RESUMEN

Este trabajo de investigación propone analizar la convergencia mediática (Cross-media, aplicaciones, redes sociales) en Cómo perderlo todo, de Ricardo Silva y la incidencia en su configuración narrativa. Frente a ello nos preguntamos: ¿De qué manera la convergencia mediática (Cross-media, aplicaciones, redes sociales) inciden en la configuración narrativa de Cómo perderlo todo de Ricardo Silva Romero? ¿Qué aspectos formales y temáticos importantes resultan del análisis a partir de la convergencia mediática presente en esta novela? A partir de esto, nuestra hipótesis plantea que la convergencia mediática (Cross-media, aplicaciones, redes sociales) presente en las novela de Ricardo Silva Romero inciden en su configuración narrativa, en los aspectos formales y temáticos con lo que se abren nuevos espacios literarios y académicos que ponen en contacto a los lectores, la obra y el contexto social y/o tecnológico para favorecer una lectura contextualizada, crítica, asequible y con una ilusión de diálogo cercano con el creador de la novela. En ese enfoque mediático esta investigación amplió su campo a un componente pedagógico en donde se abordaron dos proyectos de aula desde dos obras del mismo autor, con el fin de aplicar en el aula la dinámica digital que ya existe entre el escritor y sus lectores. En el marco de este proyecto se analizaron reseñas, un podcast, un álbum, entrevistas, entre otros en las cuales abordan el tema de las redes desde distintas aristas. Siguiendo una investigación cualitativa, este proyecto toma la sociocrítica, la cual permite analizar el contexto social, cultural y de las tecnologías de la época en la que se inscribe la historia de las novelas; además de la Investigación Acción Participativa Pedagógica en el apartado pedagógico de dicha investigación. Entre los conceptos que fundamentan nuestra propuesta tenemos convergencia mediática (Jenkins, 2008) y Crossmedia (Gil, 2012). 

RESUMEN

Esta investigación tuvo como propósito analizar las prácticas de lectura y escritura académicas de cinco Licenciaturas de la Facultad de Educación de la Universidad Popular del Cesar, en cuatro campos disciplinares: Lenguaje, Matemáticas, Ciencias Naturales Y Educación Física. El estudio se orientó teóricamente desde los postulados de Carlino (2013), Pérez y Rincón (2013) y Navarro (2018). A nivel metodológico se estableció un diseño acorde con el paradigma constructivista, con un enfoque cualitativo y el método etnográfico. El trabajo investigativo se realizó en dos momentos principales: En el primero se aplicó un cuestionario masivo donde participaron 108 docentes y 375 estudiantes; en el segundo se realizaron observaciones de clase de siete asignaturas, al tiempo que se determinó una muestra de siete docentes y 22 estudiantes que participaron en entrevistas y grupos focales. Dentro de los resultados más relevantes se evidenció que: a) los docentes conciben que las debilidades de la lectura y la escritura son responsabilidad de la educación media; b) las prácticas de lectura y escritura se orientan principalmente hacia el desarrollo de actividades académicas y evaluativas de las asignaturas; c) el escenario de lectura y escritura más frecuente es la asignatura; d) la tendencia de cada licenciatura responde a las necesidades particulares de cada una de ellas, y e) existen divergencias entre las opiniones de los estudiantes y docentes con respecto a las prácticas de alfabetización académica. 

RESUMEN

Este proyecto expone la importancia del análisis de los memes en concordancia con la competencia pragmática con el fin de fortalecer la misma a partir del reconocimiento de la intención comunicativa. Ante esto surge la pregunta: ¿Cómo fortalecer la competencia pragmática a través del análisis de la intención comunicativa de los memes? Al ser los memes un fenómeno digital que está destinado a un público que busca comprender lo que el emisor desea, el receptor hace el ejercicio de interpretar el mensaje utilizando el bagaje cultural que este conoce. La fundamentación teórica del proyecto se apoya en las categorías como la competencia pragmática (Escandell, 1996); La pragmática (Van Dijk, 1983); la intención comunicativa (Escandell, 1996); el meme de internet (Shifman, 2013) y la teoría del texto multimodal (Kress y Van Leeuwen, 1996). La ruta metodológica en la que se clasifica este proyecto es un enfoque mixto implementado en la investigación Acción con una muestra de 20 estudiantes del grado décimo (10°2) de la Institución Educativa San Joaquín, cuyas edades oscilan entre los 15 y 18 años. Finalmente, las técnicas de recolección de información e instrumentos incluyen: cuestionario como prueba diagnóstica para identificar los componentes de la competencia comunicativa lectora, grupos de discusión, una propuesta pedagógica compuesta de una serie de actividades mediadas por el uso y análisis de los memes, diarios de campo para sistematizar la observación que se llevó a cabo al aplicar las actividades, cuestionario final del componente pragmático, y encuesta final a los estudiantes y docente titular. 

RESUMEN

Considerando que el aprendizaje del inglés como lengua extranjera es un proceso complejo, se puede evidenciar que, para algunas personas, aunque adquirir una lengua extranjera y aprenderla es difícil, no es imposible. En este sentido, teniendo en cuenta los siguientes antecedentes internacionales: “Factores psicopedagógicos que impactan en la enseñanzaaprendizaje del idioma inglés en docentes y alumnos de educación secundaria durante la pandemia” de María de Jesús Pérez Hernández (2021), “La ayuda de las Nuevas Tecnologías en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera” realizado en el año (2017) por Carlota Rico Sirvent en Madrid, “Las Funciones Cerebrales del Aprendiendo a Aprender (Una aproximación al sustrato neuro funcional de la metacognición)” de Puebla, R. (2009), “Reflexiones sobre la enseñanza de la lengua; Una aproximación socio-psicolingüística” de Marín (2006), “Estrategias cognitivas y metacognitivas en la elaboración del mensaje escrito. Estudio bidireccional inglésespañol, español-inglés” de Herrera, J. (1996/97), y los antecedentes locales: “Factores de dificultad para el aprendizaje del inglés como lengua extranjera en estudiantes con bajo rendimiento en inglés de la Universidad ICESI”, desarrollado en el año 2014, y “Factores que influyen en el aprendizaje del inglés de los bachilleres de Pasto, Colombia”, realizado en 2020; se logró identificar qué factores cognitivos son los más relevantes al momento de adquirir una lengua y los grados de dificultad ante esto, buscando examinar específicamente, las dificultades de aprendizaje experimentadas por estudiantes de 11° de la institución educativa Rafael Valle Meza en la adquisición del inglés como lengua extranjera durante el año 2023. En el transcurso de esta investigación, por lo tanto, se estudia y describe las dificultades en el aprendizaje del inglés relacionadas con los factores cognitivos (percepción, atención, memoria) en el proceso de adquisición del idioma inglés como lengua extranjera. 8 Además, se analizan los desafíos que enfrentan los estudiantes al aprender inglés, con el objetivo de identificar qué cuestiones de los factores cognitivos, tienen una incidencia en el proceso de adquisición del idioma mencionado. Así pues, los resultados de esta investigación proporcionarán información valiosa para diseñar estrategias de enseñanza más efectivas y brindar apoyo adecuado a los estudiantes en su aprendizaje del inglés como lengua extranjera. En este contexto, se desarrollará un estudio de investigación cualitativo descriptivo teniendo como muestra a estudiantes de undécimo grado de la institución educativa Rafael Valle Meza. Por tanto, se realizarán entrevistas, cuestionarios, y pruebas de habilidades cognitivas con el propósito de identificar patrones y tendencias en los factores cognitivos (atención, percepción, memoria) que podrían estar limitando a los estudiantes al aprender inglés, cabe acotar que, se busca evidenciar cambios que se hayan experimentado en las dificultades en la adquisición de idioma inglés, específicamente en los estudiantes que cuentan con un rango de edad promedio de 16 a 18 años. 

RESUMEN

La presente investigación se centró en desarrollar la competencia pragmática a través de la caricatura política, partiendo de observaciones realizadas en las aulas donde se evidenció que la competencia pragmática es poco abordada desde el español como lengua materna; se tomó en consideración que la caricatura política es el instrumento ideal para potenciar y/o mejorar las dificultades que los estudiantes de décimo grado presentan alrededor de dicha competencia. Además, se debe resaltar que este trabajo no solo está enfocado en el campo educativo, sino en el social, debido a que se pueden transformar distintos aspectos del proceso de enseñanza y aprendizaje al momento de abordar el tema de la caricatura política dentro del salón de clase; por lo tanto, se dará lugar a mejoras en cuanto a la actitud de cada sujeto frente a sus relaciones en sociedad, ya que se desarrollarán habilidades asociadas con la lectura crítica, el pensamiento crítico, la autonomía, entre otros. 

RESUMEN

La lectura y la escritura dentro del marco oficial de educación, son reconocidos como pilares centrales que garantizan que los que hacen uso de ella de forma correcta, hayan contado con una educación de calidad, es por esto que la presente propuesta investigativa se centra en diseñar estrategias didácticas para mejorar la lectura y escritura de los estudiantes de segundo y tercer grado de básica primaria de la institución educativa Dagoberto Fuentes Zuleta de la ciudad de Valledupar. La metodología de estudio se trabajará bajo el paradigma histórico hermenéutico desde un enfoque cualitativo y el método etnográfico; estos, buscan reconocer los factores que inciden en la dificultad que presentan los estudiantes de los grados segundo y tercero de dicha institución y proponer estrategias que disminuyan la problemática encontrada. Se busca, con el desarrollo de este proyecto, fomentar e implementar acciones pertinentes que favorezcan y mejoraren los procesos de enseñanza y aprendizaje de la lectura y escritura, en atención a las actuales tendencias y enfoques de enseñanza de la lengua.

RESUMEN

Este trabajo hace parte del proyecto de investigación financiado por la Universidad Popular del Cesar titulado “Nuevas narrativas sobre la violencia: Hacia una pedagogía de la memoria sobre el conflicto armado en Colombia con los programas afines al área de las humanidades de la Universidad Popular del Cesar”, en el que mi labor como investigadora auxiliar se centra en la implementación de talleres de escritura creativa en donde los estudiantes pueden compartir y crear nuevas experiencias crítico-reflexivas sobre los hechos del conflicto armado en Colombia, a través de la recuperación de testimonios que permiten reproducir nuevas narrativas sobre este flagelo en el país. 

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Durante mucho tiempo, las comunidades afrocolombianas permanecieron invisibles en la narrativa colombiana. Sin embargo, en los últimos años, algunos autores han emergido en la esfera literaria, centrándose en las comunidades negras y presentándose como protagonistas en sus relatos. Dentro de las principales y reconocidas voces que visibilizan a dicha población se encuentra Arnoldo Palacios, quien tomó el papel en la representación de las vivencias de su propia comunidad. 

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El presente proyecto de investigación tiene como objetivo generar espacios crítico-reflexivos sustentados en textos de ciencia ficción en que los estudiantes puedan discutir acerca de la problemática ambiental. Con este se pretende trabajar desde una transversalidad con el fin de minimizar la problemática que hay en las relaciones existentes entre el hombre y la naturaleza, partiendo de la lectura de algunos cuentos de ciencia ficción para luego implementar actividades que ayuden a fomentar la lectura de textos de ciencia ficción de forma crítica y reflexiva de manera que los estudiantes cuestionen su visión frente a la problemática ambiental. La investigación se enmarca desde un enfoque cualitativo con una metodología híbrida que combina la investigación acción con la ecocrítica. Los resultados demuestran que los espacios brindados generaron una mejora en las habilidades de los estudiantes para defender su postura y plantear posibles soluciones frente a la problemática ambiental. 

RESUMEN

La presente investigación tiene como objetivo fortalecer la lectura y la producción de textos narrativos a través de la didáctica en los estudiantes. Se reconoce la importancia de fomentar la lectura y la escritura en los estudiantes, pero se identifican dificultades como la falta de interés y motivación, así como la percepción de que es un proceso que se torna aburrido. En respuesta a estas dificultades, se propone el proyecto "Despertar Literario", que busca despertar el interés y el proceso de los estudiantes en la producción literaria. Se plantean diferentes objetivos específicos, como diseñar estrategias didácticas para fortalecer la producción y lectura de textos narrativos, desarrollar tales estrategias y finalmente brindar espacios para la producción y publicación de textos narrativos en los estudiantes. Con un enfoque cualitativo, esta monografía se basa en el método de investigación acción participativa (IAP). Se obtuvo un resultado favorable, a través de un total de cinco que fueron; el buzón literario, la ruleta lectora, frases al azar, cartas y cuentos, y por último el muestrario literario o stand. Además, se contó con la participación, de cuatro docentes y un total de treinta y dos estudiantes, finalmente se seleccionaron veinticuatro textos para la creación de una cartilla, lo cual es el resultado del cabal cumplimiento de los objetivos y justifica el logro del objetivo general que es fortalecer la lectura y producción de textos narrativos a través de las cinco actividades mencionadas anteriormente. 

RESUMEN

El uso del diario lector en los hábitos de lectura ayuda a la comprensión lectora, permitiendo explorar nuevas ideas, perspectivas entre las páginas de libros, etc. Por lo tanto, este proyecto busca promover el hábito lector en los estudiantes del grado 9°, jornada tarde de la Institución Educativa Prudencia Daza de Valledupar a través del diario lector; a partir de una metodología se establece un paradigma interpretativo con enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo) y un método de investigación por acción, todo esto de acuerdo a la naturaleza de la investigación como lo es el desarrollo de actividades en el aula, directamente sobre los sujetos, como también estudiar los procesos subjetivos e individuales. Los resultados obtenidos demostraron el interés que se despertó en los estudiantes por la lectura, principalmente al evidenciarse en los diarios lectores, siendo esta una herramienta implementada como estrategia de metacognición, permitiéndoles reflexionar y auto cuestionarse, durante el desarrollo de las lecturas en el aula. 

RESUMEN

El presente estudio tiene como finalidad analizar la importancia que tiene para los estudiantes de grado undécimo desarrollar habilidades en la toma de apuntes sobre las clases impartidas en el aula para optimizar los aprendizajes desde cómo se comprenden e interpretan. Ya que con este proceso se logra recopilar y registrar información relevante sobre los diferentes discursos de los maestros y compañeros. Esta investigación se desarrollará con los estudiantes del grado 11 de la Institución Educativa Rafael Valle Meza con los contenidos temáticos orientados desde la asignatura de lengua castellana. 

RESUMEN

El objetivo de este estudio es analizar el impacto de las plataformas digitales en el desarrollo de las actividades académicas en la Universidad Popular del Cesar, como resultado de la transición de presencialidad a virtualidad durante la pandemia. Se empleó un enfoque metodológico mixto que incluyó la recopilación de datos cualitativos y cuantitativos, lo que permitió comprender las estrategias adoptadas por docentes y estudiantes, así como las dificultades y oportunidades que surgieron en este contexto. Los resultados del estudio evidencian que, aunque el uso de plataformas digitales facilitó la continuidad de las actividades académicas, también se identificaron desafíos significativos, como la brecha tecnológica, la falta de capacitación en herramientas digitales y la reducción de la interacción directa entre estudiantes y profesores. Sin embargo, se destacan los avances en la incorporación de nuevas tecnologías en los procesos pedagógicos, lo que sugiere la posibilidad de integrar estas herramientas en la educación a largo plazo, mejorando así la calidad y accesibilidad del aprendizaje en la institución. 

RESUMEN

En el contexto educativo colombiano, se han identificado dos problemáticas sociales de gran impacto: por un lado, las deficiencias en las relaciones interpersonales, que se manifiestan en comportamientos agresivos y una notable falta de empatía en el entorno escolar; por otro lado, la insuficiente promoción de la lectura crítica, reflejada en la limitada comprensión e interpretación de textos. Los resultados de evaluaciones como las pruebas ICFES (Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación) y PISA (El Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos) revelan debilidades en la competencia lectora de los estudiantes colombianos en comparación con otros países. Para abordar estas problemáticas, esta investigación propone la inclusión de la literatura indígena en el currículo escolar, como una estrategia integral. Esta inclusión no sólo busca enriquecer el conocimiento de los estudiantes, sino también fomentar valores como la empatía, el respeto, la justicia y el pensamiento crítico. El estudio se enfoca en estudiantes de grado octavo, implementado intervenciones pedagógicas que incluyen el uso de narrativas indígenas, talleres basados en cuentos de pueblos originarios, y la creación de una herramienta didáctica diseñada para desarrollar competencias esenciales. Esta iniciativa tuvo como objetivo promover una educación más inclusiva y equitativa. Para la recolección de datos se utilizarán técnicas como escala tipo Likert, observación participante y grupos de discusión centrados en experiencias relacionadas con cuentos indígenas de la Sierra Nevada de Santa Marta. 

RESUMEN

Este estudio se centra en el fenómeno del cierre de las vocales medias en el habla de Valledupar, considerándolo un indicativo de un posible cambio lingüístico en la región. El objetivo general es demostrar que este cierre representa un preludio hacia transformaciones en el uso del español, mientras que los objetivos específicos abordan diversas facetas del fenómeno. Se plantean preguntas de investigación fundamentales, como los procesos que inciden en la aparición del cierre y su potencial para consolidarse como un cambio lingüístico. También se explorarán los factores sociales que influyen en esta manifestación y los procesos fonético fonológicos y morfológicos involucrados. Estos interrogantes guían el análisis de la variación lingüística, buscando identificar patrones de uso y actitudes entre los hablantes de Valledupar. Además, se pretende clasificar los verbos afectados por el cierre de vocales medias y proponer una nueva categoría de verbos irregulares, así como elaborar un glosario para preservar el acervo lingüístico local. Finalmente, se actualizó el corpus de PRESEEA Valledupar, integrando datos sobre este fenómeno para reflejar con precisión las variaciones lingüísticas actuales. A través de esta investigación, se busca contribuir a la comprensión de los procesos lingüísticos en Valledupar y su relevancia en la evolución del español. 

RESUMEN

Esta investigación surge al detectar bajos niveles de escritura de los estudiantes del grado quinto de primaria de una Institución Educativa en Valledupar, Cesar, Colombia. Lo anterior se determinó a través de una prueba diagnóstica que dejó en evidencia que los estudiantes tenían dificultades para realizar argumentaciones, descripciones de personajes y espacios, expresar ideas de manera creativa y, además, presentaban fallas frecuentes en su ortografía. A partir de esto, se desarrolló una estrategia didáctica para potenciar la producción textual a través de la lectura de cuentos infantiles en un taller literario llamado Aventura Mágica. El tipo de investigación utilizada en este estudio es la Investigación-Acción (IA) y se adopta un enfoque cualitativo como parte integral de la metodología. Para las técnicas e instrumentos de recolección de datos se utilizó una prueba diagnóstica y una prueba de salida con una rúbrica estandarizada que permitiera analizar tales productos. Se utilizó una muestra de 20 estudiantes. Entre los resultados más importantes se permitió determinar que 16 estudiantes fueron identificados en un nivel bajo en la prueba diagnóstica, en la prueba de salida ningún estudiante se posicionó en tal nivel. En la prueba diagnóstica tan solo tres estudiantes alcanzaron un nivel regular de escritura correspondiente a capacidades de producción esperadas acorde a la edad y grado. En la prueba de salida 11 estudiantes alcanzaron este nivel. En la prueba diagnóstica tan solo un estudiante se identificó en un nivel alto de escritura, es decir, una producción de textos más avanzada; en la prueba de salida nueve estudiantes lograron alcanzar un nivel alto. Con esto, se puede evidenciar el impacto positivo de las actividades realizadas en el taller Aventura mágica en pro de potenciar las capacidades de producción escrita de textos creativos en estudiantes de básica primaria, usando los cuentos infantiles como estrategia primaria para su realización. 

RESUMEN

RESUMEN

El presente proyecto de grado se enfoca en el análisis del proceso creativo de tres cuentos

cortos originales de Melisa Lambraño Jaimes, que fueron ganadores y finalistas en concursos

de cuento corto en Valledupar entre el 2020 y 2022: "Piancuan". "Kili blancura" y "Shewa".

El proceso toma como referencia la tradición de la narrativa breve de autores como Edgar

Allan Poe y Chejov, este estudio busca entender los desafíos inherentes a este género literario,

que pueden estar relacionados con la estructura narrativa, la creación de personajes, la

construcción de tramas, entre otros aspectos. El proyecto analiza las fuentes de inspiración,

las ideas clave y los conceptos que dieron forma a cada historia, y explora el desarrollo de la

trama, la creación de personajes y el estilo narrativo en cada cuento. Cada uno de los cuentos

logrados resalta la conexión profunda de los pueblos de la Sierra nevada de Santa Marta con

la naturaleza, convirtiéndola en un personaje influyente en la vida de los protagonistas. Los

personajes reflejan su cultura y entorno, defendiendo su identidad y modo de vida frente a la

opresión externa. Los temas de resistencia cultural, lucha por la libertad, supervivencia y

conexión con la naturaleza están presentes en cada cuento, moldeando la experiencia del

lector y sumergiéndolo en el mundo creado. En conjunto "Piancuan". "Kili blancura" y

"Shewa", forman una trilogía temáticamente unida, explorando la resistencia cultural, la

lucha por la libertad y la supervivencia. El autor lleva al lector a un universo simbólico y

cultural de los pueblos indígenas, invitando a reflexionar sobre desafíos y resistencias

compartidas.

RESUMEN

En la actualidad, los estudios sobre las actitudes lingüísticas han tenido un gran impacto

en la comprensión de la cultura, cosmovisión y vivencia en sociedad de las civilizaciones que

a lo largo de la historia se han consolidado. Si bien, en el mundo hay lenguas de mayor uso,

también hay lenguas identificadas como minoritarias, por ejemplo, en Colombia, las lenguas

indígenas han sido afectadas e incluso subordinadas históricamente dado el uso predominante

del español; y es gracias a las investigaciones realizadas en este campo de estudio que hoy por

hoy sabemos que existen factores tanto sociales, económicos, políticos y culturales que

influyen en los juicios de valor que estos grupos étnicos tienen sobre su lengua nativa.

Por medio de esta investigación, nos proponemos describir las actitudes lingüísticas de

ciertos miembros de la comunidad étnica wiwa en el resguardo indígena ubicado en la vereda

de Tezhumke. En este sentido, cuando hacemos referencia a actitudes lingüísticas, ponemos en

nuestro foco de análisis la relación de prestigio y/o desprestigio que esta comunidad tiene hacia

su lengua y hacia la lengua predominante en el territorio, el español. Estudiaremos las actitudes

lingüísticas de los colaboradores con el fin de precisar hasta qué punto las circunstancias del

entorno social conllevan a que la muestra analizada relegue su lengua a un segundo plano, se

aculturice y acoja nuevas formas de vida, nueva lengua, modelo educación, etc; lo que podría

traer como consecuencia que este grupo selecto de indígenas pueda llegar a desentenderse poco

a poco de lo que los caracteriza como wiwas.

Para llevar a cabo nuestra monografía, la cual se enmarca en el método de investigación

mixto, utilizamos la entrevista como técnica de recolección de datos donde se realizó un

cuestionario de 10 preguntas principales que nos permitieron conocer las actitudes lingüísticas

de 5 personas pertenecientes al pueblo wiwa asentados en Tezhumke, éstas fueron transcritas,

tabuladas y graficadas. Las fuentes de información que utilizamos para dar sustento teórico a

nuestro proyecto fueron tomadas de artículos científicos, libros, revistas académicas, proyectos

de grados realizados en otros países y en Colombia respecto al pueblo wiwa y Google

académico.

RESUMEN

Este trabajo de investigación se centra en analizar cómo el discurso literario expresado en la

narrativa de Vicenta Siosi Pino y Estercilia Simanca Pushaina constituye un mecanismo de

construcción de la memoria cultural de la comunidad indígena wayuu. De este modo, se parte

de la hipótesis general que busca demostrar que en los relatos seleccionados de estas dos

escritoras wayuu se configura en la sociedad actual, un medio de memoria cultural o, dicho

de otro modo, un instrumento capaz de crear y/o modificar imágenes colectivas del pasado

para reconstruir realidades sociales que agrupan un conjunto de prácticas de conservación

del conocimiento del pasado y responden a la búsqueda de identidad y unicidad como grupo

social. En este sentido, el hallazgo principal es que, desde la ficción de sus textos, se

establecen vínculos entre el mundo, la cultura y la cosmovisión que resultan equivalentes a

la historia cultural de este grupo étnico colombo-venezolano ya que sientan nuevas bases y/o

formas de pensar en el pasado cultural y su influencia en las prácticas sociales

contemporáneas.

RESUMEN

El presente trabajo tiene como objetivo el análisis crítico del discurso periodístico contenido

en artículos de carácter informativo y de opinión en diferentes diarios de la prensa colombiana:

El Colombiano, El Heraldo, El Pilón y El Tiempo, así como analizar de qué forma se presentan

los recursos y estrategias discursivas en el discurso periodístico escrito de los diarios

anteriormente mencionados bajo la misma noticia del asesinato de la lideresa María del Pilar

Hurtado, y qué dice la omisión u ocultamiento de otros casos de asesinato a líderes en los

mismos medios.

Tras encontrarse con esta problemática se quiso realizar esta investigación con distintos

objetivos, entre ellos, la visibilización de este evento actual y preocupante, como lo es el

asesinato de líderes sociales en Colombia, a su vez, se desea resaltar el uso del lenguaje con

diferentes intenciones que pueden estar ocultas con el fin de que la sociedad pueda entender el

trasfondo de los mensajes que reciben a diario, ser críticos y selectivos a cerca de los mensajes e

información que se recibe.

Se hace notable el posible trato diferencial entre los actores, el intento de los autores por

mejorar la imagen de los mismos y la vacilación a la hora de nombrar puntualmente a los actores

involucrados en el hecho noticioso.

RESUMEN

La presente educación requiere de nuevas herramientas para lograr que niños y niñas

desarrollen adecuadamente los procesos de lectura y escritura en la lengua materna y lengua

extranjera, ya que comprender textos orales y escritos es de vital importancia. Es por ello que

los espacios virtuales de aprendizaje son ambientes que permiten la creación de actividades

interactivas en el aula, La eficacia didáctica de las herramientas digitales permite integrar de

forma reorganizada métodos diversos apoyados en los manuales de aprendizaje de las teorías

formativas; es decir, las plataformas favorecen aspectos que la presencialidad limita o no

observa.

Con relación a esto; actualmente los objetivos propuestos en la educación se enfocan en

gran medida sobre la enseñanza del inglés, por lo que el manejo de esta lengua mejora la

calidad comunicativa y admite ser competente en cualquier ámbito. Es por ello que los

maestros deben facilitar instrumentos innovadores que apoyen de forma efectiva la enseñanza

de la lectura; en español como en el inglés para las generaciones actuales y así garantizar una

calidad educativa.

RESUMEN

Esta investigación se centró en el fenómeno de la interferencia lingüística,

específicamente en el nivel léxico. En esta se presentaron diversas concepciones sobre este

fenómeno el cual se manifiesta usualmente en el aprendizaje de una nueva lengua. Asimismo, se

dieron a conocer algunos antecedentes y postulados que ofrecen una base teórica para la

comprensión del concepto de interferencia lingüística. Se realizó un breve análisis sobre la

concepción de la interferencia lingüística como un error, y la diferencia que existe entre

aprendizaje de una segunda lengua y el aprendizaje de una lengua extranjera. El objetivo general

consistió en analizar de qué manera influye el español como lengua materna en la adquisición del

inglés como lengua extranjera en las producciones orales de los estudiantes de Inglés Avanzado

de Licenciatura en español e inglés de la Universidad Popular del Cesar. El enfoque asumido fue

cualitativo centrado en el paradigma interpretativo con metodología etnográfica. Se utilizó la

observación como técnica de recolección de datos. Los resultados obtenidos fueron analizados

desde las categorías gramaticales de sustantivos y verbos, donde se evidenció la presencia de la

interferencia léxica en muchas oraciones debido a la influencia de la lengua materna de los

informantes, de aquí que exista la necesidad de explorar este fenómeno lingüístico para

reconocer a tiempo estas variaciones lingüísticas que están presente el aprendizaje del inglés

como lengua extranjera.

La Educación a nivel universitario, tiene un gran reto académico en cuanto a la formación

de un individuo íntegro, en el cual se debe potenciar sus conocimientos y habilidades para

la construcción de una sociedad productiva y que aporte valor al desarrollo de cualquier

país. Aunque, la investigación, la docencia, y la vinculación son funciones primordiales.

En ese sentido, para Martínez (2020 p. 4) expresa que: “desde la condición económica, las

relaciones familiares, el nivel de educación de sus progenitores hasta el ambiente

institucional, las metodologías, la complejidad de los estudios, sin dejar de lado, la

motivación, el autoconcepto, formación académica previa, autoeficacia del

estudiantado”.

Al respecto, en Colombia existe una preocupación permanente por dos temas en educación

superior: El procesos rendimiento académico de los estudiantes universitarios y los

desempeños en las pruebas saber pro; especialmente al observarse en muchos estudiantes

un bajo rendimiento académico, a nivel de educación básica, media y superior,

evidenciado, además, en los resultados obtenidos en el desempeño de la prueba

internacional del programa PISA y otras que se aplican en Colombia, donde se observan

las falencias de los estudiantes en las áreas de aprendizaje y el cumplimiento de las

competencias lectoras, lógico-matemáticas e inglés, entre otras.

De este modo la investigación tiene el objetivo de establecer cuáles son las estrategias para

el rendimiento académico utilizadas por estudiantes de las Universidades del Magdalena y

Popular del Cesar. La metodología utilizada, fue la revisión documental para el análisis

de las estrategias y los factores que influyen para un rendimiento académico adecuado en

cada estudiante. Es fundamental tener en cuenta que las estrategias de aprendizaje se

relacionan directamente con la formación de personas autónomas y que son meta

cognitivamente activas, ámbitos relacionados con el rendimiento académico de los

educandos, donde algunas investigaciones contribuyen de forma significativa al cambio

paradigmático en el ámbito educativo universitario.

RESUMEN

Nowadays learning English is very important as well as the implementation of

projects centred on proposing strategies that can be considered useful for improving

the students’ English levels. In this project titled EFFECTS OF MOBILE

APPLICATIONS FOR DEVELOPING ENGLISH LISTENING SKILLS IN THE

PROGRAM LICENCIATURA EN LENGUA CASTELLANA E INGLÉS AT

UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR, you will find the problem description, a

research question, research objectives, the rationale state of the art, then the

theoretical framework, methodology followed by the results and the conclusion.

RESUMEN

El objetivo de esta investigación es analizar unas figuras y temáticas recurrentes en la

producción literaria de Paul Auster, como son, la soledad y el absurdismo. Con este fin, la

pregunta de investigación que guía el presente trabajo es la siguiente: ¿Cómo emergen las

nociones de absurdismo y soledad en la obra La Trilogía de Nueva York de Paul Auster y cuáles

son las distintas maneras en que éstas se manifiestan dentro del texto? El estudio se realiza desde

la propuesta camusiana para la noción de absurdismo y para la noción de soledad se tienen en

consideración los postulados de Pedro Laín Entralgo en su teoría sobre la realidad del otro,

ambos trabajos son fundamentales para evidenciar que las categorías anteriormente mencionadas

sí son recurrentes en el trabajo literario austeriano y nos permiten afirmar que de una manera

velada el autor encontró en su forma narrativa y construyó a través de sus personajes unos

elementos que nos permiten abordar las nociones de absurdismo y soledad como símbolo de

búsqueda del sentido de la existencia humana.

Palabras clave: Absurdismo, Auster, Paul, literatura, Nueva York, soledad

ABSTRACT

The objective of this research is to analyze recurring figures and themes in Paul Auster's

literary production, such as lonelines and absurdism. To this end, the research question that

guides the present work is the following: how do the notions of absurdism and loneliness emerge

in Paul Auster's The New York Trilogy and what are the different ways in which they are

manifested within the text? The study is carried out from the Camussian proposal for the notion

of absurdism and for the notion of loneliness, the postulates of Pedro Laín Entralgo are taken

into account in his theory about the reality of the other, both works are fundamental to show that

the aforementioned categories do are recurrent in Austerian literary work and allow us to affirm

that in a veiled way the author found in his narrative form and through his characters built

elements that allow us to address the notions of absurdism and loneliness as a symbol of the

search for the meaning of the human existence.

Keywords: Absurdism, Auster, Paul, literature, New York, loneliness

RESUMEN

Desde la antigüedad, la barrera y los prejuicios relacionados con el erotismo y el

cortejo que se hace de este en general, han proporcionado diferentes términos y

sensaciones con distintas denominaciones como lo son la lujuria, la pasión, el

deseo y la sensualidad. El erotismo siempre ha existido, podría decirse que es una

de las pocas cosas que ha ido cambiando con el paso de los siglos, pero termina

siendo lo más primitivo que el ser humano conoce. Este trabajo se centra en cómo

la autora refleja abiertamente esta temática, estudiando los diferentes aspectos

eróticos que emiten los personajes en Señora de la Miel (1996) de Fanny Buitrago,

donde se plasman historias que se relacionan con la cultura de la Costa Caribe.

Galaor Ucrós es un personaje que no tenía restricción alguna cuando de dinero,

cosas materiales, comida y mujeres se trata. En el transcurso de la obra, se casa

con Teodora Vencejos, quien al compartir su infancia con él, cree firmemente que

es el amor de su vida y lo idealiza como su príncipe azul. Todo esto conlleva a la

creencia de un amor, un amor sin fundamentos, sin caricias, que al final de todo,

resultó ser un lejano recuerdo de ese sentimiento, del cual ella poco o nada

conoció. Por otro lado, el doctor Manuel Amiel, a quien se denominará como la

representación del erotismo puro dentro de la historia.

Palabras clave: erotismo, amor, sensualidad, caricias, sentimiento, cultura, costa

caribe, pasión, deseo.

ABSTRACT

Since ancient times, the barrier and the prejudices related to eroticism and the

courtship that is made of it in general have provided different terms and sensations

with different names such as lust, passion, desire and sensuality. Eroticism has

always existed, it could be said that it is one of the few things that has changed

over the centuries, but it ends up being the most primitive thing that the human

being knows. This work focuses on how the author openly reflects this theme,

studying the different erotic aspects emitted by the characters in Señora de la Miel

(1996) by Fanny Buitrago, where the stories that are related to the culture of the

Caribbean coast are captured. Galaor Ucrós is a character who had no restrictions

when it comes to money, material things, food and women. In the course of the

novel, he marries Teodora Vencejos, who, after sharing her childhood with him,

firmly believes that he is her ideal love and idealizes him as her prince charming.

All this leads to the belief of a love, a love without foundations, without caresses;

which in the end, turned out to be a distant memory of that feeling, of which she

knew nothing about. On the other hand, there is Dr. Manuel Amiel who will be

known as the representation of pure eroticism during the whole story.

Key words: eroticism, love, sensuality, caresses, feeling, culture, Caribbean coast,

passion, desire.

RESUMEN

América Latina tiene su identidad, costumbres, religión, economía e ideologías, sin

embargo, su historia está marcada desde la colonización que se dio con la llegada de los

europeos, en el cual se desembarcó una aculturación y estos se apropiaron de todo el territorio

y de lo que poseía esta cultura. La aculturación trae consigo la construcción de nuevas

identidades latinoamericanas llamada “mestizaje”, así pues, sufriendo un flagelo con el que

ha lidiado desde los inicios de su historia; el pueblo no ha tenido una identidad porque

siempre se le ha impuesto características de otras culturas a causa del extranjerismo, la

globalización y el constante choque de culturas. Por tal razón, este trabajo se centra en

abordar el tema de las identidades a través del discurso de Ricardo Piglia con su novela

Blanco Nocturno (2010), ya que, en esta se evidencia el proceso de la reconstrucción de la

identidad Latinoamericana, donde sus personajes tienen una cultura diferente y en los que

por medio de ellos se puede evidenciar como se refleja el mestizaje y cómo influye en esa

reconstrucción, y que gracias a esto se pueda conocer nuevas identidades y, de este proceso

nace el término de “identidades” por las identidades híbridas, que se construyen con los

rasgos de diferentes culturas, sociedad, familia y del contexto. Por lo anterior, se hace

perentorio abordar el concepto de identidad haciendo una resemantización por medio de

algunos autores como: José Martí, Ángel Quintero Rama, Stuart Hall, entre otros. Por otro

lado, en la obra de Ricardo Piglia hay varios aspectos que se pueden estudiar desde distintas

perspectivas metodológicas como la hermenéutica, la narratología, la literatura comparada;

dando como resultados a las respuestas de los interrogantes planteados durante la

investigación. Finalmente, se pudo interpretar acerca de las identidades de los personajes

de la novela Blanco Nocturno.

PALABRAS CLAVE: América Latina, Cultura, Identidades, Mestizaje, Resemantización.

ABSTRACT

The history of Latin America is framed from the colonization that occurred with the

arrival of the Europeans to this territory, place that had its identity; customs, religion,

economy, ideologies and that at the time landed an acculturation, in such a way that the

Europeans appropriated all the territory and what this culture possessed. This process led to

the construction of new Latin American identities called "mestizaje", thus suffering a scourge

with which it has dealt since the beginning of its history; the people have not had an identity

because they have always been imposed characteristics of other cultures because of

foreigners, globalization and the constant clash of cultures. For this reason, this work focuses

on exposing how identities are reflected in characters of the novel Blanco Nocturno (2010)

by Ricardo Piglia as a product of miscegenation in Latin America since, in this is evidenced

the process of the reconstruction of Latin American identity, where its characters have a

different culture. The aforementioned is supported by the concept of identity, through the

resemantization of the word with the theory of some authors such as: José Martí, Ángel

Quintero Rama, Stuart Hall, among others. On the other hand, in the work of Ricardo Piglia

there are several aspects that can be studied from different methodological perspectives such

as hermeneutics, narratology, comparative literature; resulting in the answers to the questions

raised during the investigation. Finally, it was possible to interpret about the identities of the

characters in the novel Blanco Nocturno.

KEYWORDS: Culture, Identities, Latin America, Mestizaje, Resemantizing.

RESUMEN

Este trabajo es una propuesta investigativa que tuvo como propósito examinar la obra Leopardo

al Sol de Laura Restrepo, teniendo como objetivo principal analizar las categorías de violencia y

mujer dentro de la obra, a través de la socio critica. En primera medida se hace un bosquejo de la

vida y obra de la autora, teniendo en cuenta los conceptos Habitus, Campo y Capital

desarrollados por Pierre Bourdieu. Luego de eso, se establece el análisis de la categoría de la

violencia, reconociendo el tipo de violencia que se presenta en esta obra y la importancia que

tienen las leyes de la cultura Wayuu y el narcotráfico en esta. Por último, se analiza el tema de la

mujer y se determina la importancia y valor que tiene la mujer en la obra y cómo a través de su

posición secundaria dentro de la guerra, ésta logra una transformación de la misma.

Palabras clave: Violencia, Mujer, Literatura Colombiana, Laura Restrepo.

ABSTRACT

This work is an investigative proposal whose purpose was to examine the literary work Leopardo

al Sol by Laura Restrepo, having as its main objective to analyze the categories of violence and

women within the literary work, through the socio-critical. First of all, a sketch of the life and

work of the author is made, taking into account the concepts Habitus, Field and Capital

developed by Pierre Bourdieu. After that, the analysis of the category of violence is established,

recognizing the type of violence that is presented in this work and the importance of the laws of

the Wayuu culture and drug trafficking in it. Finally, the issue of women in literary work is

analyzed and the importance and value of women in literary work is determined. In addition, it is

established as the woman, through her secondary position within the war, achieves a

transformation of it.

Keywords: Violence, Woman, Colombian literature, Laura Restrepo

RESUMEN

En los últimos años la sociedad colombiana ha sido receptora de una de las migraciones

más grandes de la historia de América Latina. Según (Espinosa, 2020) Colombia ha recibido

entre 2018 y 2019 más de un millón de ciudadanos venezolanos. Con ello, se han desbordado

los sistemas de asistencia social y las estructuras económicas y sociales de los países

receptores. A su vez se han desatado conflictos socioculturales propios de los fenómenos

migratorios; la xenofobia es uno de ellos.

La xenofobia como rechazo hacia extranjeros, se presenta no sólo con agresiones físicas,

sino también con huellas psicológicas o verbales. Dicho fenómeno genera dinámicas

racionales e irracionales que afloran en los imaginarios de la población receptora, los

prejuicios, las palabras ofensivas, el lenguaje violento, se carga de significados negativos que

originan comportamientos agresivos y refuerzan sistemas ideológicos y políticos

oportunistas del país receptor.

Nuestra propuesta de investigación, pretendió explorar este marco de significaciones

negativas hacia los migrantes venezolanos, tomando en cuenta las percepciones de los

comerciantes de la ciudad de Valledupar, quienes han mantenido una interacción constante

con los migrantes; a partir de ello, decidimos enfocar nuestro proyecto de investigación hacia

el tema de las representaciones discursivas.

Para obtener la información de dichas representaciones, realizamos entrevistas abiertas y

aleatorias, teniendo en cuenta el equilibrio de género y el grupo etario entre los veinte y

cuarenta cinco años en la muestra de la población. La información recolectada, siguiendo

procedimientos inductivos, serviría para trazar repertorios discursivos que giren alrededor de

la xenofobia, dichos repertorios serán descritos a luz de la teoría de las representaciones

sociales discursivas, teniendo un marco de interpretación crítico de lo social y lo lingüístico.

Palabras claves: migrantes venezolanos, representaciones discursivas, comerciantes de

Valledupar.

ABSTRACT

In recent years, Colombian society has been the recipient of one of the largest migrations in

the history of Latin America. Colombia has received between 2018 and 2019 more than one

million Venezuelan citizens. As a result, the social assistance systems and the economic and

social structures of the recipient countries have been overwhelmed. At the same time,

sociocultural conflicts typical of migratory phenomena have been unleashed; xenophobia is

one of them.

Xenophobia as a rejection of foreigners, occurs not only with physical attacks, but also

with psychological or verbal traces. This phenomenon generates rational and irrational

dynamics that surface in the imaginary of the receiving population, prejudices, offensive

words, violent language, are loaded with negative meanings that originate aggressive

behaviors and reinforce opportunistic ideological and political systems of the receiving

country.

Our research proposal, tried to explore this framework of negative meanings towards the

Venezuelan migrant population, taking as a sample the city of Valledupar, specifically the

merchants of the city, who have had constant interaction with migrants; based on this, we

decided to focus our research project on the topic of discursive representations.

To obtain the information of these representations, we conducted open and random

interviews, taking into account the gender balance and the age group between twenty and

forty five years in the sample of the population. The information collected, following

inductive procedures, would serve to draw discursive repertoires that revolve around

xenophobia, these repertoires will be described in light of the theory of discursive social

representations, having a critical interpretation framework of the social and linguistic.

Keywords: Venezuelan migrants, discursive representations, Valledupar merchant.

RESUMEN

La poca comprensión lectora es un problema que afecta indudablemente a la mayoría de los

educandos. Aunque entes educativos se han preocupado por buscar alguna solución, lo cierto

es que aún sigue inminente esta problemática. Por tal motivo, este es un proyecto que surge

con el propósito fortalecer esta habilidad a partir de talleres literarios que serán

implementados en una comunidad educativa específica en la ciudad de Valledupar, que es

donde se llevará a cabo esta investigación.

Por consiguiente, para poder cumplir con el objetivo general propuesto en este estudio, se

pretende, en primer lugar, diagnosticar el nivel de comprensión lectora en los estudiantes de

8° grado en una Institución Educativa de Valledupar. Segundo, y a partir de los resultados

que arrojen dicho diagnóstico, se busca implementar talleres literarios como una estrategia

pedagógica que favorezca el gusto por la lectura y promueva mejoras en la comprensión

textual. Por último, se determinará qué tan efectivos son los talleres literarios en el desarrollo

de la comprensión lectora.

Por otra parte, esta investigación se fundamenta teóricamente a partir de los conceptos de

lectura propuestos por Lerner, Huey y Thornike donde estos últimos consideran la lectura

como un proceso psicológico muy complejo. Asimismo, se clasifican los niveles de lectura

definidos por el MEN y el concepto de comprensión lectora a partir de autores como Snow

y Goodman. Por último, se abordan los talleres literarios a partir de definiciones tratadas por

Martinez (2014) y Perricone (2011).

Con respecto a la metodología, este es un trabajo que se realizará a partir de un enfoque

cualitativo, el método que será utilizado es el de investigación – acción participativa,

desarrollado a través de unas fases o etapas expuestas por Marti (2017). Las técnicas e

instrumentos que permitirán la recolección de los datos, se obtendrán a partir de unos talleres

literarios que lleva como nombre “Infiltrados”, el cual estarán dirigidos específicamente a

estudiantes de 7° del colegio Libertad y Orden en Valledupar, Cesar.

Resumen: 

Partiendo de las dificultades observadas en la producción oral de los estudiantes del

programa Licenciatura en Español e Inglés de la Universidad Popular del Cesar, surgió la

necesidad de describir la problemática concerniente a este fenómeno lingüístico evidenciado

que se desarrolla en contextos académicos actuales. Dicho esto, se denotaron dificultades

relativas a la transferencia fonética negativa de la lengua madre (español) sobre la lengua

extranjera (inglés), particularmente en los aspectos referentes a la producción oral de fonemas

vocálicos simples, que interfieren en el aprendizaje adecuado de dicha lengua extranjera. El

objetivo general de la presente investigación es analizar la transferencia fonética del español

(lengua materna) en la producción oral de los fonemas /ə/, /æ/, /ɑː/, /ʌ/, /ɒ/ del inglés (lengua

extranjera) en los estudiantes ya mencionados de la Universidad Popular del Cesar, para

fortalecer la producción oral en dicho idioma. Esta exploración tuvo en cuenta componentes

teóricos, basados en los apartados teóricos Introducción a la lingüística Hispánica y Los sonidos

del Español de José Ignacio Hualde (2010 y 2014 respectivamente); para describir el sistema

fonético y fonológico del español en contraste con la lengua extranjera. Del mismo modo, se

tomó en consideración, el libro Phonetics and Phonology by Peter Roach (2009). Para alcanzar

los objetivos, se diseñó la metodología bajo el enfoque mixto. Los datos fueron recolectados a

partir de entrevistas estructuradas y diarios de campo. Asimismo, se tuvieron en cuenta las

grabaciones de las clases virtuales para el análisis de las producciones orales. Finalmente, los

datos se analizaron, interpretaron y describieron, bajo la técnica de triangulación, la cual

permitió estructurar el análisis contrastivo de ambas lenguas, a partir de la transferencia. Dentro

de los resultados, se evidencia que en la relación estrecha de sistemas fonéticos que poseen

fonemas vocálicos variantes, la permeabilidad de influencias que se transportan a la ejecución

de vocales desde el español como lengua materna, permite adquirir un conocimiento parcial o

erróneo del idioma inglés.

Resumen: 

El género musical vallenato es identidad cultural a nivel nacional e internacional, sus líricas son dicientes y tratan de mostrar las actividades prácticas de la vida cotidiana de los habitantes de la región Caribe. A través del tiempo este género ha ido evolucionando desde su ejecución hasta su discurso, por eso esta investigación cualitativa se centra en la configuración de la diferencia de género en el discurso empleado en las composiciones musicales del vallenato clásico o tradicional, del vallenato romántico o contemporáneo y del vallenato de la nueva ola.  Se decidió tomar este fenómeno como problema a estudiar dada su relevancia en el contexto sociocultural, no solo de Valledupar sino también de la región Caribe. En los vallenatos se manifiestan estereotipos de género, conductas o actitudes que pueden ser aceptadas o juzgadas por la sociedad caribeña. Es por eso que estas composiciones fueron objeto de un análisis de discurso, teoría propuesta por Teun Van Dijk y Wodak y Meyer, que analiza el lenguaje en uso y su relación con las características sociales de esta región. En este caso el medio de difusión de los discursos y del lenguaje en contexto fue el género vallenato en los tres momentos antes mencionados, que están impregnados de las ideologías de la sociedad y la época en que surge. 

Abstract:

The vallenato musical genre is a national and international cultural identity, its lyrics are telling and try to show the practical activities of the daily life of the inhabitants of the Caribbean region. Over time this genre has evolved from its execution to its discourse, so this qualitative research focuses on the configuration of the gender difference in the discourse used in the musical compositions of classical or traditional vallenato, romantic or contemporary vallenato and the vallenato of la nueva ola. It was decided to take this phenomenon as a problem to study given its relevance in the sociocultural context, not only of Valledupar but also of the Caribbean region. In the vallenatas lyric of the different moments gender, there are stereotypes, behaviors or attitudes that can be socially accepted or judged by Caribbean society are manifested, that is why the vallenatas songs facilitated a discourse analysis, theory proposed by Teun Van Dijk and Wodak and Meyer, which analyzes the language in use and its relation to the social characteristics of this region. In this case, the means of dissemination of discourses and language in context was the vallenato genre in the three moments mentioned above, which are impregnated with the ideologies of society and the era in which it arises.

Resumen: 

El presente trabajo de monografía titulado: Análisis semiótico de la cultura guacochera a través de la Tinaja y su incidencia en la identidad de la población, tiene como objetivo identificar a través del análisis semiótico los factores sociales y culturales que han sido determinantes en el proceso de construcción de la identidad Guacochera y la función semiótica que cumple la Tinaja dentro de dicha construcción. El trabajo compendia el análisis de los resultados encontrados luego de aplicar instrumentos como la encuesta y la entrevista en la comunidad de Guacoche durante el segundo semestre del 2018 y el primer semestre del 2019, con el propósito de determinar los factores que integran la construcción de la identidad de la población y la importancia de la Tinaja en dicha construcción. El referente teórico utilizado en la investigación se conforma principalmente por Umberto Eco y Roberto Cardoso de Oliveira por sus aportes en relación a la función semiótica planteada por Eco y el concepto de identidad de Cardoso de Oliveira, como también otros teóricos que han dedicado sus estudios a aspectos relacionados con el tema desarrollado en esta investigación. 

Palabras claves: función semiótica, identidad, cultura, población, tinaja. 

Abstract:

 This thesis work entitled: Semiotic analysis of the guacochera culture through the clay jar and its impact on the identity of the population, aims to identify through the semiotic analysis the social and cultural factors that have been determining on the construction process of guacochera identity and the semiotic function that the clay jar achieves in that construction. The work summarized the analysis of the results found after applying instruments such as the survey and the interview in the Guacoche community during the second semester of 2018 and the first semester of 2019, with the purpose of determining the factors that make up the construction of the identity of the population and the importance of the clay jar in this construction. The theoretical references in the research are mainly formed by Umberto Eco and Roberto Cardoso de Oliveira for their contributions related to the semiotic function proposed by Eco and the concept of identity by Cardoso de Oliveira, as well as other theorists who have dedicated their studies to aspects related to the topic developed in the present work. 

Keywords: Semiotic function, identity, culture, population, jars.

Resumen: 

Este es un trabajo investigativo que analiza las actitudes lingüísticas de los indígenas arhuacos de la comunidad de Umuriwa ubicada en La Mesa (Valledupar, Cesar) hacia el español y hacia su propia lengua (ikün). En esta investigación se ponen en evidencia las actitudes personales e individuales de los integrantes de una comunidad indígena, teniendo en cuenta sus creencias, sus preferencias lingüísticas en distintos campos comunicativos, sus sentimientos y sus expresiones frente al uso del español y del ikün. La fundamentación teórica de esta investigación se basa en una perspectiva de la psicología experimental y social, con las posturas de autoras como Eagly y Chaiken quienes en su libro: The psychology of attitudes que habla sobre las vertientes psicosociales, los estados internos de las personas (actitudes). Desde la sociolingüística, se tomó como guía teórica el trabajo de Mario Castillo con las comunidades indígenas mexicanas, así como su descripción de las actitudes lingüísticas desde autores como Giles y Bourhis, (1976); López, (1989) y Fasold, (1993). El modelo mentalista multicomponencial de las actitudes lingüísticas se adaptó desde lo presentado por los autores Salazar y Pérez (s.f), Blas Arroyo, (2002); Makuc, (2011); y López (2004), entre otros. Esta es una investigación de tipo cualitativa que hace uso del método etnográfico y la entrevista dirigida como técnica principal de recolección de datos. Este trabajo se realizó con la comunidad arhuaca de Umuriwa. En el estudio revela que los indígenas de la comunidad de Umuriwa manejan una relación entre pensamiento y acción ya que en cuestiones de uso de la lengua se procede con bastante coherencia teniendo en cuenta los usos contextuales de cada lengua, hay unos usos para la lengua materna (ikûn) intraétnicos, mientras que para el español hay unos usos interétnicos que reconocen como necesarios para hacerse entender y estar a la vanguardia en todo lo referente a información que requiera la comunidad. Por otro lado, Pocos miembros de la comunidad admiten sentirse más cómodos a la hora de usar el español porque implicaría demeritar su propia lengua pero cuando accedimos a la comunidad hubo contextos intra-étnicos donde logramos ver y escuchar jóvenes hablando en español mostrando que los jóvenes indígenas entre 14 y 18 años de la comunidad de Umuriwa se inclinan por el uso del español 

Palabras claves: Umuriwa, arhuaco, actitudes lingüísticas, español. 

Abstract:

This is a research that analyzes the linguistic attitudes of the Arhuacos indigenous from Umuriwa community located in La Mesa jurisdiction of Valledupar Cesar, towards Spanish and towards their own language (Ikûn). This research highlights the personal and individual attitudes of the speakers investigated in this work, taking into account their beliefs, their linguistic preferences in different communicative fields, their feelings and their expressions regarding the use of Spanish and Ikûn. The theoretical foundation of this research is based on an experimental and social psychological perspective, with the definitions of authors such as Eagly and Chaiken who in their book: The psychology of attitudes that aalk about psychosocial aspects, the internal states of people (attitudes). From the sociolinguistic work of Mario Castillo with Mexican indigenous communities as a guide along with his description of linguistic attitudes from authors such as: Giles and Bourhis, (1976); López, (1989); Fasold, (1993), cited by Castillo (2006) in his research. And the multicomponential mentalistic model of linguistic attitudes from what was presented by the authors Salazar, A and Pérez, A, based on Blas Arroyo, (2002); Makuc, (2011); López, (2004) with his descriptions of the cognitive, conative and emotional components. This is a qualitative research that uses the ethnographic method and in turn making use the directed interview as a data collection technique. This work was carried out with fifteen indigenous people who belong to the Arhuaca community of Umuriwa. In the study that was carried out, it reveals that the indigenous from Umuriwa community manage a relationship between thought and action since in matters of language use, it is proceeded fairly consistently taking into account the contextual uses of each language, there are some uses for the mother tongue (Ikûn) intra-ethnic, while for Spanish there are some interethnic uses that they recognize as necessary to make themselves understood and to be at the forefront in everything related to information required by the community. On the other hand, the indigenous youth of the Umuriwa community are inclined to use Spanish. Few members of this community, among them young people, admit to feeling more comfortable when using Spanish, in order to get in contact with other people and be understood, the need arises to learn a language where everyone understands themselves, in this case Spanish, in addition, there is the right to higher education which motivates them to move fluently in Spanish.

Keywords: Umuriwa, Arhuaco, linguistic attitudes, language.

Resumen: 

La presente investigación tuvo como objetivo principal definir el concepto de muerte propuesto por Carlos Fuentes en su obra Cumpleaños, para confirmar la tesis propuesta que es demostrar la transversalidad entre la vida y la muerte que se halla en dicha obra, se llevó a cabo por medio de un análisis socio critico ya que permite tomar la literatura como hecho social a partir de la peculiar y compleja realidad textual en el que fue posible abarcar variables relacionadas, como la vida, la eternidad, la reencarnación y divinidad. Dicho análisis se desarrolló a partir de una aproximación conceptual del autor y su universo narrativo en general para luego, analizar las diferentes teorías de muerte existentes desde los tiempos clásicos hasta la modernidad para por ultimo hacer énfasis en el concepto de muerte que plantea el autor en su obra cumpleaños que se reduce a un proceso necesario y sublime. 

Palabras claves: Eternidad, literatura, muerte, misterio, vida.  

Abstract:

The main objective of this research was to define the concept of death proposed by Carlos Fuentes in his book “Cumpleaños”, to confirm the proposed thesis which is to demonstrate the transversality between life and death found in that work, was carried out through a sociocritical analysis since it allows us to take literature as a social fact from the peculiar and complex textual reality in which it was possible to cover related variables, such as life, eternity, reincarnation and divinity. This analysis was developed from a conceptual approximation of the author and his narrative universe in general for later, analyze the different theories of death existing from classical times to modernity to finally emphasize the concept of death that the author raises in his “Cumpleaños” book that is reduced to a necessary and sublime process.

Keywords: Literature, death, mystery, life.

Resumen: 

En esta investigación se analiza la variación fonética de la vibrante simple alveolar sonora /r/ en posición final de verbos infinitivos en la comunidad de habla de Valledupar, con el fin de determinar qué factores lingüísticos y extralingüísticos condicionan la variación de la realización de /r/. El estudio se hizo a partir de 36 entrevistas del corpus PRESEEA-Valledupar (2005), conformado por 54 grabaciones de habla espontánea. Se analizaron las variantes [ɾ] simple o plena (vibrante con oclusión), [ɹ] aproximante (vibrante sin oclusión) y [∅] elidida (cero fonético) de /r/ en posición final de verbos infinitivos, a partir de las variables lingüísticas categoría gramatical y posición del fonema /r/, y contexto fónico siguiente. Las variables extralingüísticas que se consideraron fueron la edad, el sexo y el nivel de instrucción. El estudio y la distinción de las variantes de /r/ en posición final de verbos en infinitivo se desarrolló a través de dos tipos de análisis: el perceptivo-acústico, que se realizó con el programa para el análisis científico del habla usado en lingüística PRAAT (6.1); y el segundo, el estadístico, que se hizo a través del programa Excel. Los resultados muestran que la variante de /r/ en posición final de verbos infinitivos más frecuente es la elisión [∅], seguida por la aproximante [ɹ], la variante simple plena [ɾ] es la menos frecuente. Las variables sociales que más inciden en la variación de la vibrante simple son la edad y el nivel de instrucción.

 Palabras clave: variación lingüística, variación fonética, vibrante simple y variables.  

Abstract:

 In this research, the phonetic variation of the alveolar tap sound /r/ in the final position of infinitive verbs in the speaking community of Valledupar is analyzed, in order to determine which linguistic and extralinguistic factors condition the variation of the realization of /r/. The study was based on 36 interviews of the PRESEEA-Valledupar corpus (2005), consisting of 54 spontaneous speech recordings. Variants [ɾ] tap or full (vibrant with occlusion), approximant [ɹ] (vibrant without occlusion) and [∅] elision (phonetic zero) of /r/ in final position of infinitive verbs were analyzed, based on the linguistic variables grammar category and phoneme /r/ position, and the following phonic context. The extralinguistic variables that were considered were age, sex and level of instruction. The study and distinction of the variants of /r/ in the final position of infinitive verbs was developed through two types of analysis: the perceptual-acoustic, which was carried out with the program for the scientific analysis of speech used in linguistics PRAAT (6.1); and the second, the statistics, which was done through the Excel program. The results show that the most frequent variant of /r/ in the final position of infinitive verbs is elision [∅], followed by the approximant [ɹ], the full tap variant [ɾ] is the least frequent. The social variables that most influence in the variation of the simple vibrant are age and level of instruction. 

Key Words: linguistic variation, phonetic variation, alveolar tap and variables.

Resumen: 

El presente trabajo de investigación estudia la obra Un beso de Dick (1992) del escritor colombiano Fernando Molano Vargas a la luz de tres vertientes teóricas con el fin de realizar un estudio integrado y sistemático del texto (narratología y marcas textuales) y de su relación con el contexto (teoría Queer y de género). Desde este punto de vista, se propone un análisis sobre la construcción de las identidades sexuales a través de los postulados teóricos de la performatividad y el axioma de la dominación masculina como práctica social presentes en el plano discursivo de la novela que revelan la construcción de las identidades sexuales heterosexuales y homosexuales a partir de las vivencias sociales  de los individuos, así como también la propuesta de nuevas formas de comprender a los sujetos desde la forma en que actúan su sexualidad. 

Palabras clave: identidad sexual, performatividad, dominación, homosexual, heterosexual, teoría de género, Fernando Molano. 

Abstract:

This research analyzes the novel Un beso de Dick (1992) written by Colombian writer Fernando Molano Vargas through three theoretical aspects in order to carry out an integrated and systematic study of the text (narratology and textual marks) and their relationship with the context (Queer and gender theory). From here, An analysis on the construction of sexual identities is proposed through the theoretical postulates of performativity and the axiom of male domination as a social practice present in the discursive plane of the novel that reveal the construction of heterosexual and homosexual identities from the social experiences of individuals, as well as the proposal of new ways of understanding subjects from the way they act their sexuality.

Key Words: sexual identity, performativity, domination, homosexual, heterosexual, gender theory, Fernando Molano.

Resumen: 

La presente investigación se basa en un análisis general sobre el meme y las posibles aplicaciones didácticas que este pueda desarrollar en la enseñanza de la lengua materna, tomando como referente los conceptos, las investigaciones y los factores que lo componen. En este orden de ideas, se determina el origen del término y se expone la evolución que este ha tenido a lo largo de la historia, específicamente, conceptualizando la actual noción de meme con el fin de plantear una posible relación entre memes y educación. Teniendo en cuenta los estudios que se han realizado sobre este tema, se toman como referentes investigaciones como la obra de Dawkins (1976); seguidamente el trabajo realizado para conceptualizar los memes de internet de Pérez, Aguilar y Guillermo (2014); además, algunos autores que han relacionado la noción de meme de internet con áreas del conocimiento humano, tal es el caso de Blackmore (1999), y de Knobel & Lankshear (2005); también, se toma como referencia a Kress & van Leeuwen (2001), Pérez (2013) y, Olave y Urrejola (2013), quienes explican los conceptos clave de la teoría multimodal. En la realización del marco teórico, en primer lugar, se realiza una descripción del origen del meme y la evolución del concepto, y se propone una clasificación de los elementos que estructuran un meme; en segundo término, se delimitan los aspectos específicos, principalmente semiolingüísticos, que se desarrollan en la estructura de los memes de internet teniendo en cuenta la teoría de los textos multimodales. Y, finalmente, se puntualiza la relación entre los memes y la enseñanza en el área de lenguaje mediante el desarrollo de una propuesta de secuencia didáctica. En cuanto a la metodología, esta investigación es descriptiva y cualitativa, ya que su principal objetivo es describir las cualidades acerca del fenómeno de los memes. Además, su desarrollo se constituye en estudios y fuentes bibliográficas. 

Resumen: 

Este es un estudio que analiza las actitudes lingüísticas de los wayuu pertenecientes a la comunidad de Majayura (La Guajira), hacia su propia lengua.  A lo largo del trabajo se pone de relieve la determinación de las actitudes individuales de los hablantes a partir de sus creencias; sus preferencias lingüísticas en diferentes contextos de comunicación; y los sentimientos y emociones que expresan los hablantes frente al uso de su lengua propia. La fundamentación teórica de este trabajo se ha validado en propuestas que nacen en el seno de la psicología social y posteriormente se acogen por la sociolingüística con los autores: Eagly y Chaiken, (1993); Baker, (1992); Blas Arroyo, (2004); Mann, (2002); entre otros. Este estudio optó por el modelo mentalista multicomponencial validado por Moreno (1998), Bouchard, Howard Giles y Richard Sebastian (2000), y Makuc (2011), que permite analizar los factores de carácter cognitivo, emotivo y conativo-conductual de las actitudes lingüísticas. Este es una investigación de tipo descriptivo con enfoque cualitativo, fundamentada en el método etnográfico y el método directo para el análisis de las actitudes. El estudio se realizó con catorce wayuu bilingües pertenecientes a la comunidad de Majayura; el trabajo etnográfico se desarrolló fundamentalmente a través de dos técnicas: la entrevista semiestructurada y la observación.

Resumen: 

El presente trabajo de investigación analiza la presencia de la esperanza en medio de la violencia, de las felicidades fugaces y de la amistad en los cuentos “Fosas comunes”, “El nuncio” y “El hombre que perdió el norte” de El secreto de Alicia de Roberto Burgos Cantor (2013), con el objetivo de analizar la incidencia de la esperanza en la vida de los diferentes personajes en sus distintos contextos. Nuestra hipótesis es que la esperanza coexiste no solo para celebrar las felicidades fugaces (“El nuncio”) y la amistad (“El hombre que perdió el norte”), sino también en medio de los grandes desamparos (“Fosas comunes”) permitiendo así que la esperanza sirva como clave para leer los cuentos ya mencionados. Para corroborar la hipótesis  nos apoyamos en conceptos de algunos autores de diversos campos del conocimiento humano como amistad (Aristóteles), esperanza (Pedro Laín Entralgo), felicidad (Roberto Burgos Cantor) y violencia (Galtung Johan).

Resumen: 

Este trabajo académico analiza la espacialidad y temporalidad en la narrativa de Alonso Sánchez Baute, ¿De dónde flores, si no hay jardín? (2015) en virtud de llamar a la tolerancia recrea eventos sucedidos a personajes que han decidido vivir en el lumpen y sobre los cuales una sucesión de hechos trágicos les punza en su humanidad. Los cronotopos que pululan en la obra influyen en la naturaleza de los personajes mostrando la realidad-social que caracteriza a la obra. Los epicentros de todas las historias se trazan en la capital de Bogotá y en ella la noche y el conticinio revelan las máscaras que por término indefinido han sido sombra de los personajes. Con el objeto de aprobar todas estas inquietudes y justificar las categorías de investigación, nos inclinamos a los conceptos que en el estudio de los cronotopos (Mijaíl Bajtín) se han aportado. Además de incluir definiciones en cuanto los conceptos de identidad (Marcela Lagarde) y desesperanza (Álvaro Mutis).

Resumen: 

El presente trabajo monográfico está dedicado al análisis literario de la novela Herejes (2013)  del escritor Leonardo Padura. En este texto se establecerán diferentes visiones acerca del desenvolvimiento de los sujetos novelescos y del pensamiento-acción de los mismos en lo referente al exilio e identidad. Es así, que el exilio y la identidad se muestran como el panorama  abierto a la búsqueda de respuestas dentro del escrito. Esta investigación consta de dos percepciones. En la primera, se encuentra todo lo concerniente al exilio y cómo es visto en algunos personajes que se mueven dentro de la obra Herejes. En la segunda, se devela la identidad de los personajes, es decir, se analizan los movimientos de la identidad de cada uno de los sujetos en un contexto ficcional. Para lo anterior nos apoyamos en teóricos para abordar estas temáticas: Claudio Bolzman (exilio), Edouard Glissant y Deleuze y Guattari (identidad).

Resumen: 

En las generaciones de los años sesenta, setenta y ochenta se manifiesta de manera particular un continuo crecimiento de subculturas dentro de las culturas dominantes. Estas subculturas se encuentran integradas a partir de elementos, características y rasgos que las diferencian de los individuos que conforman otros grupos. Por esta razón, al hablar de subculturas, no podemos dejar de lado a la otaku puesto que hace parte de las nuevas identidades que enriquecen y pluralizan el contenido léxico de una generación. En la subcultura otaku, el contenido léxico es uno de los elementos de mayor importancia del sistema lingüístico porque se convierte en una herramienta fundamental, usada para diferenciarse del resto de subculturas y crear una cohesión en el grupo. A partir de esta situación, se considera que aspectos como la vestimenta, el lenguaje, la música, los comportamientos y las aficiones, son importantes para la conformación de una identidad que se refleja en el repertorio lexicográfico. Esta investigación surge a partir de la necesidad de realizar un estudio lexicográfico de los otakus con el fin de elaborar un diccionario. El trabajo está dividido en siete capítulos. el primero contiene el planteamiento del problema, el segundo la justificación y el tercero los objetivos del proyecto. El cuarto contiene los referentes teóricos. El componente lingüístico está sustentado en los planteamientos de Reyzábal (2006), Fernández (1974) y Blanco (2015). Los conceptos relacionados con cultura, lengua e identidad se fundamentan en Blanco (2015), García (1975) y Maldonado (2015). El quinto capítulo contiene la metodología. Se trata de una investigación de tipo exploratorio descriptivo con enfoque cualitativo, hecha a partir del método etnográfico. En cuanto a la selección de la muestra, se trabajó con 20 estudiantes de pregrado de la Universidad Popular del Cesar (Valledupar). Por el carácter descriptivo de la investigación, se realizaron dos grupos focales integrados por diez participantes cada uno. El sexto capítulo es el correspondiente a los resultados y el contenido del diccionario. El último contiene las conclusiones a las que se llegó con el estudio.

Resumen: 

En las generaciones de los años sesenta, setenta y ochenta se manifiesta de manera particular un continuo crecimiento de subculturas dentro de las culturas dominantes. Estas subculturas se encuentran integradas a partir de elementos, características y rasgos que las diferencian de los individuos que conforman otros grupos. Por esta razón, al hablar de subculturas, no podemos dejar de lado a la otaku puesto que hace parte de las nuevas identidades que enriquecen y pluralizan el contenido léxico de una generación. En la subcultura otaku, el contenido léxico es uno de los elementos de mayor importancia del sistema lingüístico porque se convierte en una herramienta fundamental, usada para diferenciarse del resto de subculturas y crear una cohesión en el grupo. A partir de esta situación, se considera que aspectos como la vestimenta, el lenguaje, la música, los comportamientos y las aficiones, son importantes para la conformación de una identidad que se refleja en el repertorio lexicográfico. Esta investigación surge a partir de la necesidad de realizar un estudio lexicográfico de los otakus con el fin de elaborar un diccionario. El trabajo está dividido en siete capítulos. el primero contiene el planteamiento del problema, el segundo la justificación y el tercero los objetivos del proyecto. El cuarto contiene los referentes teóricos. El componente lingüístico está sustentado en los planteamientos de Reyzábal (2006), Fernández (1974) y Blanco (2015). Los conceptos relacionados con cultura, lengua e identidad se fundamentan en Blanco (2015), García (1975) y Maldonado (2015). El quinto capítulo contiene la metodología. Se trata de una investigación de tipo exploratorio descriptivo con enfoque cualitativo, hecha a partir del método etnográfico. En cuanto a la selección de la muestra, se trabajó con 20 estudiantes de pregrado de la Universidad Popular del Cesar (Valledupar). Por el carácter descriptivo de la investigación, se realizaron dos grupos focales integrados por diez participantes cada uno. El sexto capítulo es el correspondiente a los resultados y el contenido del diccionario. El último contiene las conclusiones a las que se llegó con el estudio.

Resumen: 

El presente trabajo investigativo analiza las tomas de posición insertas en el segundo libro de cuentos de Ledys Jiménez Martínez, Prontuario de los oscuros (2003) con el objetivo de establecer las tomas de posición que configuran en la poética de los cuentos que la escritora ha recreado a través de los diferente protagonistas que hacen las historias; posiciones que se encuentran en tensión (“oscuras” y “no oscuras”). La desesperanza y la resistencia como toma de posiciones se muestran en la obra. En el caso de la primera toma de posición la desesperanzadora, los personajes están marcados por los oscuros, sin esperanzas y con la única finalidad de algún día morir; los desesperanzados reciben serenamente su propia muerte es esta uno de sus compromisos cumplir con su destino. En la segunda toma de posición quienes se resisten a la dictara de los oscuros, los personajes están silenciados, pero con la convicción de resistirse ante el poder de los oscuros. Enfocados en comprobar la hipótesis planteada nos apoyamos en conceptos teóricos de algunos autores de diversos campos del conocimiento humano como toma de posición (Pierre Bourdieu, sociólogo francés), desesperanza (Álvaro Mutis, escritor colombiano con gran experiencia en el mundo de las letras) y resistencia (Michael Foucault, filósofo y politólogo). 

Resumen

 La presente monografía realiza un análisis de la novela, La pregunta de sus ojos (2005) del escritor Argentino Eduardo Sacheri Castelar, en la que se profundiza que connotación tiene los conceptos de justicia y venganza que habitan la obra y como por medio de estos se puede avalar la venganza virtuosa, dado que al analizar la obra se pudo evidenciar que la improcedencia de la justicia deja ciertos vacíos que avalan cierto tipo de venganza virtuosa. La obra nos ubica en un tiempo y espacio determinado, usando lo social como telón de fondo, por tal motivo la investigación va sustentada con el modelo de la socio-critica, al ser una práctica social que tiene en cuenta lo imaginario con las ideologías de una época, y le contexto histórico, cultural y social en la cual esta se desarrolla tal como lo vemos en el cuerpo de la pregunta de sus ojos.

Resumen

La presente investigación constituye un análisis de la novela Carnaval de Sodoma (2006) del escritor Pedro Antonio Valdez, en la que se ahonda como el lugar donde transcurre la mayor parte de la narración, el burdel, se configura como un medio para que los personajes alcancen un estado de liberación dado que, al analizar la obra, se pudo evidenciar  que todos los personajes que llegan al burdel tienen un fin en común: la obtención de placer, ser lo que quieren ser y lo que no pueden ser dentro de la sociedad. En la novela convergen distintos discursos sociales que dan cuenta de la ideología de una comunidad en particular: la dominicana, por ende, este análisis se ve sustentado en el modelo de la socio crítica, con el propósito de poner en relación la propuesta estética de Pedro Antonio Valdez y  la idiosincrasia de los habitantes del  pueblo de La Vega.

Resumen: 

Este trabajo de investigación presenta las estrategias lúdica  que realicé en los educando del grado octavo de la Institución Educativa Enrique Pupo Martínez, mediante una observación encontré en los estudiantes con algunas falencias en la lectura, como la falta de atención, dificultad para leer, y construir e interpretar textos, Entre otros. Esto es lo que permitió ver que el estudiante presente bajo rendimiento académico, no solo en el área de español sino en otras áreas por no tener un buen habitó lector.  Por lo tanto, la lectura  fortalece las competencias comunicativas y por motivo, facilitan no solo el aprendizaje sino también la parte formativa y social, esto permitió plantear como objetivos  Señalar los aspectos pedagógicos y didácticos  que intervienen  en  el ambiente de aprendizaje del aula para facilitar el hábito lector   en los educandos  del grado 8 – 02  de la institución educativa Enrique Pupo Martínez de Valledupar – Cesar.

RESUMEN

Nowadays learning English is very important as well as the implementation of

projects centred on proposing strategies that can be considered useful for improving

the students’ English levels. In this project titled EFFECTS OF MOBILE

APPLICATIONS FOR DEVELOPING ENGLISH LISTENING SKILLS IN THE

PROGRAM LICENCIATURA EN LENGUA CASTELLANA E INGLÉS AT

UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR, you will find the problem description, a

research question, research objectives, the rationale state of the art, then the

theoretical framework, methodology followed by the results and the conclusion.

RESUMEN

Nowadays learning English is very important as well as the implementation of

projects centred on proposing strategies that can be considered useful for improving

the students’ English levels. In this project titled EFFECTS OF MOBILE

APPLICATIONS FOR DEVELOPING ENGLISH LISTENING SKILLS IN THE

PROGRAM LICENCIATURA EN LENGUA CASTELLANA E INGLÉS AT

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research question, research objectives, the rationale state of the art, then the

theoretical framework, methodology followed by the results and the conclusion.