Partindo do “Questionário à Educação Inclusiva 2020/2021”, o presente documento pretende descrever, de forma sintética, a realidade do Apoio à Aprendizagem e à Inclusão nesse ano letivo, em escolas da rede pública do Ministério da Educação, através da resposta a cinco questões tidas como fundamentais:  

. quais as medidas de apoio à aprendizagem e à inclusão que foram mobilizadas pelas escolas, no âmbito do Relatório Técnico-Pedagógico? (Secção A da publicação);  

. que outros recursos de apoio à aprendizagem e à inclusão são definidos nos Relatórios TécnicoPedagógicos para operacionalizar as medidas seletivas e/ou adicionais? (Secção B da publicação);  

. qual a evolução dos percursos escolares dos alunos para quem foram mobilizadas medidas seletivas e/ou adicionais de suporte à aprendizagem e à inclusão? (Secção C da publicação);  

. como se encontram organizados os recursos específicos de apoio à aprendizagem e à inclusão nas escolas? (Secção D da publicação);  

. quais as parcerias estabelecidas pelas escolas com instituições da comunidade educativa? (Secção E da publicação). 

A Direção-Geral de Estatísticas da Educação e Ciência (DGEEC) acaba de divulgar o relatório Exames “Resultados Escolares - Sucesso e Equidade - Ensino Básico e Secundário”. 

Este relatório centra-se nas tendências observadas nos indicadores de conclusão no tempo esperado e de equidade, dois indicadores que se inserem num conjunto cada vez mais amplo de dados anuais sobre os resultados escolares dos alunos, nos ensinos básico e secundário, tanto nos cursos científico-humanísticos como nos cursos profissionais.