А какой транспорт у вас получился? И
для чего он нужен)
Дети: Скорая помощь, она белого цвета, как халат доктора. У неё красный крест и сигнальный
маячок.
Воспитатель: А для чего ей сигнальный маячок?
Дети: Сигнальный маячок и сирена нужны для того что бы её пропускали все машины.
Воспитатель: Ну а у вас, что за транспорт (спрашивает у детей за следующим столом). Для чего он нужен?
Дети: Это полицейская машина, на ней ездят полицейские и следят за порядком.
Воспитатель: Молодцы, всё правильно.
Воспитатель: Ребята, молодцы, знаете сказки. На сегодня на путешествие заканчивается, но опасностей ещё много и о них мы поговорим в следующий раз. А сейчас мы возвращаемся в автобус и едем в д/сад.
Воспитатель:. Я предлагаю сделать аппликацию «Пожарная команда» (вывешиваю образец, работать будете парами. У вас на столах за ранее вырезанные ладошки – это и будет команда, вам надо пальчики превратить в человечков, вырезать голову, каску и наклеить на основу, потом взять фломастеры и дорисовать им руки и шланг с водой, приступайте к работе. Рассматриваем все работы
Воспитатель: Молодцы, красивые получились команды. А теперь подведём итог, вспомните, чем мы сегодня занимались? И что вам понравилось больше?
Ответы детей: понравилось путешествовать по городу «Безопасность», делать домик для огня.
Тема занятия: «Воздух-невидимка».
Цель: развитие познавательной активности детей в процессе проведения элементарных опытов с воздухом.
Задачи:
Обучающие: обобщить, ранее полученные знания о воздухе, способствовать накоплению конкретных представлений о свойствах воздуха (невидимый, легкий), уточнить представление о том, что ветер-это движение воздуха; способствовать овладению некоторыми способами обнаружения воздуха
Развивающие: развивать любознательность, наблюдательность, мыслительную деятельность, речь, умение планировать свою деятельность, делать выводы.
Воспитательные: воспитывать интерес к познанию окружающего мира и желание исследовать его доступными способами, воспитывать навыки здорового образа жизни.
Оборудование: полиэтиленовые мешочки, стаканчики с чистой водой, пластиковые трубочки, салфетки бумажные, веер из бумаги (по количеству детей), контейнеры (фабричного изготовления) с мыльными пузырями, надувные игрушки.
Предварительная работа:
Беседа о воздухе, его пользе для человека, наблюдение за ветром, проведение эксперимента с вертушкой, доказывающего движение воздуха, изготовление веера из бумаги, чтение стихов о ветре, игра малой подвижности «Пузырь».
Ход занятия.
Проводится подвижная игра «Пузырь»
Организация проблемной ситуации.
- Ребята послушайте загадку и отгадайте её:
Он нам нужен, чтоб дышать
Чтобы шарик надувать
С нами рядом каждый час
Но не видим он для нас. Что это? (воздух)
- А хотите узнать, что такое воздух? Посмотрите вокруг. Вы видите воздух вокруг нас? (Нет). А раз мы его не видим, значит какой воздух? (прозрачный, бесцветный). Давайте проведем опыт: чтобы увидеть воздух, его надо поймать. Хотите научиться ловить воздух?
Опыт № 1: Поймай воздух-невидимку полиэтиленовым пакетом.
Возьмите каждый в руки полиэтиленовый пакет. Он сейчас пустой. У всех пустой? (дети подтверждают)
Ловите пакетом воздух, захватывайте воздух-невидимку как можно больше и закручивайте пакет, удерживайте его внутри пакета. Ответьте на вопросы:
- Что внутри пакета? (воздух)
- На что похож мешок? (на подушку, шар)
- Воздух занял все место в пакете. Теперь развяжем пакет и выпустим из него воздух. Каким стал пакет? Почему так произошло? (пакет стал пустым, тоненьким, плоским, потому что в нем нет воздуха).
- Давайте сделаем вывод: (обращение к детям): воздух прозрачный, невидимый, воздух-невидимка, чтобы его увидеть, его надо поймать. И мы смогли это сделать! Дети, подумайте и вспомните, как и где люди используют «запертый» воздух? (Надувной матрас, воздушные шары, надувной мяч, шины, надувные игрушки, лодки, спасательные нарукавники, спасательный круг)
Значит, все надувные предметы не тонут в воде? Давайте проверим.
-Ребята, посмотрите - это шарик. А как вы думаете, что у него внутри? (воздух). Посмотрите, как мой шар умеет летать? Я толкаю его слегка, и он летает под потолком. Как вы думаете, почему? (он легкий). Так значит, получается, что воздух легкий.
Опыт № 2: Движение салфетки.
Воспитатель предлагает детям взять салфетку за верхние углы пальцами, поднести к носу, выдохнуть воздух, поднести ко рту, выдохнуть воздух.
- Что происходит с салфеткой? (Она движется, шевелится, качается)
Вывод: Мы вдыхаем и выдыхаем воздух. Поток воздуха двигает салфетку.
- На что похожа салфетка, когда шевелится от воздуха (На листья деревьев, которые шевелятся от ветра, воздушный змей, парус) Ветер – это движение воздуха, ветер раздувает парус на корабле, и он плывет. Ветер играет листьями на деревьях, и они шелестят. Воздух может передвигать предметы. Хотите устроить ветер?
А теперь еще один опыт (детям предлагается стакан воды и соломинка.)
Опыт № 3 Подуйте в соломинку. Что появляется на поверхности воды? Почему появляются пузыри? (воздух выходит из воды). А теперь подуйте сильнее. Что вы видите? Чем больше воздуха, тем больше пузырей. Благодаря нашим опытам, выяснили, что воздух есть везде: и в группе, и у нас дома, и на улице. Какого цвета воздух? (бесцветный). Вдохните ртом воздух и попробуйте, какого он вкуса? (безвкусный). Вдохните носом воздух. Какого он запаха? (без запаха). Чистый воздух не имеет цвета, запаха, вкуса.
Вывод :- Ребята, мы сегодня многое узнали о воздухе. Ответьте на главный вопрос: зачем нужен воздух человеку, животным, растениям - всему живому? (Чтобы дышать и жить, без воздуха мы задохнемся). Воздух необходим для дыхания, для жизни. Очень важно открывать форточку, проветривать, чтоб в комнате всегда был свежий воздух.
Конспект физкультурного занятия в старшей группе
"Лебёдушки"
Задачи:
Оздоровительные:
1. Способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей.
Обучающие:
Совершенствовать технику основных видов движений таких как:
1. ходьба с высоким подниманием колен;
2. упражнения в равновесии, развивая координацию движения;
3. прыжки на двух ногах с продвижением;
4. ходьба по канату.
Развивающие:
1. Развивать чувство ритма, способствовать формированию навыков выполнения движений.
2. Развивать точность, легкость, выразительность при выполнении общеразвивающих упражнений
3. Развивать умение ориентироваться в пространстве
Воспитательные:
1. Воспитывать желание в дальнейшем заниматься спортом
2. Воспитывать стремление к здоровому образу жизни.
1. Вводная часть: (5 минут)
Содержание:
1. Основная ходьба;
2. На носках;
3. На пятках;
4. С высоким подниманием колена, руки в стороны;
5. Бег:
- обычный;
- правый галоп;
- левый галоп;
- змейкой.
6. восстановление дыхания;
В одну шеренгу становись! Равняй-с! Смирно! Направо! В обход по залу шагом марш! 1, 2, 3, 4. Руки подняли вверх, на носках, марш! Держим ровно спины. Руки в замок за голову, на пятках, марш! Высокое поднимание колена, руки в стороны. Бегом марш! Правый галоп - бежите лицом в круг! Левый галоп - бежите спиной в круг! Бег змейкой. Достаточно. Обычная ходьба. Восстанавливаем дыхание - вдох, поднимаемся на носочки, руки вверх. Выдох, руки опускаем. Закончили.
1. И. п.: основная стойка. руки на поясе.
1-наклон головы вправо, 2-и. п., 3-поворот головы влево, 4-и. п. Повтор: 6 раз.
2. И. п.: основная стойка, руки на поясе.
1-руки в стороны; 2-руки вверх, подняться на носки; 3-руки в стороны; 4- вернуться в и. п. Повтор: 6 раз
3. И. п.: Стойка ноги на ширине плеч, руки внизу. 1- руки в стороны; 2- наклон к правой (левой ноге, коснуться пальцами рук носков ног; 3-выпрямиться, руки в стороны; 4- и. п. Повтор: 6 раз
4. И. п.: основная стойка, руки на поясе. 1-2 присесть, руки вынести вперед; 3-4 вернуться в и. п. Повтор: 4-5 раз.
5. И. п.: основная стойка, руки вдоль туловища. 1- правую ногу назад на носок, руки за голову; 2- и. п. То же левой. Повтор:6-7 раз.
6. И. п.: Основная стойка, руки на поясе. 1-прыжком ноги врозь, руки в стороны; 2 – прыжком ноги вместе. Выполняется на счет 1-8.
2. Основная часть: (15 минут)
Содержание:
1. по гимнастической скамейке, руки в стороны;
2. метание в цель;
3. прыжки из обруча в обруч двумя ногами;
В одну шеренгу становись! Внимание, послушайте задание. Сейчас вы по очереди, в колонне по одному, подходите к скамейке, и проходите по ней, держа руки в стороны, для равновесия, спускаетесь, доходите до обручей, выполняете прыжки из обруча в обруч двумя ногами. Доходя до корзины, берете предмет и кидаете его в цель. Дальше вы идёте к гимнастической скамейке. 2-ой раз проходя скамейку, вы проходите её на четвереньках. Выполняем. Закончили. Ходьба по кругу.
Подвижная игра: «Мы, веселые ребята»
Дети стоят на одной стороне площадки за чертой. На другой стороне площадки также проводится черта. В центре площадки находится водящий. Играющие хором произносят:
«Мы весёлые ребята,
Любим бегать и скакать,
Ну, попробуй нас догнать.
Раз, два, три – лови!»
После слов «Лови!» дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка их ловит. Тот, кого ловишка успел задеть, прежде чем тот пересечёт черту, считается пойманным, отходит в сторону и пропускает одну перебежку. После двух перебежек выбирается другой водящий. Игра повторяется 3-4 раза.
3. Заключительная часть: (5 минут)
Медленно по кругу шагом, марш! На счёт 1-вдох, руки в стороны, 2-выдох, опустили руки.
Малоподвижная игра: «Сделай фигуру»
Вы, ребята, ходите под спокойную музыку по залу. Как только музыка прекращается, вы должны по моей команде принять фигуру того животного, которого я вам назову - лягушка, цапля, ласточка. Инструктор отмечает самую интересную фигуру. Игра повторяется 2-3 раза.
В одну шеренгу становись! Равняй-с! Смирно! Наше занятие окончено, молодцы ребята, все очень внимательно меня слушали, и редко ошибались. Направо! Спокойным шагом друг за другом возвращаетесь в группу.
Page updated
Google Sites
Report abuse