Produções

2023

NOGUEIRA, A.S. "É para escrever o português ou a libras?”: nuances da translinguagem na educação linguística de surdos. DELTA, v. 39, n. 1, 2023.  https://doi.org/10.1590/1678-460X202359805 

2022

NOGUEIRA, A.S. O (in)esperado na descrição e compreensão da complexidade sociolinguística de práticas translíngues de alunos surdos. DELTA, v. 38, n. 4,  p. 1-27,  2022. https://doi.org/10.1590/1678-460X202259471 

NOGUEIRA, A.S. Cyberhate within a deaf network on social media. In: SIGNORINI, I. (Ed.) Language Practices of Cyberhate in Unfolding Global and Local Realities. Cambridge Scholars Publishing, p. 41-68, 2022. https://www.cambridgescholars.com/product/978-1-5275-8068-8 

2021

NOGUEIRA, A.S.; CAVALCANTI, M.C. Percepção de recursos semióticos imagéticos em situações cotidianas de jovens surdos. In: SILVA, W.R. (Org.) Contribuições sociais da linguística aplicada: uma homenagem à Inês Signorini. Campinas, SP: Pontes Editores, 2021, p. 263-291. 

ROSA, A.A.C.; NOGUEIRA, A.S. Formação de professores: implicações de políticas públicas na sensibilização para uma educação linguística ampliada e contemporânea. In: NETO, A.T. (Org.) Linguística Aplicada de Resistência: transgressões, discursos e política. Campinas, SP: Pontes Editores, 2021, p. 149-176. 

2020

NOGUEIRA, A.S. Práticas translíngues na educação linguística de surdos mediada por tecnologias digitais. Diacrítica, v.34, n.1, p.291-310, 2020. Disponível em: http://diacritica.ilch.uminho.pt/index.php/dia/article/view/337/142    

NOGUEIRA, A.S. Política e planejamento linguístico na educação brasileira de surdos. In: BARROS, A.L.E.C.; CALIXTO, H.R.S.; NEGREIROS, K.A. (Orgs.) Libras em diálogo: interfaces com as políticas públicas. Campinas, SP: Pontes Editores, 2020. 

2019

NOGUEIRA, A.S. Literacy and deaf education. Revista da Anpoll, v.1, n.49, p.105-118, 2019. Disponível em: https://revistadaanpoll.emnuvens.com.br/revista/article/view/1305/1040 

ROCHA, D.S.; NASCIMENTO, L.C.R Professor ou instrutor? Reflexão sobre a profissão do educador surdo. Revista Sinalizar, v. 4, p. 1-13, 2019. https://doi.org/10.5216/rs.v4.59944  

2018

NOGUEIRA, A.S. Interface do português com a língua de sinais em publicações de um  professor surdo em rede social. Linguagem em (Dis)curso – LemD, v.18, n.3, p. 673-694. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ld/v18n3/1518-7632-ld-18-03-00673.pdf 

NOGUEIRA, A. "Papel, papel para escrever!": representações de um grupo de alunos surdos sobre a escrita. Revista Forum, n.37, 2018. Disponível em: https://www.ines.gov.br/seer/index.php/forum-bilingue/article/view/466  

2017

KAMADA, M.Y.; NASCIMENTO, L. C. R. Em busca do estado de conhecimento em Educação e Psicanálise. PSI UNISC: Revista do Departamento de Psicologia, v. 1, p. 113-128, 2017. https://doi.org/10.17058/psiunisc.v1i1.9607

MARTINS, V.R.O.; NASCIMENTO, L. C. R. Educação de surdos e as resistências na atualidade: diálogos necessários sobre a educação e a atuação de intérpretes educacionais. Revista Espaço, v. 46, p. 97-117, 2017. https://dx.doi.org/10.20395/re.v0i46.329

MARTINS, V.R.O; NASCIMENTO, L.C.R. Práticas de leitura e escrita de adultos surdos em contexto dialógico: produções em português mediadas pela Libras. REVISTA X, v. 12, p. 151-170, 2017. http://dx.doi.org/10.5380/rvx.v12i2.51095

NASCIMENTO, L.C.R.; LIZ, A.P.C. Jogos digitais no ensino da língua portuguesa para crianças surdas. Periferia (Duque de Caxias), v. 9, p. 263-289, 2017. https://doi.org/10.12957/periferia.2017.28763

NOGUEIRA, A.; CABELLO, J. Considerações sobre educação de surdos e tecnologias a partir da análise das estratégias de ensino de um professor surdo. Texto Livre, v.10.n.1, p.242-256, 2017. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/textolivre/article/view/16756/13513 

A constituição subjetiva do surdo

Descrição: Esta pesquisa tem como objetivo foi descrever e analisar algumas peculiaridades da constituição subjetiva das pessoas surdas a partir da psicanálise.

Coordenador: Rinaldo Voltolini (Universidade de São Paulo) 

Integrante:  Lilian Cristine Ribeiro Nascimento

Formação de professores para educação básica de surdos

Descrição: Este projeto tem como principal objetivo investigar a formação de futuros professores para a educação básica de surdos.

Coordenadora: Aryane Santos Nogueira 

Interfaces entre o português e os repertórios sociossemióticos de aprendizes surdos

Descrição: a proposta deste projeto de pesquisa parte da necessidade de repensar o ensino de língua portuguesa para surdos, tendo em vista as mudanças observadas nas práticas de comunicação e letramento no mundo de hoje, cada vez mais multilíngues e multimodais. A pesquisa tem como objetivo identificar, descrever e analisar a interface estabelecida entre a língua portuguesa e outros recursos sociossemióticos pelos surdos envolvidos em situações de ensino dessa língua.

Coordenadora: Aryane Santos Nogueira 

Jogos para aprendizagem de Línguas de Sinais

Descrição: Em parceria com a Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias, o presente projeto desenvolve jogos digitais para a aprendizagem de Língua Gestual Portuguesa e Língua Brasileira de Sinais para crianças em fase de aquisição linguística, tanto surdos como ouvintes, em escolas inclusivas.

Coordenador: José Carlos Neves (Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias)

Integrante: Lilian Cristine Ribeiro Nascimento

Repertórios semióticos e educação de surdos: multilinguismo e multimodalidade no contexto de línguas de sinais

Descrição: projeto de cunho etnográfico, filiado a uma vertente transdisciplinar da Linguística Aplicada. Em decorrência da necessidade de (re)pensar a educação de surdos, tendo em vista as mudanças observadas nas práticas de comunicação e produção de significados no mundo de hoje, cada vez mais multilíngues e multimodais, este projeto tem por objetivo analisar os repertórios semióticos empregados nos processos de comunicação em situações de ensino.

Coordenadora: Aryane Santos Nogueira  

Curso de Extensão EDU-0370 - Letramento e bilinguismo para surdos: perspectivas e desafios na atualidade

Descrição: o Curso de Extensão "Letramento e Bilinguismo para Surdos: Perspectivas e Desafios na Atualidade" propõe reflexões relativas ao processo de escolarização e (multi)letramentos dos alunos surdos bilíngues, bem como de aspectos relativos à constituição da subjetividade de alunos surdos advindos de famílias ouvintes.

Coordenadora: Lilian Cristine Ribeiro Nascimento 

Integrantes: Aryane Santos Nogueira; Cibelle Carlos Sousa Lima; Daniele Silva Rocha; Guilherme Nichols.

Curso de Extensão Língua Portuguesa para jovens e adultos surdos: ler e escrever na segunda língua

Descrição: atividade de extensão que visa oferecer espaço de aprendizado da leitura e escrita da língua portuguesa para sujeitos surdos (jovens e adultos). Dentro da educação bilíngue, o processo de ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa para os surdos se faz, necessariamente, tendo como base a Língua de Sinais. Aprender a escrita da Língua Portuguesa ocorre como o aprendizado de uma segunda língua. Diante da falta de preparo de educadores na educação básica que ensinem a língua portuguesa nessa perspectiva, há um índice grande de insucesso escolar de surdos. 

Coordenadora: Lilian Cristine Ribeiro Nascimento 

Integrante: Aryane Santos Nogueira 

Educomunicação

Descrição: Desenvolvimento de atividades pedagógicas com recursos digitais no CEMEFEJA Sérgio Rossini, escola polo de Educação de Jovens e Adultos, surdos e ouvintes.

Coordenadora: Lilian Cristine Ribeiro Nascimento 

Informática na educação de crianças surdas

Descrição: Consiste em um projeto de aplicação de atividades pedagógicas com uso de ferramentas digitais na EMEF Júlio de Mesquita Filho, com estudantes surdos de 1º a 5º ano, no espaço de constituição surda. Esta escola é um polo de educação bilíngue que inclui alunos surdos. O objetivo do projeto é o desenvolvimento da Libras como primeira língua, usando a tecnologia digital.

Coordenadora: Lilian Cristine Ribeiro Nascimento