2.5 การออกแบบวิธีการแก้ปัญหา ต่อจากนั้นสืบค้น
การออกแบบและเทคโนโลยี ม.5 บทที่ 2 กิจกรรมที่ 2.5 การออกแบบวิธีการแก้ปัญหา
การออกแบบและเทคโนโลยี ม.5 บทที่ 2 กิจกรรมที่ 2.5 การออกแบบวิธีการแก้ปัญหา
ขั้นออกแบบวิธีการแก้ปัญหา
ขั้นออกแบบวิธีการแก้ปัญหา
จากกิจกรรมที่ 2.4 นักเรียนได้รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหาแล้ว ขั้นตอนต่อไปคือการใช้ข้อมูลและความรู้ที่ได้มาสร้างทางเลือกต่าง ๆ ในการแก้ปัญหา
จากกิจกรรมที่ 2.4 นักเรียนได้รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหาแล้ว ขั้นตอนต่อไปคือการใช้ข้อมูลและความรู้ที่ได้มาสร้างทางเลือกต่าง ๆ ในการแก้ปัญหา
กรณีศึกษาในหนังสือเรียน สสวท. พบว่าวิธีการชะลอการสุกของมะม่วงนั้น มีวิธีการหนึ่งที่น่าสนใจ คือ การใช้ผงถ่านกัมมันต์ดูดซับเอทิลีน เพราะหาง่าย ราคาถูก มีพิษน้อย และมีแนวทางนำผงกัมมันต์มาใช้ได้ 3 แนวทางคือ
กรณีศึกษาในหนังสือเรียน สสวท. พบว่าวิธีการชะลอการสุกของมะม่วงนั้น มีวิธีการหนึ่งที่น่าสนใจ คือ การใช้ผงถ่านกัมมันต์ดูดซับเอทิลีน เพราะหาง่าย ราคาถูก มีพิษน้อย และมีแนวทางนำผงกัมมันต์มาใช้ได้ 3 แนวทางคือ
1. ใส่ถุงผ้า นำไปวางในภาชนะที่เก็บมะม่วง
1. ใส่ถุงผ้า นำไปวางในภาชนะที่เก็บมะม่วง
2. ผสมกับตัวกลาง ทำเป็นแท่ง นำไปวางในภาชนะที่เก็บมะม่วง
2. ผสมกับตัวกลาง ทำเป็นแท่ง นำไปวางในภาชนะที่เก็บมะม่วง
3. ผสมกับเยื่อกระดาษหรือวัสดุธรรมชาติ เพื่อทำเป็นกระดาษใช้ทำกล่องบรรจุมะม่วงแต่ละผล
3. ผสมกับเยื่อกระดาษหรือวัสดุธรรมชาติ เพื่อทำเป็นกระดาษใช้ทำกล่องบรรจุมะม่วงแต่ละผล
ข้อมูลดังกล่าวข้างต้น ล้วนมีทั้งข้อดีและข้อจำกัด ซึ่งเราสามารถใช้ตารางการประเมินเพื่อตัดสินใจเลือกวิธีการแก้ปัญหา ดังตัวอย่าง
ข้อมูลดังกล่าวข้างต้น ล้วนมีทั้งข้อดีและข้อจำกัด ซึ่งเราสามารถใช้ตารางการประเมินเพื่อตัดสินใจเลือกวิธีการแก้ปัญหา ดังตัวอย่าง
จากตารางการประเมินการตัดสินใจ พบว่าแนวทางที่ 3 มีความเป็นไปได้มากที่สุดและมีแนวทางการแก้ปัญหาดังนี้
จากตารางการประเมินการตัดสินใจ พบว่าแนวทางที่ 3 มีความเป็นไปได้มากที่สุดและมีแนวทางการแก้ปัญหาดังนี้
ผังกราฟิกแสดงแนวทางการแก้ปัญหาโดยใช้กล่องกระดาษผสมผงถ่านกัมมันต์เพื่อชะลอการสุกของมะม่วง
ผังกราฟิกแสดงแนวทางการแก้ปัญหาโดยใช้กล่องกระดาษผสมผงถ่านกัมมันต์เพื่อชะลอการสุกของมะม่วง
เมื่อทราบแนวทางการแก้ปัญหาแล้ว ขั้นตอนต่อไปคือการออกแบบวิธีแก้ปัญหา ซึ่งมีหลักการดังนี้
เมื่อทราบแนวทางการแก้ปัญหาแล้ว ขั้นตอนต่อไปคือการออกแบบวิธีแก้ปัญหา ซึ่งมีหลักการดังนี้
หลักการออกแบบเบื้องต้น
หลักการออกแบบเบื้องต้น
หลังจากได้แนวคิดในการออกแบบและพัฒนาบรรจุภัณฑ์ ควรถ่ายทอดความคิดให้ออกมาเป็นรูปธรรม ให้เกิดความชัดเจน สื่อสารให้ผู้อื่นเข้าใจ สะดวกต่อการนำไปสร้างชิ้นงาน ซึ่งอาจจะใช้วิธีต่าง ๆ เช่น ภาพไอโซเมตริก , ภาพฉาย
หลังจากได้แนวคิดในการออกแบบและพัฒนาบรรจุภัณฑ์ ควรถ่ายทอดความคิดให้ออกมาเป็นรูปธรรม ให้เกิดความชัดเจน สื่อสารให้ผู้อื่นเข้าใจ สะดวกต่อการนำไปสร้างชิ้นงาน ซึ่งอาจจะใช้วิธีต่าง ๆ เช่น ภาพไอโซเมตริก , ภาพฉาย
ภาพไอโซเมตริกและภาพฉาย คืออะไร
ภาพไอโซเมตริกและภาพฉาย คืออะไร
กิจกรรมที่ 2.5 การออกแบบการแก้ปัญหา
กิจกรรมที่ 2.5 การออกแบบการแก้ปัญหา
ให้นักเรียนนำข้อมูลที่รวบรวมได้จากกิจกรรม 2.4 มาพัฒนาทางเลือกในการแก้ปัญหา อย่างน้อย 3 แนวทาง และตัดสินใจเลือกโดยใช้ตารางประเมิน กำหนดเงื่อนไขในการพิจารณาที่เหมาะสม และถ่ายทอดความคิดของแนวทางการแก้ปัญหาเป็นผังกราฟิก ภาพร่าง 3 มิติ หรือ ภาพฉาย เพื่อสื่อสารให้ผู้อื่นเข้าใจ
ให้นักเรียนนำข้อมูลที่รวบรวมได้จากกิจกรรม 2.4 มาพัฒนาทางเลือกในการแก้ปัญหา อย่างน้อย 3 แนวทาง และตัดสินใจเลือกโดยใช้ตารางประเมิน กำหนดเงื่อนไขในการพิจารณาที่เหมาะสม และถ่ายทอดความคิดของแนวทางการแก้ปัญหาเป็นผังกราฟิก ภาพร่าง 3 มิติ หรือ ภาพฉาย เพื่อสื่อสารให้ผู้อื่นเข้าใจ
โดยภาระงานนี้นักเรียนต้องส่งงาน 2 ชิ้นงาน คือ
โดยภาระงานนี้นักเรียนต้องส่งงาน 2 ชิ้นงาน คือ
1. ตารางประเมินเพื่อตัดสินใจเลือกวิธีการแก้ปัญหา อย่างน้อย 3 แนวทาง (ใช้โปรแกรมตามที่นักเรียนมีความถนัด) แบบฟอร์มคลิกที่นี่ ตัวอย่างคลิกที่นี่
1. ตารางประเมินเพื่อตัดสินใจเลือกวิธีการแก้ปัญหา อย่างน้อย 3 แนวทาง (ใช้โปรแกรมตามที่นักเรียนมีความถนัด) แบบฟอร์มคลิกที่นี่ ตัวอย่างคลิกที่นี่
2. ออกแบบผลิตภัณฑ์ต้นแบบ หรือภาพร่างโครงงานของนักเรียน
2. ออกแบบผลิตภัณฑ์ต้นแบบ หรือภาพร่างโครงงานของนักเรียน