Våre ansatte

Ansatte i Kolstad barnehage er engasjerte og involverer seg i barna, og høy relasjonskompetanse er en forutsetning for alle som jobber her. Ansatte i barnehagen skal møte alle barn med åpenhet, varme og vise omsorg for hvert enkelt barn.

Ansatte legger vekt på å være til stede og få med det seg som skjer slik at de kan gripe gylne øyeblikk som oppstår i løpet av dagen, øyeblikk for glede, oppmerksomhet, læring og fellesskap. De ser når det er behov for å gå inn i leken og støtter barna i deres språk og kommunikasjon, for eksempel ved å tolke følelser og signaler. De vet at barn leker og lærer best med andre barn, og er med og tilrettelegger for lek mellom alle barn. De ansatte er bevisst sine kommunikasjonsressurser og muligheter i en tegnspråklig barnehage. De ansatte er gode tegnspråklige rollemodeller for barna og har god relasjonell kompetanse.

Struktur og organisering av hverdagen er viktig. Gode læringssituasjoner er en forutsetning for alt pedagogisk arbeid. I både planlagte og spontane aktiviteter jobbes det bevisst med innhold og gruppestørrelse. Gruppeinndeling i små grupper gir bedre oversikt og mulighet for å delta i kommunikasjon. I små grupper får barna øve seg på aktiviteter som senere gjøres i et større fellesskap. På den måten vet de hva som skal skje og kan delta på en tryggere måte. Faktorer som påvirker gruppesammensetningen er blant annet alder, språknivå, vennskap og ferdigheter.

Det tegnspråklige teamet er bemannet jfr Barnehageloven § 26 som sier at barnehagen skal minst ha én ansatt per tre barn når barna er under tre år og én ansatt per seks barn når barna er over tre år. I tillegg reguleres pedagogtettheten av forskrift om pedagogisk bemanning. Forskriften sier at det skal være minst én pedagogisk leder per sju barn under tre år og minst én pedagogisk leder per 14 barn over tre år.

I tillegg til grunnbemanning jobber det både spesialpedagoger og spesialpedagogiske assistenter på teamet. Disse ressursene er knyttet til enkeltbarns rettigheter jfr. § 31 og § 37 i barnehageloven, og derav variable i omfang.

Ved utlysning av stillinger ved det tegnspråklige barnehagetilbudet spørres det alltid etter tegnspråkkompetanse. Tegnspråkkompetanse alene er ikke nok for å få ansettelse i det tegnspråklige tilbudet. Foruten bemanningsnorm, pedagognorm og tegnspråkkompetanse vektlegges personlig egnethet. I dag har det tegnspråklige tilbudet ansatte med ulike hørselsvariasjoner; noen har tegnspråk som førstespråk, andre har lært seg tegnspråk som voksne. Både hørende og døve er rollemodeller. Voksne døve har en spesiell betydning som forbilder og rollemodeller for barna, både språklig og kulturelt.