Embedded Files
Fundamentos Teóricos del modelo ECOS
Fundamentos Teóricos del modelo ECOS
El modelo pedagógico ECOS está basado en dos principios fundamentales de la educación científica actual (Benegas, 2007):
El modelo pedagógico ECOS está basado en dos principios fundamentales de la educación científica actual (Benegas, 2007):
1. Principio Contextual.
1. Principio Contextual.
Supone una mejora en el aprendizaje de los conceptos científicos cuando estos son aplicados a contextos y situaciones de la vida cotidiana.
Supone una mejora en el aprendizaje de los conceptos científicos cuando estos son aplicados a contextos y situaciones de la vida cotidiana.
2. Principio del Aprendizaje Social
2. Principio del Aprendizaje Social
Se desarrolla el aprendizaje colaborativo basado en la interacción entre pares dentro y fuera del aula, favoreciendo la discusión e intercambio de ideas con la consecuente necesidad de organizar y confrontar las opiniones dentro de un grupo.
Se desarrolla el aprendizaje colaborativo basado en la interacción entre pares dentro y fuera del aula, favoreciendo la discusión e intercambio de ideas con la consecuente necesidad de organizar y confrontar las opiniones dentro de un grupo.
Principales Características del modelo ECOS
Principales Características del modelo ECOS
El modelo se plantea desde un enfoque dialógico del aprendizaje, considerando la conveniencia de que las familias y miembros de la comunidad se vinculen a la escuela como participantes que son en el aprendizaje del alumnado (Ferreyra & Ángela, 2016).
El modelo se plantea desde un enfoque dialógico del aprendizaje, considerando la conveniencia de que las familias y miembros de la comunidad se vinculen a la escuela como participantes que son en el aprendizaje del alumnado (Ferreyra & Ángela, 2016).
Para que el aprendizaje de un grupo de trabajo colaborativo sea efectivo, debe lograrse una interdependencia estimulante en la que cada uno entienda que el logro de sus metas individuales está estrechamente relacionada con las metas de los demás miembros del grupo.
Para que el aprendizaje de un grupo de trabajo colaborativo sea efectivo, debe lograrse una interdependencia estimulante en la que cada uno entienda que el logro de sus metas individuales está estrechamente relacionada con las metas de los demás miembros del grupo.
(Soller, Goodman, Linton & Gaimari, 1998)
Report abuse