U sklopu Erasmus+ projekta 2025-1-HR01-KA121-VET-000309294, od 17. do 21. studenog 2025., nastavnik Ivan Devčić proveo je intenzivan i sadržajan tjedan u srednjoj školi u Fohnsdorfu, tijekom kojeg je detaljno pratio nastavu, razmjenjivao ideje, promatrao pedagoške metode i upoznavao austrijski obrazovni sustav. Ova mobilnost omogućila je višeslojni pogled na suvremene obrazovne prakse i dublje upoznavanje strukovnih predmeta te njihove praktične primjene.

Höhere Lehranstalt für wirtschaftliche Berufe Fohnsdorf (HLW), kao vodeća škola za ekonomske i uslužne struke, nudi širok spektar programa – jednogodišnju stručnu školu (EFW), trogodišnju školu za ekonomske struke (FSW) i petogodišnju višu školu za ekonomske struke (HLW). Programi su koncipirani kroz „Business & Lifestyle“ pristup, kojim se povezuju klasična ekonomska znanja s područjima gastronomije, hotelijerstva, prehrane, zdravlja i wellnessa. Ovakav koncept omogućava učenicima da usvoje teorijska znanja putem praktičnih aktivnosti, stručnih praksi i projekata, pripremajući ih za zahtjeve suvremenog tržišta rada.

U nastavku teksta donosimo njegovo iskustvo:

Poseban fokus ovog tjedna bio je na praćenju nastave strukovnih predmeta, gdje je nastava praćena s velikom pažnjom i analizom nastavnih sadržaja i metoda. Nastavni predmet Upravljanje projektom pokazao je iznimnu razinu integracije teorije i prakse kroz višegodišnje projektne zadatke, gdje učenici uče ne samo upravljati projektima nego i razvijati timski rad, komunikacijske i organizacijske vještine. Učenici u trećoj godini sudjeluju u projektima u osnovnim školama, dok u četvrtoj godini stječu iskustvo u stvarnim poslovnim tvrtkama. Takav ciklus učenja pruža kontinuirani razvoj kompetencija i omogućava učenicima da stečena znanja primjenjuju u konkretnim, realnim situacijama.

Praćenje nastave Informatike dodatno je potvrdilo angažiran i moderan pristup koji škola njeguje. Učenici su koristili profesionalni program Adobe Photoshop, radeći u timovima na složenim zadacima digitalne obrade fotografija, čime se razvijaju tehničke vještine i kreativnost u skladu s tržišnim zahtjevima. Integracija takvih alata u nastavni proces potvrđuje dublju povezanost obrazovanja i suvremenih tehnologija, dok nastavnici aktivno potiču učenike na inovativnost i praktičnu primjenu znanja.

U okviru predmeta Globalna ekonomija i geografija, imao sam priliku detaljno pratiti interaktivni sat koji je naglasio usporedbu gospodarskih i geografskih karakteristika Austrije i Hrvatske. Nastavnica je jasno definirala ciljeve sata – razviti kod učenika sposobnost analize makroekonomskih pokazatelja, razumijevanja geopolitičkih utjecaja i kritičkog promišljanja o europskim integracijama. Učenici su bili podijeljeni u parove i koristili Microsoft Teams platformu za rješavanje kviza, gdje su istraživali ključne pokazatelje poput stope nezaposlenosti, BDP-a po glavi stanovnika, trgovinske razmjene i utjecaja turizma na gospodarstvo obje zemlje. Posebna pažnja posvećena je razlikama u zakonodavstvu o trgovini, energetskoj ovisnosti i regionalnom razvoju, što je potaknulo živu diskusiju o prednostima EU članstva i izazovima globalizacije. Analiza geografskih obilježja – od alpskih regija Austrije do jadranske obale Hrvatske – pokazala je kako prirodni resursi oblikuju ekonomske politike. Ovaj pristup ne samo da jača ekonomsku pismenost učenika, već i promovira međunarodnu suradnju kroz postavljanje pitanja gostima iz Hrvatske, stvarajući dinamično okruženje za razmjenu znanja.

Na nastavi predmeta Pravo, tema bila je detaljna usporedba bračnog prava u Hrvatskoj i Austriji, što je zahtijevalo aktivno sudjelovanje učenika u analizi sličnosti i razlika između pravnih sustava. Nastavnik je strukturirao sat tako da učenici prvo prouče ključne odredbe Zakona o braku i obiteljskim odnosima u obje zemlje, fokusirajući se na uvjete sklapanja braka, imovinsko-pravne odnose supružnika, roditeljska prava i razvodne postupke. Diskusija je proširena na povezane teme poput nasljednog prava, gdje su učenici raspravljali o pisanju oporuka, ulozi javnog bilježnika i nasljednim redoslijedima, te trgovačkih ugovora s naglaskom na obvezne odnose i prometno osiguranje. Posebno je istaknuta praktična primjena – od sastavljanja jednostavnih ugovora do pisanja službenih dopisa i zahtjeva – što učenike priprema za svakodnevne pravne situacije. Sat je završio otvorenom diskusijom u kojoj su učenici dijelili primjere iz prakse i postavljali pitanja o karijernim mogućnostima u pravnom sektoru, naglašavajući odgovorno korištenje pravnog znanja. Ovaj predmet, koji se pohađa u petoj godini, pruža temeljito poznavanje grana prava relevantnih za poslovni i osobni život, potičući samostalno razmišljanje i profesionalnu orijentaciju.

U razgovoru s ravnateljem škole doznao sam kako se školski programi kontinuirano prilagođavaju demografskim promjenama i tržišnim potrebama. Posebna tema bila je i organizacija zamjene nastavnih sati kao dio fleksibilnog i funkcionalnog školskog režima.

Multijezična nastava odraz je naprednog pedagoškog pristupa u kojem učenici kroz simulacije razgovora za posao na njemačkom, talijanskom i francuskom jeziku stječu ne samo jezične kompetencije nego i socijalnu inteligenciju i profesionalne vještine relevantne za radno okruženje, što je primjer integriranja teorije i prakse u realnim i primjenjivim kontekstima.

Ključna zapažanja:

• Posebna pažnja usmjerena na strukovne predmete te njihovu praktičnu primjenu kroz projekte i stručne prakse.

• Integracija suvremenih digitalnih tehnologija poput Adobe Photoshopa u nastavu informatike podupire tehničku pismenost učenika.

• Uključivanje učenika u međunarodne usporedbe zakonodavnih i gospodarskih sustava značajno doprinosi njihovom kritičkom i analitičkom mišljenju.

• Organizacijske inovacije kao što je fleksibilna zamjena nastavnih sati svjedoče o prilagodbi škole suvremenim potrebama.

• Multijezični projektno orijentirani programi razvijaju širu paletu kompetencija, uključujući komunikacijske i socijalne vještine.

Job shadowing u školi HLW Fohnsdorf bio je višedimenzionalno iskustvo koje je omogućilo dubinsko promatranje i razumijevanje suvremene strukovne nastave. Kvaliteta i sadržaj praćenja nastave strukovnih predmeta, integracija digitalne tehnologije te pedagoški pristupi u multijezičnoj nastavi predstavljaju primjer izvrsnosti. Ova mobilnost ne samo da je doprinijela mom osobnom i profesionalnom razvoju, već je otvorila prostor za implementaciju dobrih praksi i inovacija u našoj školi. Razmjena iskustava i združeni napori svih sudionika osiguravaju da se obrazovni proces neprestano unapređuje i prilagođava potrebama učenika i zaposlenih, pripremajući ih za izazove budućnosti.

Ivan Devčić, mag. iur.