Språkplan
Sundbybergs stad

Så här arbetar vi i Sundbybergs förskolor och skolor:

Förskola

Vi arbetar språk- och kunskapsutvecklande vilket innebär att vi:

Har kunskap om barns språkutveckling utifrån språktrappan.
Agerar vid barns bristande språkutveckling.
Är språkliga förebilder och har ett språkutvecklande förhållningssätt.
Undervisar tvärdisciplinärt i ett heldagsperspektiv.
Undervisar med stöd i forskning och beprövad erfarenhet när det kommer till barns språk-, läs- och skrivutveckling.
Planerar undervisningen utifrån specialpedagogiska skolmyndighetens (spsm) tillgänglighetsmodell.
Använder folkbiblioteket och förskolebibliotek som en resurs i undervisningen.
Ser flerspråkighet som en resurs och har ett interkulturellt förhållningssätt.
Har kunskap om Alternativ och Kompletterande Kommunikation (AKK) och vikten av tydliggörande pedagogik.
Har kunskap om lärverktyg som gynnar barns språkutveckling.
Tar ansvar för varje barns språkprogression i övergångar mellan avdelningar och till förskoleklass.
Håller mig uppdaterad om ny forskning på området

Grundskola

Vi arbetar språk- och kunskapsutvecklande vilket innebär att vi:

Har kunskap om elevers språk-, läs- och skrivutveckling.
Agerar skyndsamt vid elevs bristande språk-, läs- och skrivutveckling.
Är språkliga förebilder och har ett språkutvecklande förhållningssätt.
Undervisar med stöd i forskning och beprövad erfarenhet när det kommer till elevers språk-, läs- och skrivutveckling.
Undervisar differentierat med tydliga kunskaps- och språkmål.
Använder skolbiblioteket som en resurs i undervisningen.
Ser flerspråkighet som en resurs och har ett interkulturellt förhållningssätt.
Genomför screeningar enligt Sundbybergs screeningplan.
Arbetar systematiskt med undervisningens utveckling efter analys av screening.
Har kunskap om lärverktyg som kompenserar vid elevs behov av stöd.
Samverkar med elevhälsan vid behov.
Håller mig uppdaterad om ny forskning på området.
Tar ansvar för varje elevs språk, läs- och skrivprogression i övergången mellan skolstadier och skola.

Syfte med Sundbybergs språkplan är:

att utveckla undervisning och lärmiljöer som stödjer en tydlig progression i barns och elevers språkutveckling, där arbetet i förskolan och skolan hänger samman samt bygger vidare på barnens tidigare erfarenheter och språkliga förmågor.
att ge en vägledning för hur förskola och skola kan göra medvetna val i undervisningen som skapar förutsättningar för barn och elever att använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt i enlighet med läroplanernas mål.
att barn och elever, utifrån sina förutsättningar, ska få en mer likvärdig språk-, läs- och skrivundervisning byggd på forskning och evidens.
att främja ett förebyggande arbete samt en tidig upptäckt och stöttning av språk-, läs- och skrivsvårigheter hos barn och elever på förskolor och skolor i Sundbyberg.

Progression i barns och elevers lärande i ett 0-20 års perspektiv

Språket är grunden för allt lärande. Genom språket förstår vi världen, kommunicerar med andra och utvecklar vårt tänkande. Därför är ett medvetet arbete med språk och begrepp centralt i förskola och skola, i alla ämnen och för alla barn och elever.

Lärande sker gradvis och utvecklas över tid. I styrdokumenten framgår denna progression tydligt, bland annat i förskolans målområden, det centrala innehållet och skolans kursplaner. Progression innebär att undervisningen tar sin utgångspunkt i barns och elevers tidigare erfarenheter och kunskaper samt bygger vidare på dessa. Samtidigt syftar undervisningen till att stegvis förbereda för mer avancerade språkliga och kognitiva utmaningar.

De planerade undervisningsaktiviteterna behöver därför rikta in sig på att både introducera nya kunskaper och fördjupa redan påbörjat lärande. Fokus ligger på det som befinner sig inom barns och elevers proximala utvecklingszon – det vill säga sådant som de ännu inte klarar på egen hand, men kan utveckla med stöd från pedagog eller tillsammans med andra barn och elever. Det handlar om att erbjuda lagom utmanande situationer som stimulerar fortsatt lärande.

I Sundbybergs stad har vi en samlad bildningsorganisation, där vi ser barns och elevers lärande och utveckling i ett 0-20-årsperspektiv. Förskola och skola ska möjliggöra för en tydlig progression och trygga övergångar mellan skolformer för att ge varje barn och elev bästa möjliga förutsättningar att nå utbildningens mål.

Vad vill du bli när du blir stor - vi gör det möjligt!

Kartlägg din språkutvecklande undervisning!

Syftet med kartläggningen är att identifiera styrkor och utvecklingsbehov i det språkutvecklande arbetet.

Checklistan för kartläggningen kan användas så här:

Gå igenom punkterna och koppla till din undervisning i förskola eller skola. För stöd, exempel och forskning – läs Språkplanen!
Analysera och reflektera över styrkor, berätta hur du gör i din undervisning! Reflektera även över utvecklingsbehov tillsammans. Prioritera och gör en handlingsplan !