(2022) de Alba, Alicia "Curriculum universitario, sociedad y pandemia. ¿Nos encontramos en la construcción de una nueva narración constitutiva?", en Hugo Casanova Cardiel (coord.), Universidad y futuro: los retos de la pandemia, UNAM-IISUE [en prensa].
(2021) de Alba, Alicia, "La pedagogía en los vaivenes de la epistemología y la ontología", en idem y Carlos Ángel Hoyos Medina (coords.), Teoría y educación. La pedagogía en los avatares de la epistemología y la ontología, México, UNAM-IISUE, pp. 93-124.
(2020) de Alba, Alicia, "Currículo y operación pedagógica en tiempos de COVID-19. Futuro incierto", en Hugo Casanova Cardiel (coord.), Educación y pandemia. Una visión académica, México, UNAM-IISUE, pp. 289-294. https://www.iisue.unam.mx/investigacion/textos/educacion_pandemia.pdf
(2018) de Alba, Alicia, "Horizonte ontológico semiótico, ambiente y educación", en Felipe Reyes Escutia (coord.), Construir un NosOtros con la tierra. Voces latinoamericanas por la descolonización del pensamiento y la acción ambientales, México, Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas/Editorial Itaca, pp. 213-235.
(2018) de Alba, Alicia, "Principio de intelección y complejidad de la ontología del discurso. En homenaje a Ernesto Laclau... Reconocimiento y admiración sin reservas", en Rosa Nidia Buenfil Burgos y Zaira Navarrete Cazales (coords.), Ernesto Laclau: Apropiaciones, debates y diseminación de su pensamiento en Latinoamérica, México, Plaza y Valdés, pp. 115-127.
de Alba, Alicia (2017), "Prologo. Notas sobre la importancia de un libro imperdible", en María Laura Canciani, Aldana Telias y Pablo Sessano, Problemas y desafíos de la educación ambiental. Un abordaje en 12 lecciones, Argentina, Novedades Educativas.
(2017) de Alba, Alicia, “Sujeto y giro del contacto cultural”, en Alicia de Alba y Michael A. Peters (coords.), Sujetos en proceso: diversidad, movilidad y políticas de subjetividad en el siglo XXI, México, UNAM-IISUE, pp. 141-167. https://www.iisue.unam.mx/publicaciones/libros/sujetos-en-proceso-diversidad-movilidad-y-politica
(2016) de Alba, Alicia, “Imaginarios_xxi...”, en Leticia Pons Bonals y Alicia de Alba (coords.), Configuraciones narrativas en el campo de la investigación educativa. Seminarios y redes académicas, Barcelona, Octaedro, pp. 29-76.
(2015) de Alba, Alicia, “Cultura y contornos sociales. Transversalidad en el currículum universitario”, en Alicia de Alba y Alice Casimiro (coords.), Diálogos curriculares entre México y Brasil, México, UNAM-IISUE, pp. 195-211. https://www.iisue.unam.mx/publicaciones/libros/dialogos-curriculares-entre-mexico-y-brasil
(2014) de Alba, Alicia, “El papel de las tecnologías de la información, la comunicación y el conocimiento en los procesos de sobredeterminación curricular”, en Adriana Gewerc (ed.), Universidad y sociedad del conocimiento, Santiago de Compostela, Universidade de Santiago de Compostela, pp. 143-178.
(2014) de Alba, Alicia, “Hermenéutica, metáfora y conversación”, en Mauricio Beuchot Puente y Claudia Pontón Ramos (coords.), Cultura, educación y hermenéutica. Entramados conceptuales y teóricos, México, Bonilla Artigas/UNAM-IISUE, pp. 95-108.
(2012) de Alba, Alicia, “Cultural Contact and the Turn to the Subject”, in Michael A. Peters & Alicia de Alba (eds.), Subjects in Process. Diversity, Mobility, and the Politics of Subjectivity in the 21st Century, Boulder, Paradigm Publishers/Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), pp. 83-104.
(2012) de Alba, Alicia, "Notas sobre algunas huellas de la investigación formativa en conversación entre trayectorias académicas", en Marco Antonio Jiménez (coord.), Investigación educativa. Huellas metodológicas, México, Juan Pablos Editor, pp. 171-192.
(2011) de Alba, Alicia, “La educación en el siglo XXI. La importancia de abrir los espacios de la normalidad. Una reflexión a partir de la obra de Michel Foucault”, en Alicia de Alba y Manuel Martínez Delgado (coords.), Pensar con Foucault. Nuevos horizontes e imaginarios en educación, México, Universidad Autónoma de Zacatecas/UNAM-IISUE/Programa de investigación: Educación, debates e imaginario social (imaginarios_xxi), pp. 85-115.
(2008) de Alba, Alicia, “Environmental educational research in Latin America and the Caribbean. Twelve Theses On Its Constitution”, in Edgar Gonzalez-Gaudiano and Michael A. Peters (eds.), Environmental Education. Identity, Politics and Citizenship, Rotterdam, Brill-Sense, pp. 99-106.
(2006) de Alba, Alicia, “Der Kulturelle Kontakt. Anknüpfung an die Concheros, den Jazz, die Mariachis und an Mozart”, en Mecheril, Paul und Witsch, Monika (Hg.), Cultural Studies und Pädagogik. Kritische Artikulationen, Transcript Verlag, Bielefeld, pp. 189-223.
(2005) de Alba, Alicia and Marcela Gonzalez-Arenas, "McLaren: A Paradoxical and Outstanding Intellectual", in Marc Pruyn & Luis M. Huerta-Charles (eds.), Teaching Peter McLaren. Paths of dissent, New York, Peter Lang, pp. 49-62.
(2000) de Alba, Alicia, “Sujeto político, sujeto educativo: Claves a partir de dos conjunciones”, en ídem (coord.), El fantasma de la teoría. Articulaciones conceptuales y analíticas para el estudio de la educación, México, Seminario de Análisis de Discurso Educativo (SADE)/Plaza y Valdés, pp. 113-122.
(2000) de Alba, Alicia, "Educación: contacto cultural, cambio tecnológico y perspectivas postmodernas", en Rosa Nidia Buenfil Burgos (coord.), En los márgenes de la educación: México a finales del milenio, México, Seminario de Análisis de Discurso Educativo (SADE)/Plaza y Valdés, pp. 87-112.
(1994) González Gaudiano, Edgar and Alicia de Alba (1994), "Freire—present and future possibilities", in Peter L. McLaren and Colin Lankshear (eds.), Politics of liberation. Paths from Freire, Routledge, London and New York, pp. 123-141.
[Última actualización: marzo de 2022]