PLÁNY LEKCÍ VYUŽÍVAJÍCÍ PLATFORMU CANVA

20 hodin

Mateřský jazyk, umění, občanská výchova, cizí jazyky, dějepis

10 let

● Zvládnout vyjadřovací a argumentační prostředky nezbytné pro zvládání verbální komunikace v různých kontextech.

● Vytvářet jednoduché texty s ohledem na různé komunikační účely.

● Zvládnout instrumentální hlasité čtení a dbát na jeho výraz.

● Číst vyprávěcí texty tak, že pochopí probírané téma a určí hlavní informace a jejich vztahy.

● Vytvářet jednoduché funkční a vyprávěcí texty vztahující se ke konkrétním účelům prací ve skupinách.

● Určit jednoduché souvislosti mezi informacemi se znalostmi zjištěnými z textu nebo již osvojenými.

● Používat jednoduché strategie pro uspořádání informací; identifikovat hlavní informace ve vyprávěcím textu; rozdělit text do sekvencí; sestavit krátké titulky.

● Rozvíjet digitální gramotnost pomocí nástrojů Canva a AI (aplikace Bing) při výběru vhodných obrázků a vytváření multimediálních prezentací.

● Uplatňovat správné chování při práci, v sociální interakci.

1. Úvod: Učitel nejprve přečte historický text o každodenním životě ve starověkém Římě a vede se studenty brainstorming o klíčových slovech.

2. Rozdělení studentů do skupin: Učitel rozdělí studenty do skupin (přibližně 5-7 studentů na skupinu). Učitel zadá každé skupině konkrétní úkoly: vypracování návrhu začátku, rozuzlení a závěru příběhu.

3. Činnost ve skupinách: V rámci skupinové činnosti se vypráví příběh: Učitel pomáhá studentům při určování a zapisování hlavních sekvencí textu na základě zadaných úkolů. Každá skupina pak rozdělí přidělenou část příběhu na dějové sekvence a samostatně napíše popisky ke každé sekvenci.

4. Prezentace: Následně jsou sekvence a popisky prezentovány třídě.

5. Prozkoumání aplikace Canva: Učitel začne tím, že na interaktivní tabuli předvede správný postup práce v aplikaci Canva. To zahrnuje uvedení příkladů klíčových slov, která lze použít pro generování obrázků, a umožnění studentům prozkoumat další klíčová slova pro použití v aplikaci Canva. Poté se učitel přihlásí ke školnímu účtu pro přístup do programu a vysvětlí, jak generátor obrázků funguje. V průběhu tohoto procesu učitel pomáhá každé skupině s používáním aplikace Canva a aplikace Bing při vyhledávání vhodných obrázků pro jejich multimediální prezentaci. Tyto obrázky jsou seřazeny chronologicky podle příběhu a jsou doplněny stručnými texty popisků v angličtině.

6. Multimediální prezentace v aplikaci Canva: Na základě obrázků a popisků vytvoří studenti krátkou multimediální prezentaci pomocí funkce "Vytvořit prezentaci" v aplikaci Canva. Každá skupina používá jeden počítač na dva studenty a vybírá šablony pomocí Editoru nástrojů. Pod dohledem učitele také vkládají mezi slajdy animace s přestávkami.

7. Otevřená diskuse: Po dokončení multimediálních prezentací probíhá řízená diskuse a reflexe využití UI. Učitel facilituje diskusi, která se zaměřuje na problémy, s nimiž se žáci setkali při ovládání aplikace Canva, na pozitivní aspekty a na možné nové využití nástroje pro řešení témat učebních osnov.

Prezentace ve škole: Vybraní studenti mají možnost prezentovat multimediální produkty v ostatních paralelních třídách, aby podpořili používání tohoto nástroje mezi vrstevníky.

Formativní hodnocení prostřednictvím pozorování učitelem a/nebo písemného textu vytvořeného žáky.

Písemný text:

Každý student pod vedením učitele vypracuje krátký text, v němž podrobně popíše celý proces. Učitel poskytuje studentům návodné otázky, které jim pomáhají při psaní referátu, a využívá zpětnou vazbu k hodnocení jejich výkonu. 

Stručné příklady některých návodných otázek:

Líbilo se vám používání aplikace Canva?

Odpovídaly obrázky, které jste vytvořili zadáním klíčových slov v nástroji, vašim očekáváním?

Líbila se vám práce ve skupinách?

Líbil se vám příběh, který jste vytvořili?

Chtěli byste Canvu znovu použít pro další aktivity?

S jakými problémy jste se během práce setkali?

Učitel navíc na interaktivní tabuli předtím, než studenti začnou program používat, znázorní správnou posloupnost postupu práce v Canvě.

Aktivita respektuje učební plán a jeho použití je správné.

45 minut

Angličtina jako cizí jazyk (popis vzhledu, popis obrázků, oblečení, doplňků).

12-14 let

● Zopakovat si anglickou slovní zásobu týkající se oblečení, doplňků a vzhledu.

● vhodně používat přítomný čas průběhový i přítomný čas prostý

● Seznámit se s nástroji využívajícími umělou inteligenci, konkrétně s aplikacemi Canva (Anime Style a Dream Face), které slouží k vytváření vizuálního obsahu. 

● Efektivně spolupracovat s vrstevníky při skupinových aktivitách při brainstormingu nápadů, vytváření vizuálního obsahu a animování obrázků pomocí aplikace Canva.

● Zlepšovat prezentační dovednosti efektivním popisem a vysvětlováním svých vizuálních výtvorů před třídou.

1. Úvod (zahřátí) (5 minut): Učitel zahájí hodinu zahřívací aktivitou a položí studentům otázky, např: "Baví vás navrhování? Myslíte si, že to pomáhá rozvíjet vaši kreativitu? Jak se cítíte, když něco vytváříte?". Poté učitel zahájí brainstorming a klade studentům otázky, jako např: "Znáte nějaké nástroje, které vám pomohou vytvořit něco nového, které vás poslouchají a dělají to, co jste řekli/napsali?". Nakonec studenti dostanou nápad využít nástroje s umělou inteligencí, které jsou k dispozici online, např. aplikace Canva.

2. Výukový program Canva (5 minut): Učitel studentům předvede, jak používat aplikace Canva, např. aplikace Anime Style a Dream Face, k vytvoření obrázku podle popisu učitele.

3. Výroba - skupinová aktivita (15 minut): Učitel rozdělí studenty do 2 skupin: V první skupině pracují studenti ve dvojicích na jednom počítači a vytvářejí obrázek osoby pomocí aplikace Canva. Provedou brainstorming a zadají co nejvíce podnětů. Studenti napíší podněty v angličtině. Poté se pokusí obrázek animovat a stáhnout. Ve druhé skupině, která rovněž pracuje ve dvojicích na svých počítačích, studenti navrhují trička nebo svetry s obrázkem osoby pomocí aplikace Canva. Provedou brainstorming a zadají co nejvíce podnětů. Studenti napíší podněty v angličtině, než se pokusí obrázek animovat a stáhnout.

4. Prezentace (15 minut): Každá dvojice představí své vizuální výtvory třídě, popíše obsah obrázku, uvede podrobnosti a vysvětlí postup, který použila při jeho tvorbě. Studenti po celou dobu používají angličtinu.

5. Shrnutí (5 minut): Učitel shrne klíčové body lekce, včetně zopakování názvů oblečení, doplňků a slovní zásoby související se vzhledem. Studenti jsou vyzváni k dalšímu zkoumání a používání aplikace Canva pro výuku jazyků a kreativní projekty. Domácí úkoly mohou zahrnovat vytvoření dalších vizuálních obrázků se slovní zásobou nebo procvičení použití slovní zásoby ve větách.

Zhodnoťte, jak studenti rozumí slovní zásobě prostřednictvím jejich účasti na skupinových aktivitách a prezentacích.

Zhodnoťte kreativitu a srozumitelnost vizuálních prezentací studentů vytvořených pomocí aplikace Canva.

Učitel musí vést krátkou diskusi o využití vizuálních prvků při výuce jazyků a o účinnosti aplikací Canvas s umělou inteligencí jako o užitečném nástroji, který ovládáme. Nemá nahrazovat naše myšlení.

2 hodiny

Historie (starověké civilizace)

11 až 13 let

● Porozumění charakteristikám a významu starověkých civilizací, jako je Egypt, Řecko nebo Řím, včetně klíčových faktů, dat a popisů týkajících se jednotlivých civilizací.

● Pochopení geografických, politických, sociálních a kulturních aspektů těchto starověkých civilizací.

● Rozvíjení dovedností kritického myšlení srovnáváním a porovnáváním podobností a rozdílů mezi vybranými civilizacemi.

● Rozvíjení dovedností spolupráce a týmové práce tím, že budou spolupracovat v malých skupinách při výzkumu, vytváření vizuálních obrázků a koláží pomocí funkce AI design v aplikaci Canva.

● Rozvíjení tvůrčího vyjadřování výběrem a uspořádáním vizuálů, přidáním textu a případným vytvořením časových os, aby vizuálně přitažlivým a informativním způsobem zprostředkovali informace o vybrané starověké civilizaci.

● Rozvíjení digitální gramotnosti pomocí funkce AI designu v aplikaci Canva k vytváření vizuálů a jejich použití při praktické činnosti vytváření koláží

1. Úvod: Učitel zahájí hodinu tím, že se studenty probere pojem starověké civilizace. Zapojí je do krátké brainstormingové diskuse a studenti určí své předchozí znalosti o starověkém Egyptě, Řecku nebo Římě. Následně učitel představí hlavní zaměření lekce: zkoumání charakteristik a významu těchto starověkých civilizací.

2. Vytvoření skupiny: Učitel rozdělí třídu do malých skupin, přičemž každá skupina se zaměří na jednu ze zvolených starověkých civilizací (Egypt, Řecko nebo Řím). Učitel přidělí každé skupině určitý prostor ve třídě, kde budou společně pracovat během celé hodiny.

3. Výukový program Canva: Učitel poskytne studentům krátký tutoriál o tom, jak používat funkci umělé inteligence v aplikaci Canva, se zaměřením na zadávání podnětů a vytváření vizuálních návrhů. Učitel předvede, jak lze funkci umělé inteligence v aplikaci Canva použít k vytvoření vizuálních prezentací nebo plakátů týkajících se historických témat.

4. Generování vizuálních návrhů: Učitel dá studentům pokyn, aby pomocí funkce AI design v aplikaci Canva vygenerovali různé vizuály (obrázky, ikony, ilustrace) na základě podnětů týkajících se zvolené civilizace. Povzbuďte studenty, aby zkoumali různé podněty a experimentovali s generováním vizuálů, které představují klíčové charakteristiky a aspekty jimi zvolené civilizace.

5. Vytiskněte vizuály v aplikaci Canva: Jakmile si studenti vyberou požadované vizuály, učitel je provede procesem tisku vizuálů z aplikace Canva. Učitel podle potřeby pomáhá, aby všichni studenti mohli své vizuály úspěšně vytisknout.

6. Skupinová aktivita - Vytváření koláží: Učitel dá každé skupině pokyn, aby spolupracovala a uspořádala vytištěné vizuály z Canvy tak, aby vznikla koláž na velkých listech papíru nebo plakátovací tabuli. Učitel povzbudí studenty, aby vizuály uspořádali do vizuálně atraktivního rozvržení.

7. Přidání textu a časových os: Po vytvoření koláže studenti přidají textová pole a případně časové osy, aby poskytli další informace o starověké civilizaci. Studenti mohou vyhledat požadované informace a data ve svých učebnicích, poznámkách nebo internetových encyklopediích. Učitel studenty vybídne, aby do své prezentace zahrnuli klíčová fakta, data a popisy, a obohatili tak svou prezentaci. Poté učitel usnadní diskusi ve skupinách, aby se ujistil, že text a časová osa účinně doplňují vizuální materiály.

8. Prezentace koláže: Každá skupina představí třídě svou dokončenou koláž, vysvětlí podněty, které použila, předvede vizuální materiály z Canvy a diskutuje o přidaném textu a časové ose. Učitel vybízí studenty, aby se během prezentace zapojili do diskuse se svými spolužáky a kladli jim otázky.

9. Reflexe a diskuse: Učitel vede ve třídě diskusi o zkušenostech s tvorbou koláží pomocí funkce AI designu v aplikaci Canva a o praktickém procesu tvorby koláží. Požádejte studenty, aby se zamysleli nad efektivitou technologie umělé inteligence při tvorbě vizualizací a nad tím, jak tato technologie zlepšila jejich porozumění starověkým civilizacím. Poté učitel vyzve studenty, aby se podělili o poznatky a poučení z projektu.

Mezi postupy hodnocení, které je třeba dodržet, patří:

1. Hodnocení kreativity a organizace koláží žáků, což zahrnuje hodnocení uspořádání vizuálních prvků, doplnění textu a vytvoření časové osy. Tento aspekt se zaměřuje na estetickou přitažlivost a strukturální soudržnost koláží.

2. Posuzování přesnosti a relevantnosti informací uvedených v kolážích. To zahrnuje ověření věcné správnosti obsahu a určení jeho souladu s tématem starověkých civilizací.

3. Pozorování dovedností žáků spolupracovat a pracovat v týmu během skupinové aktivity. Toto kritérium hodnocení zkoumá, jak efektivně žáci komunikují, spolupracují a přispívají ke společnému úkolu.

4. Podpora sebereflexe tím, že vyzvete studenty, aby formulovali krátkou úvahu o svých zkušenostech s používáním funkce umělé inteligence v aplikaci Canva a o tom, co se díky procesu tvorby koláže naučili o starověkých civilizacích. To studentům umožní introspekci jejich cesty za poznáním a zformulování poznatků získaných z této aktivity.

Připomeňte studentům, aby při poskytování informací o starověkých civilizacích používali uctivý a přesný jazyk.

Podpořte inkluzivní vzdělávací prostředí, ve kterém se všichni studenti cítí podporováni a oceňováni za svůj příspěvek k projektu.

Povzbuzujte studenty, aby kriticky hodnotili vizualizace vytvořené umělou inteligencí a zvažovali etické důsledky technologie umělé inteligence v historickém zobrazení.