¿Qué es un proyecto de enriquecimiento?
¿Qué es un proyecto de enriquecimiento?
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Un proyecto de enriquecimiento se centra en la innovación y creatividad de las prácticas dentro de un establecimiento educativo; para los/as docentes, esto implicará que puedan ofrecer nuevas experiencias curriculares que aumenten el desafío, interés y compromiso de todos/as los/as estudiantes de un curso, sin exclusión; para los equipos directivos conllevará la necesidad de profundizar en los procesos de gestión con el fin de generar las condiciones para que el enriquecimiento curricular pueda ser implementado y posea además un carácter sustentable en el tiempo.
Un proyecto de enriquecimiento se centra en la innovación y creatividad de las prácticas dentro de un establecimiento educativo; para los/as docentes, esto implicará que puedan ofrecer nuevas experiencias curriculares que aumenten el desafío, interés y compromiso de todos/as los/as estudiantes de un curso, sin exclusión; para los equipos directivos conllevará la necesidad de profundizar en los procesos de gestión con el fin de generar las condiciones para que el enriquecimiento curricular pueda ser implementado y posea además un carácter sustentable en el tiempo.
1º Paso: Tema
1º Paso: Tema
El primer paso busca abordar la generalidad del proyecto, concretando las ideas de intervención que pueda tener hacia una población objetivo.
El primer paso busca abordar la generalidad del proyecto, concretando las ideas de intervención que pueda tener hacia una población objetivo.
2º Paso: Necesidades
2º Paso: Necesidades
El segundo paso busca abordar las oportunidades de mejora de las personas cuyas oportunidades educativas se espera enriquecer.
El segundo paso busca abordar las oportunidades de mejora de las personas cuyas oportunidades educativas se espera enriquecer.
3º Paso: Objetivos
3º Paso: Objetivos
El tercer paso está orientado a complementar el propósito (qué quiere lograr) junto con su población objetivo, para desarrollar un objetivo general, resultados de aprendizaje e indicadores.
El tercer paso está orientado a complementar el propósito (qué quiere lograr) junto con su población objetivo, para desarrollar un objetivo general, resultados de aprendizaje e indicadores.
4º Paso: Estrategias y actividades
4º Paso: Estrategias y actividades
En el cuarto paso, se concreta lo trabajado en pasos anteriores, diseñando lineamientos de acción generales a través de actividades, sesiones de trabajo, nuevas propuestas metodológicas u otras ideas de enriquecimiento que apunten directamente a los Resultados de Aprendizaje y se encuentren en coherencia con los indicadores de logro.
En el cuarto paso, se concreta lo trabajado en pasos anteriores, diseñando lineamientos de acción generales a través de actividades, sesiones de trabajo, nuevas propuestas metodológicas u otras ideas de enriquecimiento que apunten directamente a los Resultados de Aprendizaje y se encuentren en coherencia con los indicadores de logro.
5º Paso: Recursos
5º Paso: Recursos
En el quinto paso, se espera que la persona haga referencia a los recursos que necesita para concretar cada una de las actividades diseñadas anteriormente, considerando recursos humanos, recursos materiales, tiempo, espacios y redes comunitarias o territoriales. También, se espera explicitar los recursos disponibles y los que no, con el objetivo de consignar dentro del plan de trabajo, la gestión de recursos prioritarios.
En el quinto paso, se espera que la persona haga referencia a los recursos que necesita para concretar cada una de las actividades diseñadas anteriormente, considerando recursos humanos, recursos materiales, tiempo, espacios y redes comunitarias o territoriales. También, se espera explicitar los recursos disponibles y los que no, con el objetivo de consignar dentro del plan de trabajo, la gestión de recursos prioritarios.
6º Paso: Evaluación
6º Paso: Evaluación
En el sexto paso, se debe consignar un método de evaluación para cada una de las actividades e indicadores de logro diseñados. Es deseable que se contemple trabajar con Evaluación Auténtica, y que se proponga la realización de una "Feria de resultados de aprendizaje".
En el sexto paso, se debe consignar un método de evaluación para cada una de las actividades e indicadores de logro diseñados. Es deseable que se contemple trabajar con Evaluación Auténtica, y que se proponga la realización de una "Feria de resultados de aprendizaje".
Ejemplos de proyectos planificados
Ejemplos de proyectos planificados
Proyecto Director del Liceo Saltos del Laja:
Proyecto Director del Liceo Saltos del Laja:
Proyecto Docente 4° Básico Escuela Bélgica:
Proyecto Docente 4° Básico Escuela Bélgica:
Proyecto Docente 1° Básico Escuela Bélgica:
Proyecto Docente 1° Básico Escuela Bélgica:
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