未來學校進行式：從閱讀到AI，打造獨中跨科校本力

新北市立丹鳳高中 宋怡慧老師

在這個科技不斷重塑世界的時代，我們站在教育轉型的關鍵時刻。教師的使命，不只是傳授知識，更是在學生尚未察覺自己需要什麼能力時，為他們鋪展未來的道路。正如賈伯斯所言：「人們不知道自己想要什麼，直到你把它展現在他們面前。」而我們的學生，也正等待著這場跨越時空的教育奇蹟，被老師們一一點亮。

「跨閱5.0」的共備過程中，我們展開一場從閱讀到AI的教育旅程，台灣與馬來西亞教師長達五年的跨國協作，見證從閱讀到AI，如何賦能現代課堂，透過AI為閱讀注入嶄新的教學視野，也為教學開啟創意的篇章。

閱讀與AI的雙向點亮

閱讀，是人類認識世界的永恆之光；而AI，則是當代最具革命性的學習工具。當兩者相遇，形成了一個教育的雙向點亮循環——AI幫助老師更了解學生的學習歷程，而深度的閱讀又反過來訓練AI這個教學神隊友，更貼近人性化的課室氛圍。透過NotebookLM陪伴並記錄個人化的閱讀成果；運用edcafe閱讀檢測，呈現即時性的閱讀回饋系統；藉著AI生圖，展示集體閱讀歷程的多元樣貌，創造出符合學生個別差異的學習體驗，讓教育真正落實「為每一個孩子而教」。

Nvidia董事長黃仁勳曾說過：「人不會被AI取代，但人會被懂AI的人取代。」在這樣的思維下，我們不再將AI視為冷冰冰的工具，而是教育夥伴，協助教師提升教學判斷、增強反饋機制、啟動學生潛能。

點亮獨中教育的集體英雄之旅

自「跨閱1.0」啟航以來，歷經五年的淬鍊與進化，每一階段都記錄著教師用科技點亮教育的腳步與深厚的共備情誼。從「跨閱1.0」啟「心」探索的閱讀點火，到「跨閱2.0」養「心」深耕的在地課程發展；從「跨閱3.0」同「心」協作的共備同行，到「跨閱4.0」創「心」突破的AI創新；最終走向「跨閱5.0」：慧「心」共創的深度課程協作。

五年來，無數台馬教師默默耕耘的名字，點亮獨中教育的集體英雄之旅。我們用AI輔助教學、線上共備，以閱讀為圓心，素養教學為半徑，用心描畫出守護學生學習的圓弧。AI不是主角，而是每一位教師內心的教育初衷，擘劃屬於未來學校的藍圖。

AI時代的六大教育革命

這五年來，我們見證了AI走進教育現場，帶來一場場翻轉課堂的新浪潮。三大轉變悄然成形：AI成為學生跨域跨語言學習的百科全書，引領他們突破學科與語言的邊界；AI也搖身一變為智慧教練，依據每位學生的學習軌跡，精準引導個別化的進步路徑；更成為教師教學上的最佳共備搭檔，一起設計任務、生成資源、優化提問。

在這基礎上，教育進入了六大革命的浪潮：個性化學習革命讓「因材施教」不再是理想，而是可實踐的日常；學習工具革命展現出AI生成、模擬、轉譯的無限可能；全球協作革命讓教與學的版圖不再被國界限制，教師與學生皆可無縫連接世界；教師角色革命中，教師不再只是知識的傳遞者，更是學習的設計者與啟發者；評量方式革命則提供了更細緻、多元且即時的學習回饋；而未來學校革命，則宣告了一個嶄新願景——那是一個科技與人心相遇、智慧與情感並存的學習場域。

這場變革的核心從不是科技本身，而是人——是老師願意與AI攜手，是學生因此看見更遠的可能，是教育因此更貼近每一個獨特的生命。

查爾斯・費德提出：「AI科技趨使我們重新對焦教育的本質──重視動機、熱情、歸屬感和意義感」，AI是我們這個時代最重要的創新技術之一，它將改變我們學習、工作的方式。這種改變，正透過「跨閱5.0」發生在真實的課室裡，在台灣與馬來西亞兩地，悄悄而深刻地點亮著每一位孩子的學習可能。

跨越藩籬，共創未來

透過AI，我們跨越了3000公里的地理距離、文化差異與時區限制。當台北晨曦微光灑進教室，吉隆坡的老師正在雲端回覆共備教材；當檳城夕陽西下，新竹的教師正在AI平台中調整學生的回饋任務。這種時空錯位的教學接力，讓學習成為24小時不中斷的全球性行動。

我們想像未來的學校，是牆壁即螢幕、AI即導師、學生皆有跨國學伴、老師皆有全球夥伴。學習的邊界，將在AI的助力下不斷延展，成為一場更具人性與創造力的探索。

結語：我們點亮未來

AI風險研究者尼克˙博斯特羅姆Nick Bostrom曾說：「人工智慧將會是人類最後需要發明的技術。」而對教育工作者而言，AI的真正價值不在模仿，而在啟發學生學習與創造。在這場「跨閱5.0」的旅程中，我們用AI點亮的不只是學生的學習表現，而是他們對世界的理解、對未來的想像、對自我價值的認識。

有一種奇蹟，叫做我們願意一起累積。它讓我們攜手前行，在教育與AI交會的時代，照亮彼此、照亮孩子，照亮那尚未抵達的未來教育。