〈晚遊六橋待月記〉
X古今旅遊頻道大辯論
〈晚遊六橋待月記〉
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知識： 理解〈晚遊六橋待月記〉中袁宏道「反俗」的審美觀及其原因。
技能：
練習使用思維鏈提示語 (Chain-of-Thought Prompting) 來設定 AI 角色，使其回應更符合需求。
透過與 AI 的模擬對話，提升針對特定議題進行提問、辯證與清晰表達觀點的能力。
情意：
體會不同時代背景下人們價值觀的差異。
連結課文「反俗」概念與現代生活經驗，進行批判性思考與價值澄清。
1.引起動機 & 任務說明（5分鐘）
🔹開場提問：
大家去玩，是喜歡去IG上最紅的打卡點，還是找那種沒人知道的私房秘境？為什麼？」
🔹連結課文：
簡介袁宏道就是個「不愛跟風」的古人，他在〈晚遊六橋待月記〉中就表達了對熱門時段遊西湖的「不屑」。
🔹點出核心：
「反俗」—— 不盲從大眾潮流，追求獨特真實的感受。
舉例： 「就像有人排隊3小時買名牌聯名款，但你可能覺得巷口阿嬤做的手工包更有味道；有人搶拍櫻花季人擠人，但你可能更愛雨後小巷青苔的寧靜。」
🔹宣布任務：
今天我們要用AI，來一場「袁宏道 vs. 現代網紅」的西湖玩法大辯論！看看誰更能說服對方。
2.分組& 角色提示（5分鐘）
🔹 快速分組：依座位或隨機分為兩人小組，方便共用裝置與討論。
🔹 指派角色：每組內部指定一位同學主要扮演「袁宏道」，另一位扮演「現代網紅／遊客」，但兩人需共同討論如何「教」AI扮演好角色，並輪流操作或提問。（建議使用AI：Gemini，較不受提問次數限制）
🔹 提供角色設定關鍵詞（老師口頭或PPT提示）：
袁宏道組：晚明文人、性靈、獨抒己見、反潮流、厭惡白天遊客的俗氣（濃妝豔抹、絲竹喧鬧）、追求清晨／深夜的寧靜、欣賞真實自然的美（花態柳情山容水意）、尤其愛月景的「另是一種趣味」。
現代網紅／遊客組：追求高效率、熱門景點打卡、人氣指標（越多讚越好）、喜歡熱鬧氛圍、重視視覺效果（拍照好看）、跟隨網路推薦、行程方便快速。
🔹 介紹思維鏈提示語：簡單說明如何分步驟給AI指令（見學習單），並提供範例。
3. AI互動 & 對話（15分鐘）
🔹 設定AI角色：各組根據學習單引導，在AI工具（Gemini）對話框中輸入「角色設定」的提示語。
🔹 展開對話：老師給定核心辯題：「怎樣遊西湖才能獲得最佳體驗？請用你的理由說服對方，為什麼你的玩法更『內行』、更有價值？」
🔹 進行互動：學生開始與AI進行提問與回應。提醒學生：
緊扣角色：袁宏道要不斷強調「俗」與「雅」的對比；網紅要強調「效率」與「人氣」。
策略提問：不只是聊天，要質疑對方觀點（「難道人少就一定好嗎？」、「你那樣玩能拍到好看照片嗎？」、「你那樣奔波不累嗎？」、「你所謂的趣味是什麼？」）。
深入追問：追問AI「為什麼」、「具體來說」⋯⋯
記錄精彩點：可截圖或複製貼上特別有趣或有啟發性的對話。
🔹 教師巡視：觀察各組互動情況，對卡關的組別提供提示（如：換個問法、提醒角色關鍵詞、鼓勵質疑AI）。
4.總結& 反思
🔹 分享交流：請1-2組分享印象深刻的對話片段，或他們如何成功「說服」（或被說服）AI。
🔹 引導思辨：
袁宏道和現代網紅，誰的玩法比較吸引你？為什麼？有沒有可能融合？
袁宏道的「反俗」，在我們現在的生活中有什麼樣的體現？（不盲從流行、堅持個人興趣、欣賞平凡事物的美⋯⋯）
🔹這次用AI進行角色扮演和辯論，感覺如何？給AI下「角色設定」的指令有用嗎？你覺得AI的回答夠「人性化」或夠「深入」嗎？
✅古今碰撞：將文學角色與現代身分置於同一情境對話，激發學習興趣。
✅角色深化：透過扮演和 AI 互動，更深入地揣摩袁宏道的內心世界與審美堅持。
✅思辨落地：將「反俗」從文學概念延伸至生活態度，鼓勵學生思考個人價值。
✅AI即戰力：實際操作 AI 進行有目的的對話，培養學生與 AI 協作解決問題的能力。