El planeta en mi pantalla

Nuestros alumnos y alumnas empiezan a entender lo importante que es el cuidado del planeta. Lo ven en sus casas y en el colegio. Queremos que conozcan las realidades de otros niños y que comprendan que todo lo que hacemos repercute en otras personas. Este es un buen momento para plantear las relaciones entre el cambio climático y nuestro estilo de vida, desde una doble perspectiva: cómo nuestros modelos de consumo influyen en el calentamiento global y cómo el cambio climático puede llegar a obligarnos a cambiar nuestros hábitos. También queremos que conozcan a personas defensoras del medio ambiente y de los derechos humanos basándose en el derecho a proteger y a ser protegido.

¿Qué esperan ver en el planeta tierra unos extraterrestres que están a punto de amerizar?... Eso es lo que ha trabajado los alumnos y alumnas de primero de primaria:

"La intergalaxia ha organizado una excursión al Planeta Tierra. Nosotros nos hemos apuntado con el deseo de conocer cómo es el planeta azul. Antes de “viajar” nos hacen esta pregunta ¿qué nos gustaría encontramos al llegar? Cada participante describe a través de dibujos qué es lo que cree que vería según van llegando al planeta"

Ellos y ellas plantean cosas que a los "mayores" no se nos ocurrirían.

Pero la realidad es bien distinta... también encontrarían Pobreza, un entorno deteriorado, basuras, ... ¡FIJAOS!

Visionado de la película Wall-E

La película pretende hacernos reflexionar sobre nuestro modelo de consumo y sobre la confianza en que el futuro del planeta sea un poco mejor. Analizamos: El cuidado del planeta, qué sabemos del reciclaje, la responsabilidad del ser humano, el consumismo, formas de comunicación, consecuencias de una vida poco saludable, la diversidad como valor, la expresión de género (los roles de género de los protagonistas Eva y Wall-e que muestran expresiones de género no normativas: Eva es implacable, fuerte, firme, con su objetivo claro e inamovible y se muestra fría, a priori, ante los sentimientos de Wall-e, anteponiendo su misión a él. Wall-e, en cambio, es puro sentimiento, tierno, paciente, cuidador, temeroso, pacífico). También analizamos el lenguaje cinematográfico así como el análisis de nuestro entorno.

Wall-e no es un simple recolector de basura, se dedica a recopilar objetos, ve tesoros donde otros verían basura. Nosotros hemos creado con basura nuestro propio tesoro con ayuda de nuestras familias.

“Nuestros residuos ¿para qué sirven? ¿Qué podemos hacer con ellos? Hemos investigado sobre los residuos que generamos en el día a día y ahora ya sabemos qué hacer con ellos, cómo reciclarlos bien.

Tras trabajar en el aula, decidimos hacer un cartel para ponerlo en todos los rincones del cole. El resultado de nuestro trabajo es el siguiente:

Wilkin Bautista es un joven de 12 años que, cámara en mano, nos habla de su barrio y su gente. Wilkin vive en el Batey de San Luis, República Dominicana, un barrio pobre que se construyó alrededor de la industria azucarera en un momento en el que el país necesitó mucha mano de obra para la producción del azúcar. Ahora el ingenio (la fábrica azucarera) ya no existe, pero en el Batey siguen viviendo haitianos y dominicanos, con su música, sus creencias, el beisbol... a pesar del entorno de pobreza y falta de recursos que los rodea.

Con esta película podremos trabajamos: ubicación de Perú en el mapa, qué significa vivir en comunidad, la cultura inca, la importancia de la agricultura, el saber de nuestros mayores, el cuidado del entorno, canciones en lenguas originarias, consumo responsable y producción sostenible y seguridad alimentaria.

Descubrimos la historia de las hermanas Wijsen, que han desarrollado un proyecto para frenar el deterioro medioambiental de su entorno. Melati e Isabel Wijsen tienen como misión liberar la isla donde viven, Bali (Indonesia), de la invasión de bolsas de plástico que inunda sus mares. Las bolsas de plástico son prácticamente indestructibles y pueden durar siglos. A pesar de ello, son usadas y tiradas sin reflexionar. La mayoría acaban contaminando el océano, donde provocan daños a la vida marina; el resto son incineradas en basureros, donde emiten dioxinas tóxicas a la atmósfera.

Cuando tenían 10 y 12 años, Melati e Isabel lograron el apoyo de sus compañeros de clase para realizar peticiones, limpiezas de playas e incluso una huelga, hasta que lograron convencer al gobernador de Bali para que se comprometiera a declarar la isla libre de bolsas de plástico para 2018. Desarrollaron una pegatina para que las tiendas locales informaran de que no distribuían bolsas de plástico. "No dejes nunca que nadie te diga que eres demasiado joven o que no entiendes las cosas", dice Isabel. "No te decimos que sea fácil. Lo que te decimos es que va a merecer la pena". Actualmente, las hermanas están trabajando en un folleto educativo, dirigido a estudiantes de primaria, con información sobre cómo hacer sus propias bolsas con material biodegradable, la gestión eficaz de residuos y la contaminación. "El cambio no sucede sin educación", dice Melati.

Hemos reflexionado sobre esta historia: qué les parece, merece la pena el esfuerzo, qué problemas se han encontrado, etc.

Concienciados y comprometidos con el medio ambiente, diseñamos chapas que nos recuerdan la importancia del reciclaje.