Родительское собрание

                                        «Финансовая грамотность дошкольников»  

Цель: повысить компетентность родителей по вопросу экономического воспитания детей дошкольного возраста; формирование основ финансовой грамотности у дошкольников через взаимодействие с семьёй посредством игры.

Задачи:

- Познакомить родителей с необходимостью экономического воспитания, его возможностями.

-Расширить кругозор родителей посредством игр экономической направленности.

- Сформировать элементарные экономические знания у родителей.

 - Содействовать повышению уровня мотивации к получению знаний в области финансовой грамотности через игровые средства обучения.

 - Развивать умения подмечать в устном народном творчестве простейшие экономические явления.

- Развитие практических умений быстрого и правильного нахождения и принятия решений в ходе игры.

Форма проведения: игра-путешествие.

                                    Ход родительского собрания

Здравствуйте, уважаемые родители. Спасибо, что нашли время прийти на собрание. Сегодня тема нашего родительского собрания: «Дети и деньги». Интерес к деньгам - естественный этап развития современного ребенка, который уже в три-четыре года понимает значение денег, как мерила стоимости товаров и услуг. В наш век рыночных отношений, деньги стали занимать главное место в жизни не только взрослых людей, но, увы, и детей. А как же иначе, если мама с папой целый день только и делают, что говорят о том, что, сколько стоит, где подорожало и как заработать. Дети и деньги - не простой вопрос, на который нет однозначного ответа. Чтобы научить наших воспитанников экономическим понятиям, необходимо самим в них хорошо ориентироваться. Ребенок поневоле встречается с экономикой, даже если его не учат этому. Он узнает, что такое «мое», «твое», «наше», «обмен», «деньги», «цена», «дорого», «дешево», «продать», «заработать». Дети быстрее впитывают атмосферу новой реальности, лучше адаптируются к ней. Они будут осваивать новую картину мира, складывающуюся, в том числе и из экономики. Это потребует от них умений правильно ориентироваться в жизни, самостоятельно, творчески действовать, а значит строить свою жизнь более организованно, разумно, интересно. Именно в дошкольном возрасте у детей приобретается первичный опыт ориентировки в элементарных экономических явлениях, формируется основа в создании будущего экономического мышления. Насыщение жизни дошкольников элементарными экономическими сведениями способствует развитию у них предпосылок реального экономического мышления, что сделает этот процесс более осознанным.

Семейное Экономическое воспитание имеет ряд особенностей преимуществ по сравнению с другими формами общественного воспитания. Оно освящено авторитетом родителей, силой семейных традиций и обычаев. В отличие от дошкольного экономического воспитания, объектом которого является, фактически, группа детей, семейное воспитание индивидуально, оно обращено непосредственно к ребенку. Процесс экономического воспитания дошкольников реализуется через различные формы его организации. Основная форма обучения - игра. Именно через игру ребёнок осваивает и познаёт мир.

 Сегодня мы с вами узнаем, как же вы умеете применять свои знания и практические навыки по рациональному использованию финансовых средств в реальных жизненных условиях.

 Вам предлагаем отправиться в увлекательное путешествие в «Игровой мир финансовой грамотности», в которой мы с вами будем путешествовать и выполнять определённые задания.

Итак, я предлагаю вам начать

 Воспитатель: Вы готовы к испытаниям?

 Вам необходимо будет двигаться по станциям, согласно маршрутному листу. В маршрутном листе указан ваш путь, название станций.

1 СТАНЦИЯ «Знатоки экономики»

Экономические загадки:

Люди ходят на базар:

Там дешевле весь…. (товар)

На товаре быть должна

Обязательно…. (цена)

Как ребенка нет без мамы,

Сбыта нету без… (рекламы)

Чуть оплошаешь - так в тот же момент

Рынок захватит весь твой…(конкурент)

Коль трудился круглый год,

Будет кругленьким …. (доход)

Журчат ручьи, промокли ноги,

Весной пора платить … (налоги)

Дела у нас пойдут на лад:

Мы в лучший банк внесли свой…. (вклад)

Приносить доходы стал

В банке папин …. (капитал)

На рубль-копейки, на доллары-центы,

Бегут набегают в банке… (проценты)

Мебель купили, одежду, посуду.

Брали для этого в банке мы …. (ссуду)

Чтобы дом купить я смог,

Взял кредит, внеся…. (залог)

И врачу, и акробату

Выдают за труд…. (зарплату)    

Чтобы партнеров не мучили споры,

Пишут юристы для них…. (договоры)

Какое животное всегда при деньгах? (поросенок)

Отлично!

2.СТАНЦИЯ. «Экономика в сказках».

 Процесс познания экономики не прост, но с помощью сказок мы можем рассмотреть различные экономические понятия.

1.В какой сказке мастерство героя-строителя спасло жизнь ему и его друзьям? (Три поросенка).

3.В какой сказке умение делать рекламу помогла главному герою отблагодарить за доброту? (Кот в сапогах).

4.В какой сказке реклама сыграла злую шутку с главным героем? (Как старик корову продавал)

5.В какой сказке сдобное изделие рационального использования продуктов купился на лесть? (Колобок).

6.В какой сказке умелый обмен привел к обогащению главного героя? (Лисичка со скалочкой).

7.Герои, какой сказки благодаря рациональному разделению труда имели выгоду в совместном сосуществовании? (Теремок)

8.В какой сказке знание основных законов ведения сельского хозяйства помогли получать доход? (вершки и корешки).

9.В каких сказках умение девиц вести домашнее хозяйство помогло получить доход? (Морозко, Крошечка-Хаврошечка, Царевна-лягушка).

3.СТАНЦИЯ. «Мультипликационная»

Необходимо отгадать отрывок какого мультфильма прозвучал.

1. «Tаити, Tаити… Не были мы ни в какой Таити! Нас и здесь неплохо кормят. («Возвращение блудного попугая»)

2. « Ой бяда, бяда. Разорение. Запасы не меряны. Убытки не считаны. Разоримся по миру пойдем. Это что, сказка такая? - Это жизня такая». («Приключения домовенка Кузи»)

3. «Безвозмездно — то есть даром». («Винни-Пух и все-все-все»)

4. «Не надо меня из ружья щелкать! Я может, только жить начинаю — на пенсию перехожу…  («Каникулы в Простоквашино»)

 4.СТАНЦИЯ. «Закончи пословицу»

- Труд человека кормит, а лень…(портит).

- Дерево сильно корнями, а человек…(трудами).

- Землю солнце красит, а человека…(труд)

- Кто не работает тот не…(ест)

- Делу время потехе…(час)

- Скучен день до вечера когда делать…(нечего)

- Дело мастера…(боится)

- Деньги куры… (не клюют)

-  Кто рано встает у того копейка…(растет).

5.СТАНЦИЯ. «Доход –расход»

 Игра «Доход – расход» с мячом в кругу.

- Папа получил зарплату. – доход

- Заболела бабушка. – расход

- Мама выиграла приз. – доход

- Сестра потеряла кошелек. – расход

- Заплатили за квартиру. – расход

- Сын получил стипендию. – доход

- Купили телевизор. – расход

- Бабушка продала пирожки. – доход

- Брат порвал куртку. –расход

- Купили путевку на море. – расход

- Брату купили велосипед  – расход

- Мама выиграла приз  – доход

- Бабушка получила пенсию  – доход

- Родители купили продукты питания в супермаркете  – расход

- Заплатили парикмахеру за стрижку  – расход

- Заплатили за ремонт машины  – расход

- Маме выдали премию на работе  – доход

- Купили лекарства в аптеке  – расход

- Сестре купили новый компьютер  – расход

Молодцы. Как вы думаете, чего должно быть больше в семье: доходов или расходов?  Почему? Как нужно относиться к деньгам? (бережно, экономно).

 6 СТАНЦИЯ. «Валюта»

Необходимо отгадать валюту страны.

Назовите валюту России (рубль), Китая (Юань), США (доллар), Вьетнама

(Донг), Польша (Злотый), Индия (Рупия), Израиль (Шекель), Япония (Иена),  Белоруссия (Белорусский рубль), Азербайджан (Манат), Казахстан (Тенге).

8СТАНЦИЯ. « Конечная»

Заключение

Подведение итогов собрания.

Приобщая Дошкольника к экономике, вы поможете ему стать самостоятельным, научите ценить свой и чужой труд, отличать истинные ценности от мнимых. А самое главное: наши воспитанники вырастут социально адаптированными, успешными людьми, будут легче преодолевать жизненные невзгоды, В итоге необходимо подчеркнуть, что решение проблемы приобщения детей к экономике – это эффективный путь подготовки ребенка к жизни, его социальной адаптации в обществе, к формированию с детского возраста образа своей будущей семьи.  Именно поэтому обучение финансовой грамотности целесообразно начинать в старшем дошкольном возрасте, когда у ребенка формируется внутренняя социальная позиция.

Я вас благодарю за внимание и говорю вам до свидания.