PROPOSTA FORMATIVA A.S. 2021-22

·         COLLABORAZIONE SCUOLA- AZIENDA SANITARIA COME SUPPORTO AGLI STUDENTI E FAMIGLIE

L’approccio a questo tema, ormai consolidato, prevede come fondamentale il coinvolgimento attivo del corpo docente in tutti i progetti di prevenzione in quanto l’apprendimento, anche di abilità preventive, è possibile solo all’interno di relazioni significative; soltanto il docente infatti può percepire l’entità dei bisogni del singolo contesto scolastico, graduare il timing degli interventi ed adattare i progetti specifici nel

singolo contesto scolastico all’interno del progetto educativo dell’istituto.

Crediamo infatti che nelle nostre scuole esista una buona “rete” di contenimento, strutturata in modo tale da permettere che se un adolescente è a disagio vi siano insegnanti competenti e disponibili all’ascolto, con a fianco tecnici in grado di offrire spazi e competenze adeguate a raccogliere e a diagnosticare e trattare, se necessario, la sofferenza che molti discenti ci portano. Solo così potremo assicurare un intervento tempestivo a tutte quelle situazioni in cui un disagio trascurato e lasciato a se stesso potrebbe poi dar luogo a forme di sofferenza più conclamate.

·         INSEGNARE CON L’APPROCCIO STEM

Il corso si propone di formare docenti in grado di conoscere metodologie e didattiche innovative delle discipline scientifiche e che promuovano lo sviluppo di competenze progettuali, metodologiche e didattiche necessarie a definire un’azione didattica coerente con le STEM. Finalità del corso è abilitare i docenti all’uso di modelli, strumenti e applicazioni per lo sviluppo e la promozione negli studenti di competenze riferibili alle STEM.

·         DEBATE COME METODOLOGIA DIDATTICA TRASVERSALE

Il debate (dibattito) quindi è una metodologia che permette di acquisire competenze trasversali (life skill) e curricolari, smontando alcuni paradigmi tradizionali e favorendo il cooperative learning e la peereducation, non solo tra studenti, ma anche tra docenti e tra docenti e studenti.