Вчитель: Похиленко Олена Олексіївна
Ел. пошта вчителя: anna.shumilova9972@gmail.com
Електронна версія підручника: https://drive.google.com/file/d/1U5r-qe7JbG4W3G-dOq-JRkuthT-3nduW/view?usp=sharing
Посилання на онлайн конференцію: https://us04web.zoom.us/j/76131816054?pwd=PFZmcWYzsGZXCJ7LgUvdDOnzFUa6Ld.1
Идентификатор конференции: 761 3181 6054
Код доступа: 4nMHAH
27.05.2025 ТЕМА: Підсумковий урок
«Шлях нашої літератури пролягає через віки, вона була живим голосом і совістю народу протягом його історії, сповненої такого драматизму. Не раз щербилися шаблі і списи ламалися. І якщо народ вистояв, оборонив себе від понищення, то зробив це не так зброєю мілітарною, як силою духу свого, невичерпним творчим потенціалом, витворенням художніх цінностей, що сьогодні з подивом відкриває для себе весь світ». (Олесь Гончар)
Історичні події, які вплинули на розвиток української літератури:
✵ Криза у соціальному середовищі та мистецтві.
✵ Розвиток капіталістичних відносин.
✵ Посилення національно-визвольної боротьби.
✵ Рух феміністок.
(Емський указ, Валуєвський циркуляр, революція 1905 р.)
Літературні напрями, які розвивалися у ХІХ столітті. Реалізм.
Письменники, які працювали в реалістичному напрямі: І. Нечуя-Левицького, Панаса Мирного, М. Старицького, Б. Грінченка, І. Карпенка-Карого, М. Кропивницького, І. Франка.
Засади, яких дотримувалися представники критичного (класичного) реалізму: демократизм, гуманізм, психологізм, суспільна зумовленість характеру людини.
Літературні напрями, які розвивалися у кінці ХІХ столітті. Модернізм.
Літературні традиції Ш. Бодлера та Ф. Ніцше, М. Вороного, Лесі Українки.
Перші теоретики модернізму — Ш. Бодлер та Ф. Ніцше.
Вперше слово «модернізм». вжито Лесею Українкою у 1988 році.
Зачинатель українського модернізму — Микола Вороний (Альманах «З-над хмар і долин». 1901 рік).
Визначні завдання української літератури ХІХ століття:
Пропагандисти української культури за кордоном — І. Франка, О. Кобилянської, Б. Лепкого, О. Олеся, В. Винниченка.
✵ Націєтворча.
✵ Духовне відродження народу.
✵ Популяризація української культури в інших країнах.
✵ Демонстрація невичерпних зображальних та виражальних багатств української мови.
✵ Усвідомлення української літератури як частки загального світового літературного процесу.
Письменники, які присвятили свою творчість духовному відродженню народу:
І. Нечуй-Левицький, Панас Мирний, Б. Грінченко, М. Старицький, І. Карпенко-Карий, Марко Кропивницький, І. Франко, B. Стефаник, Марко черемшина, Осип Маковей, Леся Українка,
О. Кобилянська, М. Коцюбинський, В. Винниченко, С. Черкасенко, C. Васильченко, О. Олесь, М. Вороний, Б. Лепкий, В. Пачовський, П. Карманський.
Здобутки українського письменства:
Збагачення розповідної манери, побудова розповіді у формі перетину часу і простору, чергування сучасного і минулого.
Розкриття психіки героїв.
Вдосконалення художніх образів письменниками-реалістами (І. Нечуй-Левицький, І. Карпенко-Карий, Панас Мирний тощо) і розширення їх естетичних обріїв модерністами (неоромантичні образи І. Франка «Мойсей». Лесі Українки «Лісова пісня». новел В. Винниченка, символічні образи О. Олеся, М. Вороного, П. Карманського, В. Пачовського, Б. Лепкого; імпресіоністські образи М. Коцюбинського, С. Васильченка, експресіоністські образи В. Стефаника).
Збагачення типажів персонажів: робітники, підприємці, інтелігенти, міщани, революціонери, представники інших національностей
Домашнє завдання: ознайомитись із теоретичним матеріалом викладу, відео Всеукраїнської щколи онлайн за темою уроку. За бажанням, написати конспекти
27.05.2025 ТЕМА: Повторення та узагальнення вивченого навчального матеріалу за рік. Літературна вікторина
222760.pptxДомашнє завдання: ознайомитись із Літературною вікториною та дати відповілі на її запитання
06.05.2025 ТЕМА: Контрольна робота за рік з української літератури (тестові завдання)
Контрольна робота за рік з української літератури для учнів 10 класу (2).docxДомашнє завдання: Виконати різнорівневу тематичну контрольну роботу за рік (тестові завдання) та надіслати фотозвіти виконаних робіт. Переписуйте, будь ласка, запитання і обраний варіант відповіді!
06.05.2025 ТЕМА: Література рідного запорізького краю (віршовані твори)
Ми – діти України, а Запоріжжя – це її часточка, якою ми можемо пишатися. Це наша славна Хортиця, яку Олесь Гончар назвав «Козацьким серцем України». Це і Великий Луг, який Тарас Шевченко назвав «Славним батьком Запорозьким». Це історія запорозьких козаків – безкорисливих оборонців України. Славні традиції українського письменства примножують наші земляки…
Зимовий вернісаж.pptxДомашнє завдання: Продивитись текстовий матеріал зображень, презентацію за темою уроку та запам'ятати їхній зміст! Виразно читати та аналізувати один із віршів запорізьких поетів
29.04.2025 ТЕМА: Драматичний етюд Олександра Олеся “По дорозі в Казку”. Дорога в Казку – символ духовних поривань до кращого життя. ТЛ: драматичний етюд
129979.pptx129979.pptxДомашнє завдання: Продивитись текстовий матеріал зображень, відео Всеукраїнської школи онлайн, презентацію за темою уроку та запам'ятати їхній зміст! Опрацювати матеріал підручника, ст. 245 - 247; прочитати уривки драматичного етюду
29.04.2025 ТЕМА: Виразне читання поезій Олександра Олеся (напам’ять)
Олександр Олесь — один із найвизначніших ліриків ХХ сто-ліття. Його поезія, надзвичайно мелодійна, сповнена загадкових ритмів, тонів, завдяки свіжості поетичних образів, плавності та легкості віршів, сміливості деяких прийомів розширила тематичний і стильовий діапазони українського художнього слова.
Як відзначав М. Рильський, Олександр Олесь «належить до покоління письменників, які з’явилися в українській літературі на початку ХХ століття, коли ще жили і творили великі І. Франко, М. Коцюбинський і Леся Українка. Інтелігенція того часу вітала в особі поета надійну творчу силу, визнала його як щирого й безпосереднього лірика, яким він був усе своє життя».
Розкриття ідейно-художнього змісту вірша «З журбою радість обнялась»
Поезія складається з двох строф, у яких визначене поетичне кредо Олеся. Журба з радістю в обіймах — це образ самого життя. Не буває радості без журби, так, як і журби без радості.
Хіба б могла людина відчути радість, якби не знала, що таке печаль? Ці двоє протилежних почуттів перебувають у нескінченній боротьбі між собою. Їх не можна розняти, спинити, пізнати. Їх можна лише відчути й передати словом, яке вражатиме в самісіньке сер-це, якщо воно правдиве. А що таке правда життя? Вона в постійній зміні почуттів, у взаємозв’язку радості й туги. У другій строфі Олесь висловив думку про те, що він і сам не знає, хто дужчий: журба чи радість. Та все ж ці почуття однаково дорогі поетовому серцю, бо вони наснажують і живлять його творчість.
У вірші журба і радість, щастя і мука, смерть і воскресіння, день і ніч — антитези, які завжди переплітаються у світовід-чутті й творчості митця, власне, як і в реальному житті.
Оксиморон —«з журбою радість обнялась», «в обіймах з радістю журба», «в сльозах… мій сміх».
Порівняння —«в сльозах, як в жемчугах, мій сміх».
Полісиндетон (багатосполучниковість) — «І дивним ранком
ніч злилась, // І як мені розняти їх?!»;
«І йде між ними боротьба,
//І дужчий хто — не знаю я…».
Римування— перехресне.
Олександр Олесь — один з найталановитіших співців кохання, пристрасті, радості від земної любові закоханої людини. Його вірш «Чари ночі» став однією з найулюбленіших у народі пісень «Сміються, плачуть солов’ї».
Романс — сольна лірична пісня, здебільшого про кохання, ви-конується із супроводом.
Розкриття ідейного змісту поезії «Чари ночі»
Тема: усвідомлення скороминущості людського життя на тлі вічної краси та гармонії всесвіту.
Ідея: життя швидкоплинне, тому треба цінувати кожну хвилину; уславлення єдності людини і природи.
Основна думка: люди, зачаровані красою оновленої природи, прагнуть співати, любити й жити.
Віршовий розмір — ямб.
Римування — перехресне
Домашнє завдання: Продивитись текстовий матеріал до уроку, відеопрезентацію за темою уроку та запам'ятати їхній зміст! Повторити вивчені поезії Олександра Олеся та навчитися їх виразно читати
22.04.2025 ТЕМА: Експресивне висловлювання патріотичних почуттів у вірші “О слово рідне! Орле скутий!..”
437478.pptx22.04.2025 ТЕМА: “Чари ночі” Олександра Олеся – перлина інтимної лірики. Мотив краси, кохання й молодості
Олександр Олесь. «Чари ночі» - перлина інтимної лірики.pptxДомашнє завдання: Продивитись текстовий матеріал зображень, презентацію, відео Всеукраїнської школи онлайн за темою уроку та запам'ятати їхній зміст! Опрацювати матеріал підручнмка, ст. 245; заповнити таблицю зображення "Художні засоби" поезії; вивчити напам'ять поезію митця на вибір та надіслати відеозвіти та заповнену таблицю
243333.pptxДомашнє завдання: Продивитись текстовий матеріал зображень, презентацію, відео Всеукраїнської школи онлайн за темою уроку та запам'ятати їхній зміст! Опрацювати матеріал підручнмка, ст. 244 - 245; навчитись виразно читати та аналізувати поезію
15.04.2025 ТЕМА: Життя і творчість Олександра Олеся, світоглядні переконання митця. Неоромантичні й символістські тенденції у вірші “З журбою радість обнялась...”
341058.pptxДомашнє завдання: Продивитись текстовий матеріал зображень, презентацію, відео за темою уроку та запам'ятати їхній зміст! Опрацювати матеріал підручнмка, ст. 240 - 242. Скласти Візитівку Олексанлра Олеся
15.04.2025 ТЕМА: Виразне читання поезій Миколи Вороного (напам’ять)
Не відаючи супокою,
Оспалих кликав громадян.
Миколо! Це ж перед тобою –
У тебе вкрадений євшан!
М.Т.Рильський
Повторімо вивчене про поета Миколу Вороного!
Микола Вороний… Що ми знаємо про цього одного з найталановитіших українських поетів кінця ХІХ – поч.. ХХ століття, критика, перекладача, актора, журналіста, чиє ім′я міцно вписане в історію нової української літератури, а сама творчість стала явищем високої художньої цінності?
Знаємо не так уже й багато. Він творив на зламі двох епох. Ні лещата царської цензури, ні суховії пролетарської критики не змогли перепинити чистий струмок його досконалої лірики.
Палітра Миколи Вороного різнобарвна і водночас гармонійна, як злагоджений оркестр. Вона відтворює найрізноманітніші людські почуття.
Домашнє завдання: Продивитись текстовий матеріал, аудіозаписи поезій М. Вороного за темою уроку та запам'ятати їхній зміст! Виразно читати та аналізувати зазначені поезії митця
08.04.2025 ТЕМА: Єдність краси природи і мистецтва, образотворчі засоби в поезії М. Вороного “Блакитна Панна”. Жіночий образ як сюжетний центр символістського твору “Інфанта”. Мотив самотності людини
Микола Вороний. Єдність краси природи і мистецтва, образотворчі засоби в поезії («Блакитна Панна»)..pptxДомашнє завдання: Продивитись текстовий матеріал зображень, презентацію, аудіозапис поезій М. Вороного за темою уроку та запам'ятати їхній зміст! Опрацювати матеріал підручника, ст. 235 - 238; виразно читати та аналізувати зазначені поезії митця
08.04.2025 ТЕМА: Життя і творчість Миколи Вороного, багатогранна діяльність поета. Творчість М. Вороного – перша декларація ідей і форм символізму.
ТЛ: символізм
Домашнє завдання: Продивитись текстовий матеріал, відео Всеукраїнської школи онлайн за темою уроку та запам'ятати їхній зміст! Опрацювати матеріал підручника за темою уроку, ст. 229 - 232; скласти Візитівку митця
01.04.2025 ТЕМА: Природа і людина в драмі-феєрії Лесі Українки “Лісова пісня”. Конфлікт між буденним життям і високими пориваннями особистості, дійсністю і мрією. Художні особливості драми-феєрії
Проблематика твору:
vЛюдина й природа.
vДуховне й матеріальне, мрія й буденність.
vСила кохання й сімейне щастя.
vДобро й зло, гідність й безчестя.
vЛюдина й мистецтво.
vУ чому сенс людського життя.
vТрагедія самозради.
Поміркуймо! Чи може сучасна людина розв'язати конфлікт між буденним життям і високими пориваннями душі й дорівнятись своїм духовним життям до матеріального.
Домашнє завдання: Продивитись текстовий матеріал, презентацію та відео Всеукраїнської школи онлайн за темою уроку та запам'ятати їхній зміст! Підготувати усну розповідь на поставлене вище запитання
416156.pptx01.04.2025 ТЕМА: Символічність образів Мавки й дядька Лева – уособлення духовності й краси. Мати Лукаша й Килини – антиподи головній героїні Мавці в драмі-феєрії Лесі Українки “Лісова пісня”. Симбіоз духовності і прагматизму в образі Лукаша
Леся Українка – світоч української літератури. З-під її пера вийшли сотні творів, різні за звучанням та жанровою приналежністю. Найвищим мистецьким здобутком письменниці літературознавці вважають драму-феєрію «Лісова пісня», зі змістом якої ми й познайомимось сьогодні на уроці.
«Лісова пісня». Історія написання
«Лісова пісня» — добре знаний драматичний твір Лесі Українки. На час його написання вже була поставлена на сцені психологічна драма «Блакитна троянда», створені такі шедеври, як «Касандра», «В катакомбах». Це ті твори, які дають право поставити ім’я Лесі Українки в один ряд з найвидатнішими драматургами світу.
І раптом — «Лісова пісня», драма-казка, твір нібито найлегший для сприймання й розуміння. Написала його Леся Українка за три тижні в 1911 році, коли прогресуюча хвороба забирала останні сили, а натхнення не давало спокою, кликало до творчості, про що вона розповідала в листі до сестри Ольги від 9 листопада 1911 року:
«Це була творчість на межі життя і смерті. Праця допомагала боротися “з виснаженням, високою температурою та іншими пригнітаючими інтелект симптомами. Юрба образів не дає мені спати по ночах, мучить, як нова недуга, — отоді вже приходить демон, лютіший над всі недуги, і наказує мені писати, а потім я знову лежу як порожня торбина. Отак я писала “Лісову пісню” і все, що писала останнього часу”
Писала я її дуже недовго, 10 – 12 днів, і не писати ніяк не могла, бо такий уже був непереможний настрій; але після неї я була хвора і досить довго «приходила до пам’яті»… Далі я заходилась її переписувати, ніяк не сподіваючись, що се забере далеко більше часу, ніж саме писання, – от тільки вчора закінчила сю мороку, і тепер чогось мені шия і плечі болять, наче я мішки носила».
А в листі до матері від 2 січня 1912 року Леся, відповідаючи матері на запитання, що її спонукало написати «Лісову пісню», розкрила джерела цього твору:
«А я таки сама «не байдужа» до сеї речі, бо вона мені дала стільки дорогих хвилин задоволення, як мало яка інша. Мені здається, що я просто згадала наші ліси та затужила за ними. А то ще я й здавна тую мавку «в голові тримала», ще аж із того часу, як ти в Жабориці мені щось про мавок розказувала, як ми йшли якимсь лісом з маленькими, але дуже рясними деревами. Потім я в Колодяжному в місячну ніч бігала самотою в ліс (ви того ніхто не знали), і там ждала, щоб мені привиділася мавка. І над Нечимним вона мені мріла, як ми там ночували – пам’ятаєш? – у дядька Лева Скулинського… Видно, вже треба було мені її колись написати, а тепер чомусь прийшов «слушний час» – я й сама не збагну чому. Зчарував мене сей образ на весь вік».
Отже, як видно з наведених листів, образ Мавки Леся виношувала роками, адже вона з дитинства поринула в море українського фольклору.
«Лісову пісню» вперше було надруковано в «Літературному віснику» у 1912 році. Окремим виданням твір вийшов у 1914році. За життя поетеси драма не була поставлена на сцені. Вперше її поставили у 1918 році. Чим же відрізняється цей твір від інших драматичних творів письменниці?
Повторімо вивчене! Теорія літератури
Драматична поема – переважно невелика за розміром віршована, п’єса, в якій зливаються драматичне й ліричне розкриття теми, виклад матеріалу відзначається лаконізмом, відсутні широкий фон подій і зовнішня інтрига, а вся увага зосереджена на розкритті ідейного конфлікту між основними противниками в момент його найбільшого загострення.
Феєрія – театральна чи циркова вистава, побудована на фантастично-казковому сюжеті, в якій з метою вразити глядача використовуються різноманітні сценічні ефекти.
Драма-феєрія — п’єса з казково-фантастичним сюжетом і персонажами.
“ Лісова пісня ” - це найвищий шедевр Лесі Українки, - писав М. Рильський. Драма – феєрія була справжнім тріумфом її творчого генія. Створена на фольклорному матеріалі, вона стала гімном людини з її природним і невід’ємним прагненням до волі, до щастя, до змістовного життя. Герої зливаються з природою в єдине ціле, в єдину симфонію.
Домашнє завдання: Продивитись текстовий матеріал, презентацію та відео Всеукраїнської школи онлайн за темою уроку. Виписати із «Лісової пісні» цитати до образів Мавки, Килини, Лукаша та дядька Лева (по три цитати до кожного образу)
Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx18.03.2025 ТЕМА: Драма Лесі Українки “Лісова пісня”, її фольклорно-міфологічна основа
Це цікаво для Вас!
Однією із яскравих «зірок провідних», які вказують українцям шляхи розбудови нашої нації, є Леся Українка – людина виняткової мужності й принциповості, духовної краси й мистецького обдарування.
Ми, волиняни, гордимося тим, що на нашій землі жила й творила Леся Українка, що мальовнича волинська природа була не тільки джерелом натхнення поетеси, а й стала дійовою особою її геніальних творів. І Важка хвороба гнала її по світах у пошуках порятунку. Польща, Німеччина, Австрія, Італія, Грузія, Єгипет…
Але порятунку не було. Були лише спроби полегшити страждання. Тому вражаючим є той факт, що саме в останній період життя, у час важких мук, з найбільшою силою, виразністю й глибиною виявився талант Лесі Українки як письменниці і як драматурга зокрема.
За останні дванадцять років вона пише близько 20 драматичних поем, які, на думку Ліни Костенко, є феноменальним явищем в українській літературі.
Вершиною творчості Лесі-драматурга є «Лісова пісня».
Яка ж історія написання твору? Останні роки життя Лесі Українки пройшли на Кавказі, куди перевели на службу її чоловіка Климента Квітку. Звідси письменниця їздила до Києва чи на лікування до Єгипту, адже стан здоров’я щоразу погіршувався.
Хвора, прикута до ліжка, письменниця, яка була далеко від рідної України, сумувала. Думками линула на Волинь, у Колодяжне. Прогресуюча хвороба забирала останні сили, а письменниця прагнула творити, поспішаючи видобути зі свого серця «те, що не вмирає». Праця допомагала боротися «з виснаженням, високою температурою та іншими пригнітаючими інтелект симптомами», – зазначала в листі Леся Українка.
Драма «Лісова пісня» була написана в Кутаїсі в липні 1911 року в стані великого напруження творчих і фізичних сил. Леся в листі до Ольги розповідала: «Писала її дуже недовго, 10-12 днів, і не писати ніяк не могла, бо такий уже був непереможний настрій, але після неї я була хвора і досить довго приходила до пам’яті…»
Проте задум твору Леся Українка виношувала здавна, він хвилював, вабив до себе. У листі до матері вона зазначала: «Мені здається, що я просто згадала наші ліси та затужила за ними…»
До написання «Лісової пісні» Леся Українка, можна сказати, готувалася все життя. Образи народних легенд, казок, повір’їв увійшли в її духовний світ ще з дитячих років. « А то ще я й здавна тую мавку «в умі держала», ще аж із того часу, як ти в Жабориці мені щось про мавок розказувала, як ми йшли якимсь лісом з маленькими, але дуже рясними деревами. Потім я в Колодяжному в місячну ніч бігала самотою в ліс (ви того ніхто не знали) і там ждала, щоб мені привиділася Мавка… Видно, вже треба було мені її колись написати, а тепер чомусь прийшов «слушний час»… Зчарував мене сей образ на весь вік», – писала Леся Українка матері 2 січня 1912 року.
Велике враження справили на малу Лесю відвідини дядька Лева в селі Скулині, ночівля в урочищі Нечимному, що розкинулось над глибоким лісовим озером. «Ходячи по лісі та коло озера, – згадувала сестра Лесі Українки Ольга Косач-Кривинюк, – надто ж сидячи біля вогнища, почули ми багато, багато оповідань про той ліс, про озеро, про всяку «силу» лісову, водяну, польову та про її звичаї і відносини між собою і людьми».
А ще сестра Ольга зазначала: «Всі мелодії, що Леся вибрала для «Лісової пісні», то все наші поліські мелодії».
Саме тому цей шедевр був так скоро написаний, вилився на папір протягом 10-12 днів. Отже, «Лісова пісня» виросла на ґрунті української народної творчості. Глибоке знання фольклору дало можливість Лесі Українці створити неперевершений твір
Домашнє завдання:
1. Продивитись текстовий матеріал, презентацію та відео Всеукраїнської школи онлайн за темою уроку. Виписати із «Лісової пісні» вислови, які є афористичними та скласти Паспорт твору.
2. Прочитати п'єсу та підготувати усний твір на тему: "Мотив сенсу людського життя у драмі-феєрії Лесі Українки «Лісова пісня»
Фольклорно-міфологічна основа драми-феєрії Лісова пісня.pptx18.03.2025 ТЕМА: Виразне читання поезій Лесі Українки (напам’ять)
Мета: вдосконалювати навички виразного читання; збагачувати словниковий запас; розвивати усне мовлення школярів, пам’ять; виховувати любов до слова, поезії.
Вимоги до виразного читання:
1.Вдосконалення емоційної насиченості твору ( внутрішнє «бачення», робота творчої уяви читця – особливо поетичного тексту).
2.Розуміння ідейно-художнього смислу, а не лише фактичного змісту тексту.
3.Уміння висловити своє особисте ставлення, передати зміст і настрій слухачам
Пам’ятка декламатора:
1.Перед читанням напам’ять текст вірша повтори про себе.
2. Перед тим як декламувати, займи зручну й правильну позу (стань рівно, розправ плечі, набери потрібну кількість повітря). Для впевненості для початку читання можеш дивитися періодично на двох-трьох учнів, з якими товаришуєш (щоб відразу не знітитися), а згодом оволодівши ситуацією, слід розсіювати свою увагу по всьому класу.
3. Назви автора і твір, який читатимеш.
4. Читання вірша можеш супроводити жестами, проте рухи рук мають бути стриманими, не втомлювати, не відволікати слухача.
5. Не поспішай під час читання, набирай повітря рівними частинами під час пауз.
6. Декламуючи, уявляй картини, які озвучуєш, і з відповідним теплом і настроєм передавай їх.
7. Не варто занадто голосно читати вірш, оскільки майстерність у читанні художнього твору визначається передусім темпом, інтонацією, додержанням пауз, настроєм, а також мімікою, жестами та ін.
Це цікаво для Вас!
Бліц-турнір «Що я знаю про Лесю Українку»
1) Справжнє ім’я Лесі Українки…
2) Хто дав їй псевдонім?
3) Ким була матір поетеси?
4) Ким був батько Лесі?
5) У скільки років поетеса навчилася читати?
6) Чи навчалася Леся в школі?
7) Яким чином здобувала освіту?
8) Що зробила Леся для своїх сестер у галузі освіти?
9) На якому музичному інструменті грала Леся Українка?
10) У скільки років написала свій перший вірш?
11) Які вірші Лесі Українки ви знаєте?
12) Із чим поетеса вела «тридцятилітню війну»?
1.Продивитись текстовий матеріал та презентацію за темою уроку.
2.Підготувати додаткові відомості про авторку Лесю Українку (для бажаючих)
Виразне читання поезій Лесі Українки.ppt11.03.2025 ТЕМА: Відданість своїм мріям, наполегливе прагнення до мети у вірші Лесі Українки “Мріє, не зрадь”. Зображення повені людських почуттів у вірші “Стояла я і слухала весну...”
292087.pptxПродивитись відео Всеукраїнської школи онлайн та презентацію за темою уроку.
Опрацювати матеріал підручника за темою уроку, ст. 216 - 218. Навчитись виразно читати та аналізувати зміст даних поезій та вивчити напам'ять одну із поезій Лесі Українки (на вибір)
11.03.2025 ТЕМА: “Contra spem spero!” Лесі Українки як світоглядна декларація сильної, вольової особистості. Символічність, романтичні образи, прийом контрасту. Призначення поета й поезії у вірші “Слово, чому ти не твердая криця...”
181141.pptxПродивитись відео Всеукраїнської школи онлайн та презентацію за темою уроку.
Опрацювати матеріал підручника за темою уроку, ст. 214 - 216. Навчитись виразно читати та аналізувати зміст даних поезій
04.03.2025 ТЕМА: Образне слово поетичного модернізму. Угруповання “Молода муза”. “Нова” драма на межі століть . Життєвий і творчий шлях Лесі Українки
Продивитись відео Всеукраїнської школи онлайн за темою уроку.
Опрацювати матеріал підручника за темою уроку, ст. 205 - 210
04.03.2025 ТЕМА: Контрольна робота "Творчість Ольги Кобилянської, Василя Стефаника й Володимира Винниченка" (тест)
КОНТРОЛЬНА РОБОТА З ТЕМИ МОДЕРНА УКРАЇНСЬКА ПРОЗА, 10 кл., укр. літ (2).docxДомашнє завдання: виконати різнорівневу контрольну роботу та надіслати фотозвіти
183759.pptxПродивитись відео Всеукраїнської школи онлайн за темою уроку.
Прочитати текст новели за підручником . Скласти Паспорт твору
Образ панни.docxДомашнє завдання:
1.Продивитись відео Всеукраїнської школи онлайн та матеріал Word за темою уроку.
2. Охарактеризувати образ Панни, Виписати до нього 3-4 цитати.