La creatividad es esencial para la mejora de la inteligencia personal y para el progreso de la sociedad. La creatividad se aplica en la vida diaria. Se plantea comenzar con dinámicas de entrenamiento creativo provocar el aumento de la autoestima creativa y salir de la zona de confort.

Desarrollo:

• Se les plantea a los participantes un Foco: ¿Qué es la creatividad?

• Se reparte post-its a cada uno (o pregunta el formador).

• Individualmente escriben 3 ideas/pensamientos y 3 nombres de

personas creativas de tu entorno.

• Se presentan y dicen al resto de la clase lo que han escrito.

El formador los va colocando en la pizarra, por la clase...

• Se cierra con la definición de creatividad: "capacidad de crear nuevas ideas con valor".

Tiempo: 20 minutos.

Sentados en círculo, se entrega a un/a participante un folio enrollado con la consigna de que deben imaginar una función al “rulo”, pasarlo al compañero/a de su izquierda y aportar otra función diferente, la instrucción es no repetir la misma idea. Así hasta que se cierre el círculo. La idea es realizar dos o tres vueltas, es decir, que cada participante pueda aportar una idea de qué es lo que representa ese folio enrollado.

Para reflexionar en grupo:

• El trabajo en equipo refuerza el proyecto. Todo el grupo gana cuando se trabaja junto.

• Cómo nos hemos sentido. El miedo y la vergüenza como enemigas de la creatividad.

Tiempo: 15 minutos.

Tienen que dividir el folio en 8 celdas y se les da la siguiente consigna: “En 5 segundos, dibuja una casa”, al pasar el tiempo se repite "dibuja otra casa diferente”. Así hasta completar las 8 celdas.

Para reflexionar en grupo:

• Se pregunta por las sensaciones al realizar el ejercicio.

• Qué casas han pintado.

• Cómo nos hemos sentido al recibir siempre la misma consigna.

• Qué creemos que es la creatividad, ¿un momento o un proceso?

• Permanecer en la zona de confort, es quedarnos con lo obvio, lo que se e ocurre a la mayoría. Salir de ella cuesta, pero es en ese momento en el que empezamos a ser personas creativas.

• A partir de qué número de casas empiezan a cambiar el “concepto obvio de casa”.

Tiempo: 20 minutos.

Sentados en círculo, se les reparte el material con la consigna de que deben dibujar una máquina que dé solución a un problema que hayan identificado previamente. Puede ser de la vida cotidiana o no. Tienen 5’ para ello.

Al terminar lo deben explicar al gran grupo, y cuando todos/as lo han explicado deben pasarlo a la persona que está a su derecha, dando la instrucción que en 1’ deben mejorar la máquina con lo que consideren. Se puede repetir la ronda de mejora tantas veces como se considere.

Para reflexionar en grupo:

• El trabajo en equipo refuerza el proyecto. Todo el grupo gana cuando se trabaja junto.

• Cómo nos hemos sentido. El miedo y la vergüenza como enemigas de la creatividad.

Tiempo: 20 minutos.

Con el foco puesto en el problema social escogido por el grupo, se reparte de forma aleatoria a cada participante una tarjeta con una imagen. Cada persona pensará durante unos minutos y anotará 2 ideas que le inspire la tarjeta que le ha tocado en relación al reto, y escribirá cada una de ellas en un pósit. En pequeños grupos (3 a 5), pondrán en común las ideas individuales para generar 5 nuevas ideas grupales, utilizando las tarjetas con imágenes. En lugar de imágenes se pueden utilizar palabras o pequeños objetos.

Para reflexionar en grupo:

No hay ideas malas ni incorrectas. Toda idea es bienvenida.

El desarrollo y la asociación de distintas ideas es deseable.

Tiempo: 30 minutos.

La dinámica de la bicicleta favorece la desinhibición y la distensión del grupo, así como la creación del clima adecuado en el desarrollo creativo. Nos permite además sensibilizar sobre la idea de trabajo cooperativo. Nos sentamos en círculo. Les repartimos la ficha con la imagen de la bicicleta y les lanzamos la pregunta: En base a tu experiencia de montar en bici ¿qué añadirías a esta bicicleta?. Dibújalo. Después de 10 segundos, se pasará el folio a la persona de la izquierda y se volverá a pedir que añadan mejoras a la bicicleta. En función del número de participantes se podrá hacer en gran grupo o en pequeños grupos, y se intercambiará la plantilla cuantas más veces mejor. Reflexión abierta en grupo.

Tiempo: 15-20 minutos.

Haciendo uso de los dados del juego Story Cubes vamos a crear una historia en grupo.

Desarrollo:

• Tiraremos los dados.

• Deberán elegir 9 dados y colocarlos donde ellos quieran (si no tienes tantos dados siempre puedes pedir que hagan un dibujo rápido en el cuadrado).

• Una vez colocados los datos deberán crear UNA HISTORIA.

• Cuando toda la clase haya terminado, intercambiaremos las fichas.

• Uno a uno irá leyendo la ficha que les ha tocado y votarán la mejor historia.

Tiempo: 20 minutos.

Ideal para ponerla en práctica en cualquier actividad del aula que requiera generar ideas y elegir las más originales.

Desarrollo:

• Todas las ideas, individuales y grupales, se expondrán en un mural, ubicándolas según consideren: obvias, diferentes, originales.

• Las clasificadas como “obvias” y “diferentes”, cada grupo cogerá una o dos aleatoriamente (no será una idea del propio grupo) para revisarla y mejorarla si es posible. Vuelven a valorarse y a descartar las que se consideren.

• Y con las ideas “originales” se puede empezar a trabajar.

Tiempo: 15 minutos.

Haciendo uso de los dados del juego Story Cubes vamos a "predecir nuestro futuro".

Necesitáis poner algo de misticismo en la clase, pon algo de música misteriosa, baja un poco las persianas y actúa un poco creando el primer ejemplo. Te explico cómo:

• Imprime y plastifica la ficha con la bola de cristal para poder usarla muchas veces.

• Coge los dados y agítalos “pensando en tu futuro” (para darle más misterio).

• Tíralos sobre la bola y échale una foto.

• Los dados que están dentro de la bola de cristal son los dados que predecirán tu futuro o el de un compañero/a.

• Coge la segunda hoja o una hoja normal y escribe lo que ha mostrado la bola de cristal.

Tiempo: 15 minutos.