Fuentes de consulta
Referencias bibliográficas del Modelo ECOS
Referencias bibliográficas del Modelo ECOS
- Aubert, A., Garcia, C., & Racionero, S. (2009). El aprendizaje dialógico. Cultura y educación, 21(2), 129-139.
- Benegas, J. (2007). Tutoriales para Física Introductoria: Una experiencia exitosa de aprendizaje activo de la Física. Lat. Am. J. Phys. Educ, 1(1), 32-38.
- Blumenfeld, P. C., Soloway, E., Marx, R. W., & Krajcik, J. S. (1991). Motivating Project-Based Learning: Sustaining the Doing, Supporting.
- Caamaño, A. (2005). Contextualizar la ciencia. Una necesidad en el nuevo currículo deficiencias. Alambique. Didáctica de las ciencias experimentales, 46, 5-8.
- Chamizo, J. A., & Izquierdo, M. (2005). Ciencia en contexto: una reflexión desde la filosofía. Alambique, 46(1), 9-17.
- Cifuentes García, A., & Fernández Hawrylak, M. (2010). Proceso de transformación de un centro educativo en Comunidad de Aprendizaje: el Colegio Apóstol San Pablo. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 24(1).
- Echeita, G. (2008). Inclusión y exclusión educativa: “voz y quebranto”. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 2, 19-29.
- Ferreyra A. & Ángela. (2016). La transformación soñada: de un centro rural agrupado a una comunidad de aprendizaje (Tesis doctoral). Universidad de Valladolid, Valladolid.
- Galagovsky, L. R. (2004). Del aprendizaje significativo al aprendizaje sustentable. Enseñanza de las Ciencias, 22(2), 229-240.
- Gonzales, Batista, Corral, Gonzalez & Sierra. (2004). El entorno educativo: la escuela y su comunidad. Ministerio de Educación Argentina.
- Hargie, O. (Ed.). (1997). The handbook of communication skills. Psychology Press.
- Hernández, V., Gómez, E., Maltes, L., Quintana, M., Muñoz, F., Toledo, H., ... & Pérez, E. (2011). La actitud hacia la enseñanza y aprendizaje de la ciencia en alumnos de Enseñanza Básica y Media de la Provincia de Llanquihue, Región de Los Lagos-Chile. Estudios pedagógicos (Valdivia), 37(1), 71-83.
- Hord, S. M. (2009). Professional learning communities. Journal of staff development,
- 30(1), 40-43.
- Ministerio de Educación de Chile. (2012). Orientaciones técnicas para Programas de Integración Escolar. Recuperado el 17 de Noviembre de 2017, del sitio Web del Ministerio de Educación de Chile:
- http://www.mineduc.cl/biblio/documento/201005031126500.DEC200900170.pdf
- Mingorance, P., & Estebaranz, A. (2009). Construyendo la comunidad que aprende: la vinculación efectiva entre la escuela y la comunidad. Revista Fuentes, (9), 179-199.
- Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología. (2004). El entorno educativo: la escuela y su comunidad (p. 16). Argentina: Laura Gonzalez.
- Moliner Miravet, L., Aguirre García-Carpintero, A., Domenech Vidal, A., Vallet Bellmunt, T., Vallet Bellmunt, I., & Alegre Ansuategui, F. (2017). Diseño, validación y análisis factorial exploratorio y confirmatorio de la escala de actitud Cohesiona para la evaluación de la eficacia de los talleres de habilidades cooperativas. Estudios pedagógicos (Valdivia), 43(1), 213-234.
- Ruiz, E. M. (2005). Creación y desarrollo de comunidades de aprendizaje: hacia la mejora educativa. Revista de educación, 337, 235-250.
- Soller, A., Goodman, B., Linton, F., & Gaimari, R. (1998). Promoting effective peer interaction in an intelligent collaborative learning system. En International Conference on Intelligent Tutoring Systems (pp. 186-195). Springer, Berlin, Heidelberg.
- Tortosa, M. L. (2005). El fracaso escolar en la educación rural. En V Congreso Internacional Virtual de Educación.
- Valls, R. (2000). Comunidades de Aprendizaje. Una práctica educativa de aprendizaje dialógico para la sociedad de la información. (Tesis doctoral). Universitat de Barcelona. Barcelona.
- Vescio, V., Ross, D., & Adams, A. (2008). A review of research on the impact of professional learning communities on teaching practice and student learning. Teaching and teacher education, 24(1), 80-91.
- Zimmerman, C. (2007). The development of scientific thinking skills in elementary and middle school. Developmental Review, 27(2), 172-223.