«Επενδύοντας στους Δασκάλους μας, Επενδύουμε στο Μέλλον»

Στο 6ο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Αλίμου πιστεύουμε ότι η μάθηση είναι ένα ταξίδι που δεν τελειώνει ποτέ, για τους μαθητές αλλά και για τους εκπαιδευτικούς. Στο πλαίσιο του Erasmus+, οι εκπαιδευτικοί μας άφησαν για λίγο την έδρα και έγιναν ξανά μαθητές, ταξιδεύοντας σε τρεις διαφορετικούς ευρωπαϊκούς προορισμούς επιμόρφωσης. Στόχος μας; Να επιστρέψουμε με βαλίτσες γεμάτες καινοτομία, έμπνευση και σύγχρονα εργαλεία για τους μαθητές μας. Συνολικά πραγματοποιήθηκαν έξι κινητικότητες εκπαιδευτικών. Η επιλογή των προορισμών έγινε με γνώμονα την αποδεδειγμένη επιμορφωτική αξία των εκπαιδευτικών οργανισμών, την υψηλή ποιότητα των προσφερόμενων προγραμμάτων και τη μακροχρόνια εμπειρία στην υποδοχή κινητικοτήτων Εrasmus+.

Το σχολείο μας επένδυσε σε στοχευμένες επιμορφώσεις που καλύπτουν ένα ευρύ φάσμα σύγχρονων ψηφιακών δεξιοτήτων διδασκαλίας, με κοινό στόχο να γίνει η μάθηση πιο ενεργητική, δημιουργική και αποτελεσματική μέσα στην τάξη. Οι εκπαιδεύσεις είχαν εργαστηριακό χαρακτήρα και επικεντρώθηκαν στην παραγωγή εφαρμόσιμου εκπαιδευτικού υλικού, ώστε οι νέες γνώσεις να μεταφερθούν άμεσα στην καθημερινή διδασκαλία.

Τεχνητή Νοημοσύνη στην Εκπαίδευση

Η επιμόρφωση ανέδειξε πρακτικούς τρόπους αξιοποίησης εργαλείων AI για τον σχεδιασμό μαθημάτων και τη δημιουργία υλικού που υποστηρίζει τη διδασκαλία. Οι εκπαιδευτικοί εξοικειώθηκαν με ιδέες για διαδραστικές αφηγήσεις, τεστ/δραστηριότητες, οπτικό υλικό και γενικότερα με εφαρμογές που ενισχύουν την αλληλεπίδραση και το ενδιαφέρον των μαθητών.

Ψηφιακά εργαλεία για STEM έργα και διαθεματική μάθηση

Εδώ το βάρος δόθηκε στη σύνδεση των μαθησιακών αντικειμένων με την «πραγματική ζωή», μέσα από σχεδιασμό STEM δραστηριοτήτων και έργων. Οι εκπαιδευτικοί γνώρισαν μια «γκάμα» εργαλείων – από απλές εφαρμογές έως πιο σύνθετες λύσεις, όπως τεχνολογίες εμβύθισης (π.χ. εικονική πραγματικότητα) – και πώς μπορούν να συνδυαστούν σε ολοκληρωμένα σενάρια μάθησης.

Game-Based Learning 

Η τρίτη ενότητα εστίασε στην παιγνιώδη μάθηση ως μέσο αύξησης κινήτρων και συμμετοχής. Οι εκπαιδευτικοί δούλεψαν πάνω στον σχεδιασμό μαθημάτων που αξιοποιούν  το παιχνίδι ως κύριο συστατικο της μάθησης.

Κοινή συνισταμένη των επιμορφώσεων ήταν ο εμπλουτισμός της διδακτικής εργαλειοθήκης με πρακτικές ιδέες, ώστε η τεχνολογία να λειτουργεί ως μέσο για πιο ουσιαστική μάθηση (και όχι ως αυτοσκοπός), αλλά και η διάχυση των νέων πρακτικών στο σύνολο του σχολείου μέσω εφαρμογών, ανατροφοδότησης και συστηματικής αξιολόγησης.