Mesas redondas
El XCI Encuentro Anual de la SOMACHI contará con 3 mesas redondas.
El objetivo de estas actividades es proveer a la comunidad matemática chilena de espacios de discusión y reflexión sobre nuestro quehacer, tratando temas de actualidad en la sociedad matemática chilena e incluyendo en la discusión tanto a miembros de nuestra sociedad como a actores externos.
Mesa redonda 1 (Lunes 12h, Aulario A7-A8)
Descentralizando la matemática: desafíos y oportunidades de desarrollo desde regiones
Modera: Mauricio Godoy (Universidad de la Frontera)
Invitadas especiales: Bárbara Rivera López y María Soledad Bravo Marchant, integrantes de la Unidad de Acceso de la Subdirección de Redes, Estrategia y Conocimiento de ANID.
Si bien parte importante de la comunidad matemática nacional puede estar de acuerdo con la idea de democratizar y descentralizar el desarrollo de nuestra ciencia, la realidad impone restricciones importantes para que las universidades (tanto estatales como privadas) dejen espacios para que las y los matemáticos podamos liderar estrategias orientadas a lograr estos dos objetivos.
La política de financiamiento de la educación superior – implementada hace varias décadas – ha redundado en que los presupuestos universitarios son dependientes de indicadores a los cuales la matemática aporta mínimamente en comparación con otras ciencias y esto implica que la "agenda matemática" nunca es prioridad. Es un hecho de la causa que esta situación empeora dramáticamente en regiones, aunque no existan mediciones de lo que esto significa para nuestra disciplina. Considerando que, además, la mayor parte de las doctoras y doctores en matemática prefieren residir en la zona central, inclusive cuesta captar talento matemático que esté disponible para desarrollar su actividad científica en el norte o sur del país.
El objetivo de esta mesa redonda es proponernos colectivamente soluciones a esta asimetría en el crecimiento de la matemática a nivel nacional. Se presentarán algunos datos generales para abrir la conversación y se incentivará a que participantes de regiones presenten sus diagnósticos y posibles avenidas de crecimiento. Esta mesa redonda será grabada y un resumen de los principales acuerdos estará disponible para toda la comunidad matemática nacional en la página web de la SOMACHI. Además de las y los miembros de nuestra comunidad que deseen participar de esta conversación, se contará con parte del equipo directivo de la subdirección de Redes, Estrategia y Conocimiento de ANID.
Mesa redonda 2 (Martes 12h, Aulario A7-A8)
Indagación y reflexión sobre la práctica docente en educación superior
Presenta: Anita Rojas (Universidad de Chile)
Modera: Profesor Pablo González Martínez de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad de Chile. Parte del equipo del Centro de Estudios y Desarrollo de Educación Continua para el Magisterio “Saberes Docentes”. Expositor principal del Taller “Reflexividad e indagación en la práctica docente de postgrado”, organizado por la Vicerrectoría de Asuntos Académicos de la Universidad de Chile.
Panelistas:
Profesora Mariela Carvacho, de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. Directora de diversos proyectos de innovación en docencia universitaria, particularmente para la formación de profesores de Matemática. Co-creadora del Festival de Matemáticas de Chile.
Profesor Carlos Martínez Méndez, Director Docente de Carrera Pedagogía en Educación Media en Matemáticas y Computación. Subdirector Escuela de Pedagogía. Profesor Asociado, Departamento de Ciencias Exactas, Universidad de Los Lagos, Campus Osorno. Creador del Círculo Matemático Kimche.
El estado actual de la sociedad chilena, le impone a la práctica docente en educación superior en general y a la docencia de la Matemática en particular, un conjunto diverso de complejos desafíos. Quienes investigamos en Matemáticas, tenemos además un rol docente que también es central y en gran medida se entrelaza con la investigación. Hemos resuelto, o intentado sortear, los desafíos de la enseñanza de la Matemática desde el saber disciplinar, con una dosis de intuición y retroalimentados por la experiencia.
Los cambios que ha experimentado nuestra sociedad, en ámbitos tan diversos como producción, difusión y almacenamiento de conocimiento, inteligencia artificial, nuevas formas de relación y comunicación entre las personas, etc., han impactado a la docencia en educación superior.
En esta Mesa Redonda, se invitará a profundizar en este tipo de temas, desde una perspectiva reflexiva y cuestionadora. Propiciando así un espacio para la reflexión colectiva, la discusión entre pares con visiones diferentes de problemas similares.
Sugerencia de lectura previa como activador de la discusión:
[1] Formación de postgrado en docencia: un ámbito de reflexión sobre la práctica profesional, de María Alejandra Rueda. Cuadernos de Humanidades N° 35, enero - junio 2022, pp. 136 - 152 | ISSN 2683-782x
Mesa redonda 3 (Miércoles 12h, Aulario A7-A8)
Perspectivas futuras en la academia matemática
Modera: Andrea Vera (Universidad de Valparaíso)
Invitad@s: María Isabel Cortez (PUC), Sebastián Herrero (USACH), Nelda Tamblay (UCHILE), Leslie Jimenez (UCHILE).
Toda persona que se dedica al quehacer matemático en Chile debe asumir, al menos, tres tipos de labores en la Universidad: docencia, investigación y gestión. Es decir, todos y todas quienes formamos parte de esta comunidad científica somos educadores/as, investigadores/as y gestores/as. Sin embargo, en nuestros eventos científicos usualmente no abordamos de igual manera estas tres dimensiones de nuestra profesión como problema a pensar o debatir.
En esta mesa redonda invitamos a reflexionar sobre posibilidades de futuros con mejores prácticas en los tres ámbitos mencionados, libres de la reproducción de desigualdades. Abordaremos los desafíos actuales, experiencias exitosas y políticas que podrían ser efectivas para promover la participación equitativa de mujeres y disidencias en este campo. Es una invitación a imaginar un futuro en el que construyamos entornos inclusivos, libres de estereotipos, que celebren la diversidad de perspectivas y enfoques en la docencia, gestión e investigación matemática.