閱讀實施策略

新竹縣東安國小閱讀教育推動之具體策略

一、落實教育專業實踐智慧，建立教師團隊「覺知行思」閱讀推動課程，在學校實施重要性的共識。

二、成立「閱讀推動組織小組」，擬定執行評核具體計畫。

三、辦理各項研習，充實教師及志工之專業知能

（一）辦理說故事志工暨教師語文領域研習：利用週三下午進修辦理全校教師暨關西鎮全鎮語文領域教師研習， 聘請專家學者到校分享語文領域教學技巧、閱讀指導、寫作指導、兒童文學之範疇等。

（二）成立閱讀教育讀書會，推展閱讀教育學習社群。

四、營造優質閱讀環境，豐富學生學習內涵

（一）鼓勵各班成立「班級圖書角」，並定期更換圖書。

（二）融入各領域教學：教師以閱讀為中心，融入各領域教學實施，運用圖書或網路設計從閱讀蒐集資料、分組討論、撰寫報告等教材。

五、強化圖書室軟硬體功能，增加借閱的可及性與可親性

（一）充實圖書設備：學校透過民間資源購置圖書及補充圖書室設備。

（二）推廣圖書館利用教育活動：

【1】好書介紹櫥窗：於本校圖書室開闢介紹好書之專欄，引領學生進入書香世界。

【2】閱讀課程：全校班級每週利用彈性時間安排一節閱讀課程，由導師帶至圖書室指導學生閱讀。

【3】提供班級推廣閱讀圖書：相關知識教學，圖片展示。

【4】主題書展、好書交換：結合校慶或園遊會辦理。

【5】戲劇表演：配合學生才藝大放送做圖書內容之戲劇表演。

【6】故事時間：於圖書閱覽區請晨光故事志工說故事，採班級預約方式辦理。

【7】多媒體互動：教師利用班級閱讀時間於圖書館播放繪本多媒體影片等。

【8】好書報馬仔:鼓勵學生自組團隊，以多元方式介紹書籍，推廣閱讀。

【9】愛的書庫：透過全省愛的書庫網路借書方式，由班級導師挑選學生適合之圖書，進行學生共讀活動。

六、推展校園閱讀活動，掀起寧靜革命

（一）晨讀運動：每天早上8點0分到8點35分，為本校全體師生的共同閱讀時間。

（二）各領域教學利用圖書室安排閱讀或配合教學。

（三）閱讀護照制度：充分利用學校及社區圖書資源，由級任老師依學童個別差異擬訂閱讀計畫，依校內辦法獎勵，實施方式如下：

1.護照由學童自行登錄，各班老師或家長進行認證、統計。

2.「閱讀小尖兵」之認定：完成閱讀及心得寫作或繪本15篇者。

3.「閱讀小高手」之認定：完成閱讀及心得寫作或繪本30篇者。

4.「閱讀小超人」之認定：完成閱讀及心得寫作或繪本45篇者。

5.「閱讀小達人」之認定：完成閱讀及心得寫作或繪本60篇者。

※備註：閱讀為一習慣的培養為目標，獎勵只是階段性的手段而已，非主要的目標。

七、辦理閱讀藝文競賽，激發學生學習潛能

（一）主題徵文：為加強全校學生之寫作能力，規畫每學年度上下學期各兩次「主題徵文」競賽，由學校指定題目、規定之時間全校 統一 辦理，全體學生都參加，並作為作文篇數之一部份，成績優良者由導師協助投稿國語日報或其他刊物發表， 並於期末彙編出刊「東安 小作家」。

（二）繪本小超人：配合縣內各項繪本創作競賽活動，提供學生閱讀創作機會，促進閱讀表達，啟發學生想像學習能力；鼓勵學生良善閱讀 習慣，並能創造思考產出優秀繪本故事。

八、與作家有約，見賢思齊

由全校孩童票選，選出最受歡迎之兒童文學作家，由學校及自治鎮長具名，邀請兒童文學作家到校演講，提供寫作經驗，並藉由這項活動， 提高兒童對優良兒童文學作品閱讀之興趣及提高寫作風氣，鼓勵兒童投稿各大報刊。

九、建立「推動兒童閱讀運動」專屬網頁

（一）讀書心得分享網路發表：讓師生閱讀心得充分交流與分享。

（二）圖書室網站與校外著名圖書館超連結：讓師生及社區家長能便利瀏覽各圖書館寶藏與相關文化活動。

十、寒暑假圖書室不打烊

（一）寒暑假期間，圖書室照常開放，提供學生學習資源不間斷。

（二）寒暑假辦理學童寫作營隊，藉由集中、主題的帶領方式，提升學童寫作閱讀能力。

十一、落實親職教育，提升家庭教育功效

推展親子共讀活動：鼓勵在家庭生活中，藉由閱讀增進親子互動，營造豐富的閱讀環境，提昇國民人文素養。

十二、尋求社區人力、物力、組織，形塑完整支援體系

一、誠品文教基金會─誠品行動圖書車駐校兩週。

二、財團法人台灣閱讀文化基金會─愛的書庫。

三、關西鎮圖書館、新竹縣文化局。

十三、運用PDCA的動態回饋及CIPP評鑑模式，不斷檢討修正改進

參考檔案 : 閱讀策略.doc