Embedded Files
17 жовтня відбувся семінар-практикум «Оцінювання на уроках іноземної мови»
17 жовтня відбувся семінар-практикум «Оцінювання на уроках іноземної мови»
Семінар-практикум «Оцінювання на уроках іноземної мови» було організовано з метою підвищення професійної компетентності педагогів щодо сучасних підходів до оцінювання результатів навчання учнів у процесі вивчення іноземних мов. Захід об’єднав учителів англійської, німецької та французької мов, які зацікавлені у впровадженні формувального оцінювання, критеріїв, рубрик, чек-листів, а також технік само- та взаємооцінювання.
Семінар-практикум «Оцінювання на уроках іноземної мови» було організовано з метою підвищення професійної компетентності педагогів щодо сучасних підходів до оцінювання результатів навчання учнів у процесі вивчення іноземних мов. Захід об’єднав учителів англійської, німецької та французької мов, які зацікавлені у впровадженні формувального оцінювання, критеріїв, рубрик, чек-листів, а також технік само- та взаємооцінювання.
Учасники семінару ознайомилися з теоретичними засадами оцінювання в умовах Нової української школи, розглянули відмінності між формувальним і підсумковим оцінюванням, аналізували переваги використання прозорих критеріїв. Особливу увагу було приділено оцінюванню різних мовних навичок: читання, письма, аудіювання та говоріння.
Учасники семінару ознайомилися з теоретичними засадами оцінювання в умовах Нової української школи, розглянули відмінності між формувальним і підсумковим оцінюванням, аналізували переваги використання прозорих критеріїв. Особливу увагу було приділено оцінюванню різних мовних навичок: читання, письма, аудіювання та говоріння.
Під час інтерактивної частини учасники працювали в малих групах, виконували практичні завдання, створювали власні варіанти чек-листів, рубрик і смужок успіху, а також оцінювали учнівські роботи за поданими критеріями. Інструменти Mentimeter і Padlet забезпечили зворотний зв’язок і рефлексію.
Під час інтерактивної частини учасники працювали в малих групах, виконували практичні завдання, створювали власні варіанти чек-листів, рубрик і смужок успіху, а також оцінювали учнівські роботи за поданими критеріями. Інструменти Mentimeter і Padlet забезпечили зворотний зв’язок і рефлексію.
Завершенням заходу стало вручення подяк усім учасникам за активність, креативність і професіоналізм. Кожен учасник отримав пакет матеріалів для подальшого використання в освітньому процесі.
Завершенням заходу стало вручення подяк усім учасникам за активність, креативність і професіоналізм. Кожен учасник отримав пакет матеріалів для подальшого використання в освітньому процесі.
Семінар-практикум сприяв обміну досвідом, надихнув педагогів на оновлення підходів до оцінювання та заклав підґрунтя для формування свідомого, справедливого та підтримувального оцінювального середовища в класі.
Семінар-практикум сприяв обміну досвідом, надихнув педагогів на оновлення підходів до оцінювання та заклав підґрунтя для формування свідомого, справедливого та підтримувального оцінювального середовища в класі.
26 листопада відбувся методичний воркшоп «Використання ШІ під час уроків»
26 листопада відбувся методичний воркшоп «Використання ШІ під час уроків»
Сучасна освіта стрімко трансформується під впливом цифрових технологій, і штучний інтелект (ШІ) стає важливим інструментом у роботі вчителя. Методичний воркшоп «Використання ШІ під час уроків» мав на меті ознайомити педагогів з актуальними можливостями, які відкриває інтеграція ШІ в освітній процес.
Сучасна освіта стрімко трансформується під впливом цифрових технологій, і штучний інтелект (ШІ) стає важливим інструментом у роботі вчителя. Методичний воркшоп «Використання ШІ під час уроків» мав на меті ознайомити педагогів з актуальними можливостями, які відкриває інтеграція ШІ в освітній процес.
Під час заходу учасники дізналися, як ефективно використовувати такі інструменти, як ChatGPT, Canva AI, Diffit, MagicSchool AI, SlidesAI тощо, для створення навчальних матеріалів, адаптації текстів до рівня учнів, формування тестових завдань, планування уроків і генерації візуального контенту. Особлива увага була приділена питанням безпечного та етичного використання ШІ в умовах освітнього середовища.
Під час заходу учасники дізналися, як ефективно використовувати такі інструменти, як ChatGPT, Canva AI, Diffit, MagicSchool AI, SlidesAI тощо, для створення навчальних матеріалів, адаптації текстів до рівня учнів, формування тестових завдань, планування уроків і генерації візуального контенту. Особлива увага була приділена питанням безпечного та етичного використання ШІ в умовах освітнього середовища.
У практичному блоці воркшопу педагоги мали змогу попрацювати з різними ШІ-інструментами, створити власні освітні продукти та презентувати їх колегам. Кожен учасник отримав робочий аркуш, чек-лист з безпеки та добірку запитів до ШІ для щоденної педагогічної практики.
У практичному блоці воркшопу педагоги мали змогу попрацювати з різними ШІ-інструментами, створити власні освітні продукти та презентувати їх колегам. Кожен учасник отримав робочий аркуш, чек-лист з безпеки та добірку запитів до ШІ для щоденної педагогічної практики.
Воркшоп був спрямований на розвиток цифрової компетентності педагогів, стимулювання творчості та інноваційного підходу до викладання. Захід став корисним як для вчителів-предметників так і для адміністрації ліцею, які прагнуть удосконалити навчальний процес і зробити його більш ефективним, доступним і цікавим для учнів.
Воркшоп був спрямований на розвиток цифрової компетентності педагогів, стимулювання творчості та інноваційного підходу до викладання. Захід став корисним як для вчителів-предметників так і для адміністрації ліцею, які прагнуть удосконалити навчальний процес і зробити його більш ефективним, доступним і цікавим для учнів.
Методичний брифінг на тему «Співробітництво в інклюзивному класі»
Методичний брифінг на тему «Співробітництво в інклюзивному класі»
З метою підвищення професійної компетентності педагогів щодо організації ефективної взаємодії в інклюзивному освітньому середовищі 23 грудня 2024 року проведено методичний брифінг на тему «Співробітництво в інклюзивному класі».
З метою підвищення професійної компетентності педагогів щодо організації ефективної взаємодії в інклюзивному освітньому середовищі 23 грудня 2024 року проведено методичний брифінг на тему «Співробітництво в інклюзивному класі».
Учасники заходу ознайомилися з нормативно-правовою базою щодо інклюзивної освіти, обговорили ключові ролі та функції членів команди психолого-педагогічного супроводу. Особливу увагу було приділено спільному плануванню, складанню індивідуальної програми розвитку (ІПР), формам ефективної комунікації між учителем, асистентом та фахівцями закладу.
Учасники заходу ознайомилися з нормативно-правовою базою щодо інклюзивної освіти, обговорили ключові ролі та функції членів команди психолого-педагогічного супроводу. Особливу увагу було приділено спільному плануванню, складанню індивідуальної програми розвитку (ІПР), формам ефективної комунікації між учителем, асистентом та фахівцями закладу.
У процесі брифінгу були розглянуті практичні кейси, що ілюструють особливості командної роботи з дітьми з особливими освітніми потребами. Педагоги мали змогу обговорити типові труднощі, запропонувати стратегії їх подолання, а також поділитися позитивним досвідом.
У процесі брифінгу були розглянуті практичні кейси, що ілюструють особливості командної роботи з дітьми з особливими освітніми потребами. Педагоги мали змогу обговорити типові труднощі, запропонувати стратегії їх подолання, а також поділитися позитивним досвідом.
Учасники отримали роздаткові матеріали з рекомендаціями, шаблонами та інструментами для організації взаємодії в інклюзивному класі. За результатами заходу педагоги виявили зацікавленість у впровадженні отриманих знань у свою практику та наголосили на важливості постійного вдосконалення командної взаємодії.
Учасники отримали роздаткові матеріали з рекомендаціями, шаблонами та інструментами для організації взаємодії в інклюзивному класі. За результатами заходу педагоги виявили зацікавленість у впровадженні отриманих знань у свою практику та наголосили на важливості постійного вдосконалення командної взаємодії.
Page updated
Report abuse