Objetivo

Consolidar en las figuras de jefes de sector, supervisores, directivos y asesores técnico pedagógicos, las habilidades para el acompañamiento, el uso de herramientas para el seguimiento y el ejercicio de un liderazgo positivo que posibilite espacios de intercambio de experiencias y de formación continua basados en el diálogo para promover desde la corresponsabilidad con otras figuras educativas el logro de los aprendizajes de las niñas y los niños, así como la mejora de la cultura escolar.

Visión

Transformar la educación, creando comunidades escolares integradas con liderazgos positivos donde las y los docentes tengan un desarrollo profesional continuo, mejorando constantemente su práctica educativa y encontrando satisfacción en su labor para que las niñas y niños disfruten de ambientes propicios para su aprendizaje, logrando un desarrollo integral que se refleje en mejores resultados de las evaluaciones y en el *logro de aprendizajes.

*En el marco de la Política de Aprendizajes Fundamentales

Trayectos formativos de la PAF

Antecedentes

El Instituto Natura (IN) se fundó en Brasil, en 1995, y en 2020 se crean Institutos en Argentina, Chile y México. Con un pequeño staff, en plena pandemia, se propuso trabajar con asesores, asesoras y organizaciones expertas para ofrecer a las autoridades educativas estatales herramientas probadas para lograr que las niñas y los niños, al llegar a 3° de primaria, cuenten con las competencias básicas, al menos en tres áreas: lengua, matemáticas y habilidades socioemocionales.

A partir de una serie de consultas con personas y organizaciones expertas en educación, IN decidió que enfocaría el cien por ciento de sus recursos en los niños y niñas de primero a tercer grado, con el objetivo de aportar a la consolidación de los conocimientos de base.

En segundo lugar, conformó un equipo integrado por personas expertas para elaborar los primeros trazos de una política de aprendizajes fundamentales. En tercer lugar, invitó a personas con amplia experiencia en la operación de programas educativos pero sobre todo en el trato y vinculación con los sistemas educativos estatales. Desde su origen, la propuesta de IN ha sido la de articular recursos y personas para lograr objetivos.

Estos tres momentos y procesos ocurrieron casi de manera simultánea a finales de 2020, durante el tiempo que se diseñó y se comenzó a operar en dos estados de la República: Veracruz y Yucatán*.

Posteriormente, la Política se fue ampliando de la siguiente manera:

Ciclo escolar 2022–2023: se incorporaron Nuevo León, Guanajuato y Querétaro.
Ciclo escolar 2023–2024: además de los estados ya mencionados, se sumaron Tamaulipas y Sonora.
Ciclo escolar 2024–2025: continuaron Tamaulipas, Yucatán, Veracruz, Nuevo León y Sonora, integrándose también Coahuila y Campeche.
Ciclo escolar 2025–2026: se añadió Aguascalientes, Chihuahua y Durango.

*Información tomada de la Memoria del Primer Año de Implementación.

En este ciclo escolar van al 100% de la matrícula escuelas y comunidades educativas para el proceso formativo, los estados de: Campeche, Tamaulipas, Nuevo León, Sonora y Coahuila.

Formación docente

Aventuras en Papel: Herramientas para asegurar el derecho a la alfabetización

Contempla fortalecer a las y los docentes con una propuesta pedagógica que considera un trayecto formativo, con materiales de apoyo para docentes y alumnado. Dirigido a docentes frente a grupo de 1° a 3° grado

Líderes especialistas en lengua

Tiene como objetivo lograr que profesionistas de la educación cuenten con capacidades y habilidades en adquisición y didáctica de la lengua suficientes para acompañar el proceso formativo de otros actores educativos como especialistas en lengua e impulsar el logro de aprendizajes fundamentales de niñas y niños de 1°, 2° y 3° grado de primaria.

Formación a Figuras de Asesoría y Acompañamiento

Ciclo escolar 2025-2026

Se consideran acciones destinadas a fortalecer a las figuras de acompañamiento de dirección escolar, de supervisión de zona, jefaturas de sector y asesores técnico-pedagógicos.

Este trayecto cuenta con tres modelos de formación:

Figuras de Acompañamiento - Nuevo ingreso: para figuras que participan por primera vez.
Formadores en Acompañamiento: para aquellas figuras que van a formar en el acompañamiento a otras figuras.

¿Quiénes participan?

Las Secretarías de Educación Estatales en alianza con el Instituto Natura, Faro Social y Educativo, UNESCO, Fundación Zorro Rojo y Vía Educación.